人教版新课标A版高中数学必修3 第一章算法初步 1.1算法...

更新时间：2017-01-11 浏览次数：1121 类型：同步测试

一、单选题

1. 条件结构不同于顺序结构的特征是含有（　　）

A . 处理框 B . 判断框 C . 输入，输出框 D . 起止框

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2. 任何一个算法都必须有的基本结构是（　　）

A . 顺序结构 B . 条件结构 C . 循环结构 D . 三个都有

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3. 进行流程程序图分析时，是采用程序分析的基本步骤进行，故按照二分法原理求方程的根的程序分析的步骤得到的是程序流程图．

A . 程序流程图 B . 工序流程图 C . 知识结构图 D . 组织结构图

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4.
阅读右边的程序框图，运行相应的程序，则输出_i的值为( )

A . 3 B . 4 C . 5 D . 6

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5.
阅读下列流程图，说明输出结果（）

A . 50000 B . 40000 C . 35000 D . 30000

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6.
执行如图所示程序框图，则输出的s=( )

A . -2013 B . 2013 C . -2012 D . 2012

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7.
程序框图如图所示，该程序运行后输出的S的值是( )

A . 2 B . $\text{[math]}$ C . -3 D . $\text{[math]}$

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8.
按右面的程序框图运行后，输出的S应为（）

A . 26 B . 35 C . 40 D . 57

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9. 已知函数y= $\text{[math]}$ ，输入自变量x的值，输出对应的函数值的算法中所用到的基本逻辑结构是（　　）

A . 顺序结构 B . 条件结构 C . 顺序结构、条件结构 D . 顺序结构、循环结构

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10.
如图程序框图，若输入a=﹣9，则输出的结果是（　　）

A . -0 B . -3 C . 3 D . 是负数

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11.
如图：程序输出的结果S=132，则判断框中应填（　　）

A . i≥10？ B . i≤10？ C . i≥11？ D . i≥12？

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12.
执行如图所示的程序框图，若输入x=8，则输出y的值为（　　）

A . - $\text{[math]}$ B . $\text{[math]}$ C . $\text{[math]}$ D . 3

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13. (2016高一下·中山期中) 如图所示，程序框图（算法流程图）的输出结果是（）

A . 3 B . 4 C . 5 D . 8

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14. (2016高二下·吉林期中) 执行如图所示的程序框图，则输出的k的值为（）

A . 7 B . 6 C . 5 D . 4

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15. (2016高二下·银川期中) 在如图的程序框图表示的算法中，输入三个实数a，b，c，要求输出的x是这三个数中最大的数，那么在空白的判断框中，应该填入（）

A . x＞c B . c＞x C . c＞b D . c＞a

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二、填空题

16. 如果考生的成绩(以满分100分计) $\text{[math]}$ ，则输出“优秀”；若成绩 $\text{[math]}$ ，则输出“中等”；若 $\text{[math]}$ ，则输出“及格”；若 n<60 ，则输出“不及格”。若输入的成绩为95，则输出结果为

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17.
下边的程序框图（如图所示），能判断任意输入的数x的奇偶性，其中判断框内的条件是.

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18.
如图所示的程序框图，输出的结果是

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19.
已知程序框图如图，则输出的i= ．

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20.
算法如果执行下面的程序框图，输入n=6，m=4，那么输出的p等于．

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三、解答题

21. 设计算法，求ax+b=0的解，并画出流程图．

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22. 设计一个从100道选择题中随机抽取20道题组成一份考卷的抽样方案．

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23. 某小区每月向居民收取卫生费，计费方法是：3人和3人以下的住户，每户收取5元；超过3人的住户，每超出1人加收1.2元．设计一个算法，根据输入的人数，计算应收取的卫生费，并画出程序框图．

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24. 儿童乘坐火车时，若身高不超过1.1m，则不需买票；若身高超过1.1m但不超过1.4m，则需买半票；若身高超过1.4m，则需买全票．试设计一个买票的算法，并写出相应的程序．

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25. 新课标要求学生数学模块学分认定由模块成绩决定，模块成绩由模块考试成绩和平时成绩构成，各占50%，若模块成绩大于或等于60分，获得2学分，否则不能获得学分（为0分），设计一算法，通过考试成绩和平时成绩计算学分，并画出程序框图．

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试卷信息

小学

初中

高中

人教版新课标A版高中数学必修3 第一章算法初步 1.1算法...

副标题：

*注意事项：

人教版新课标A版高中数学必修3 第一章算法初步 1.1算法...

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

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