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2015-2016学年天津市五区县高二下学期期末生物试卷

更新时间：2017-01-16 浏览次数：857 类型：期末考试
一、选择题
二、非选择题
  • 41. (2016高二下·天津期末) 下面为小麦的五种不同育种方法示意图：

    1. （1） 图中A、D方向所示的途径表示育种方式，A→B→C途径所表示育种方式．
    2. （2） A→D、A→B→C、E、F途径所示的育种原理分别是、、、．
    3. （3） E途径的育种过程叫，此过程出现优良性状也是不容易的，原因是．
    4. （4） 在A→B→C、F途径中，“加倍”过程最常用、最有效的药剂是秋水仙素．原理是．
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  • 42. (2016高二上·淇县期中) 如图示哺乳动物（或人体）激素分泌的调节过程，图中腺体代表甲状腺，①至⑤表示五个过程．据图回答：

    1. （1） 图中过程①分泌的激素名称是．
    2. （2） 人突然进入寒冷环境后，首先加强的是过程（填序号），过程③分泌的激素使组织细胞代谢，增加产热．同时皮肤血管，以减少机体散热，维持体温恒定．
    3. （3） 当过程③分泌的激素在血液中的含量达到一定值后过程加强（填序号），这种调节作用在生理学上叫做．
    4. （4） 人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病），这是因为缺碘会造成分泌不足，导致过程（填序号）加强所致．
    5. （5） 垂体还能分泌与甲状腺激素有协同作用的激素，促进人体正常的生长发育．
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  • 43. (2016高二下·天津期末)

    在科学研究中，往往要把一个较大的课题分解成若干个小的子课题来分别进行研究．在“观察生长素对植物生长发育的影响”这一研究性学习课题中，某小组同学选用生长素类似物吲哚丁酸（IBA）进行如下实验：

    ①取生理状况相同的相同植物的三组带芽的枝条甲、乙、丙，每组10支；

    ②将甲、乙、丙组枝条的下端分别浸泡在下表所示的溶液中，相同时间后，扦插在潮湿的沙土中，在适宜的环境中培养．

    枝条

    甲组

    乙组

    丙组

    溶液

    5×10﹣5g/mL的IBA溶液

    5×10﹣1g/mL的IBA溶液

    清水

    ③一段时间后，观察甲、乙、丙组枝条的生根情况，统计每组枝条的平均生根数量，绘制得坐标如下．

    据图回答：


    1. （1） 你认为他们的子课题名称是．

    2. （2） 设置清水组的目的是．

    3. （3） 实验结果是组枝条生根最多，其原因是；组枝条生根最少，其原因是．

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  • 44. (2017·山南模拟) 食物链、食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动是沿着此渠道进行的．假如在某温带草原上存在如图的食物网．

    请分析回答：

    1. （1） 该生态系统的成分中，草属于，猫头鹰属于．
    2. （2） 该食物网的各种生物中，含有能量最多的是．该生态系统的能量最终来源是，其能量流动的特点是．
    3. （3） 在生态系统的物质循环中，碳元素以形式在生物群落与无机环境中进行循环，生产者通过作用使碳元素进入到生物群落中，各种生物通过作用使碳元素回到无机环境中．
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  • 45. (2016高二下·天津期末) 如图表示种群年龄组成的一种类型

    1. （1） 此图表示年龄组成为型的种群，年龄组成类型中还有、类型两种．
    2. （2） 种群中影响种群密度的因素有、等．
    3. （3） 该种群中年龄个体多，年龄个体少，出生率（填大于或小于）死亡率．
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  • 46. (2016高二下·天津期末) 菌根是菌根真菌与植物根系的联合体．菌根真菌从土壤中吸取养分和水分供给植物，植物为菌根提供糖类等有机物．在菌根形成率低的某高寒草旬试验区进行菌根真菌接种，可提高部分牧草的菌根形成率，下图为接种菌根真菌后试验区内两种主要牧草种群密度和群落物种丰富度的变化结果．

    1. （1） 菌根真菌与植物的种间关系是．
    2. （2） 调查牧草A或B种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到 随机取样，图中种群密度数值应采用样方调查结果的值．
    3. （3） 据图推测，两种牧草中菌根依赖程度更高的是．接种菌根真菌后，该试验区生态系统抵抗力稳定性提高，原因是物种丰富度．生态系统变复杂，能力提高．
    4. （4） 为研究能量流动情况，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度，若标记的田鼠有部分被鼬捕食，则会导致种群密度估算结果．田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中只有少量用于，其余大部分能量在呼吸作用中以热能形式散失．
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三、附加题
  • 47. (2016高二下·天津期末) 摩尔根的学生布里奇从纯合红眼的果蝇种群中发现一只缺刻翅的变异雌蝇，为研究该变异类型，布里奇进行了如下实验：
    1. （1） 用该缺刻翅雌果蝇与正常翅雄果蝇杂交，下一代雌性缺刻翅、正常翅各一半，雄性只有正常翅，且雌雄比例为2：1．布里奇根据实验结果做出假设一：缺刻翅是由一种伴性的显性基因所控制，缺刻基因使雄性．
    2. （2） 布里奇又用该缺刻翅红眼雌蝇同正常翅白眼雄蝇杂交，其子一代情况如下：

      ①F1缺刻翅雌蝇都是白眼．

      ②雄蝇中无缺刻翅．

      ③雌雄比例为2：1．

      若用假设一解释①现象，F1缺刻翅雌蝇的眼色应为，这与事实不符．因此，布里奇又做出了假设二：缺刻翅这种变异并非基因突变引起的，可能是发生了变异，使基因消失．含有这种变异的雌性个体在杂合状态下（能/不能）生存，含有这种变异的雄性个体（能/不能）生存．

    3. （3） 上述两种假设可以通过观察，最终证明假设二是正确的．
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  • 48. (2016高二下·天津期末) 图甲是人体稳态调节的部分示意图，图乙是睾丸酮（雄性激素）的调节机制示意图，请根据图回答下列问题：

    1. （1） 由图甲可知，在机体稳态调节过程中，细胞间可通过（至少填2项）等信息分子进行信息交流．当T细胞活性下降时，会引起机体生成抗体的能力降低，其主要原因是：分泌量减少，不利于B细胞增殖分化成浆细胞．．
    2. （2） 图甲可体现激素调节具有特点．
    3. （3） 睾丸酮是在睾丸细胞的处合成的，其进入靶细胞的方式是．

      图中abcd过程体现了雄性激素分泌的调节机制．

    4. （4） 下丘脑在机体稳态中的作用，除具有分泌相关激素的功能外，还具有的功能为（至少写出两点）．
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  • 49. (2016高二下·天津期末) 图一为某生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中关系密切的四种生物．图二为某生态系统的能量金字塔简图，其中①、②、③、④分别代表不同的营养级．图三为能量流经图二所示生态系统第二营养级的变化示意图，其中能量的单位为kJ．请据图回答问题．

    1. （1） 图一生态系统中的分解者是，②过程中碳的传递形式是，丙中A为第营养级，③代表的生理作用为．
    2. （2） 若图一中的生产者固定了2 000kJ的能量，则图中D理论上最多可获得的能量为kJ．
    3. （3） 若图二中营养级①所固定的太阳能总量为3 125kJ，则营养级①、②之间的能量传递效率是．从中可以看出生态系统的能量流动具有的特点．
    4. （4） 分析图三中能量关系可知，乙表示第二营养级生物用于生长发育繁殖的能量，这其中包括生物粪便中的能量．
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