B . 
C . 
D . 
A．脚蹬子表面做的粗糙不平；
B．刹车时要用力捏闸
C．车轮做成圆形的；
D．要经常给链条上油．
①通过增大压力来增大摩擦的是 ；
②通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是 ；
③通过加润滑油来减小摩擦的是 ；
④通过用滚动代替滑动来减小摩擦的是 ；
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
请根据上述材料，回答下列问题：
A． 哪种类型的音乐更好？
B． 改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
C． 水的温度越高，水蒸发得越快吗？
D． 物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
E. 应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
加润滑油
涂防滑粉
滚动轴承
冰壶运动
