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部编版2018-2019学年九年级上册语文第一单元第1课《沁...

更新时间:2018-11-27 浏览次数:337 类型:同步测试
一、基础运用
  • 1. 给下列句子中划线的字注音。

    看红装素

    分外妖

    一代天

    成吉思

    犹有花枝

    驿外断桥边

    一任群芳

    零落成泥作尘

  • 2. 改正下列句子中的错别字。

    ①须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。改成

    ②一代天娇,成吉思汗,只识弯弓射大雕。改成

    ③山舞银蛇,原驰腊象,欲与天公试比高。改成

    ④望长城内外,唯余莽莽。改成

  • 3. 下列对毛泽东手书《沁园春  雪》的欣赏,不恰当的一项是(    )

    A . 大气磅礴 B . 流畅奔放 C . 龙飞风舞 D . 端正秀丽
  • 4. 下列各句的修辞手法判断有误的一项是(    )
    A . 杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。(拟人) B . 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。(对偶) C . 你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(借代) D . 我来了,我走得很轻,而且温声细语地。(拟人)
  • 5. 下列句子的朗读停顿划分完全正确的一项是(    )
    A . 望长城/内外,惟余/莽莽。 B . 江山如此/多娇,引无数/英雄竞折腰。 C . 已是/悬崖百丈冰,犹有/花枝俏。 D . 看红装/素裹,分外/妖娆。
二、课文理解
  • 6. 背诵《沁园春·雪》,用原文填空。

    ①联系上下阕的过渡句是:

    ②对秦皇汉武进行评价的诗句是:

    ③诗人怎样评价成吉思汗:

  • 7. 对毛泽东《沁园春  雪》的内容理解有误的一项是(    )
    A . 词的上阕,一个“望”字领起下文,动静结合,远近结合,不仅逼真地写出了大雪茫茫、天低野阔的景象,而且抒发了词人豪迈的感情。 B . “须晴日,看红装素裹,分外妖娆”几句设想雪晴后的美景,由写实进入想象,开拓一层新的意境,表面写雪后天晴,实际上预示着革命成功后祖国山河一定会更加艳丽美好。 C . “惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚”,词人用“惜”“输”“逊”对封建统治者进行了断然的否定,指出他们文学才华太低,无法跟现代人相比。 D . “俱往矣,数风流人物,还看今朝”是本词主旨所在,指出真正的“风流人物”是无产阶级革命者,因为他们正在创造着前无古人的英雄业绩。
  • 8. 《沁园春·雪》中评价历史人物的用意是(    )
    A . 批评他们武功有余,而文学才华不足。 B . 歌颂他们的功绩,劝他们文武兼。 C . 承认他们的英雄地位,指出他们事业上的不足。 D . 肯定他们的历史功绩,委婉含蓄地指出他们阶级和时代的局限。
三、诗歌鉴赏
  • 9. 阅读下文,回答问题。

        江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚;一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。

    1. (1) 体现下阕和全词主旨的句子是(    )
      A . 江山如此多娇 B . 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰 C . 数风流人物,还看今朝。
    2. (2) “惜”字的含义及结构作用是(    )
      A . 可惜;委婉地指出历代帝王的不足,它直贯到“稍逊风骚”。 B . 可惜;委婉地指出历代帝王的不足,它直贯到“只识弯弓射大雕,”领起这一层。 C . 惋惜:委婉地表达了对历代英雄人物的不足所流露的怜惜之情,它领起一层,直贯到“只识弯弓射大雕。”
    3. (3) “风流人物”是指(    )
      A . 历史上显赫的人物 B . 当代能建功立业的英雄人物 C . 指有才学而拘礼法的人
    4. (4) “只识弯弓射在雕”的“识”是指(    )
      A . 认识 B . 懂得,知道 C . 识得

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