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语文版2018-2019学年四年级上册语文第五单元第18课《...

更新时间:2018-11-30 浏览次数:345 类型:同步测试
一、基础运用
二、阅读理解
  • 6. 阅读下文,回答问题    今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他。早晨,“小石匠”病了,老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着,坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,本子被弄脏了,字迹也看不清了。我火了,骂了他一句。
        他只微笑着说:“我不是故意的。”
        我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想:“哼,得了奖,有什么了不起了!”于是我想报复他。过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了。
        克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的!”说着就举起手来,正好被老师看见了,克莱谛急忙缩回手去,说:“我在外边等你!”
        我觉得很不安,气也全消了。我很后悔,不该那样做。克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我向他承认错误,我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。
        克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。
        他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”可我心里却在想着父亲对我说过的话:“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。”
        我心想:“我只是防御,决不还手。”毕竟是心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去。
        终于挨到了放学。我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我,我举起戒尺。
        “不,安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺,温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧!”
        我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。
        “以后我们再不吵架了,好吗?”
        “再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。
        回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去。
    1. (1) 给划线字注音。

    2. (2) 用划线的词语造句。

      从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。

    3. (3) 他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”

      他们都说在外边等着对方,但心里想的却不一样,克莱谛心里想着,我却想着

    4. (4) “再也不了!再也不了!”这句话看出我怎样的心情?
    5. (5) 如果你在生活中遇到类似的事情,会如何处理?
  • 7.

    课外阅读。

                                                                边界战争

            一班的小明和二班的小军,因为分担区里的一个小纸团争吵了起来。

          “什么?在我们这边?”小明把眼一瞪,右脚一跺,右手一指小纸团:“你可要看清楚。”说着,跑进教室拿出粉笔,在走廊上画了一道“边界线”——纸团到二班那边去了。

        “不行!边界线不是这样画的。”小军边跑边嚷,也拿出粉笔,在地上画了一道“边界线”。当然,小纸团又被画分到一班这边了。

        “不对!”

        “不行——”

          正在这时,值周组的同学来了,看了看画得乱七八糟的地面和纸团,没说什么,只在记录本上的一班、二班的卫生栏中都扣了分。

       “战火”熄灭了,小明、小军望着地上的纸团和一道道的“边界线”,呆呆地站着。

    1. (1) 给下列多音字组词。

      担 dān      行 xíng 

         dàn        háng 

    2. (2) 找出第2自然段中,表示小明动作的词。

    3. (3) “战争”的起因是:,“战火”熄灭的原因是:

    4. (4) 短文主要是通过对人物的的描写来叙述事情的。

    5. (5) 你认为小明和小军的做法对吗?如果当时你也在场会怎样做呢?

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