人教版生物选修3专题2.1.2植物细胞工程的实际应用同步训练

更新时间：2015-09-24 浏览次数：703 类型：同步测试

一、选择题

1. 甘薯种植多年后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳办法是( )

A . 选择优良品种进行杂交 B . 进行远缘体细胞杂交 C . 利用芽尖进行组织培养 D . 人工诱导基因突变

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2. 下列关于细胞工程的叙述中，正确的是( )

A . 植物细胞必须先用胰蛋白酶处理细胞获得原生质体 B . 试管婴儿技术包括细胞核移植和胚胎移植两方面 C . 经细胞核移植培育出新个体只具有一个亲本的遗传性状 D . 用于培养的植物器官属于外植体

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3. (2017高二下·太仆寺旗期中) 植物体细胞杂交的最终目标是( )

A . 原生质体融合 B . 形成愈伤组织 C . 产生杂种细胞 D . 产生杂种植株

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4. (2017高二下·葫芦岛期中) 试管婴儿、试管苗和克隆羊三者均属于生物工程技术的杰出成果，下面叙述正确的是( )

A . 都属于无性生殖能保持母本性状 B . 都是细胞工程的技术范围 C . 都充分体现了体细胞的全能性 D . 都不会发生基因重组和变异

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5. 下图表示通过植物体细胞杂交技术培育番茄—马铃薯的流程图。相关叙述错误的是( )

A . 图中①至⑤过程涉及细胞的分裂和分化，但不涉及减数分裂 B . ②过程常用的方法有电刺激、PEG诱导和灭活病毒诱导 C . 激素的浓度和比例可以调控④⑤过程中细胞的脱分化和再分化 D . 该技术尚未解决让杂种植株按人类需求表达性状的问题

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6. “白菜—甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长期短、耐热性强和易于储藏等优点。下图是“白菜—甘蓝”的培育过程示意图。下列有关叙述正确的是( )

A . 利用蛋白酶和果胶酶，可除去细胞壁形成原生质体 B . 通常利用PEG或灭活的病毒，诱导原生质体相互融合 C . 杂种细胞形成的标志是产生了新的细胞壁 D . 愈伤组织形成“白菜—甘蓝”植物体必须经过脱分化过程

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7. 在利用植物体细胞杂交技术获得性状优良的作物新品种过程中，不必考虑的问题是( )

A . 亲本的生殖隔离 B . 具有优良性状的亲本的选择 C . 亲本原生质体的融合 D . 杂种细胞的筛选和培养

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8. 植物体细胞杂交能解决不同种植物之间由于生殖隔离而不能进行有性杂交的问题。植物体细胞杂交过程不涉及的是( )

A . 诱导两种不同的细胞融合 B . 使用纤维素酶和果胶酶 C . 选择利于杂种细胞分裂和分化的培养基 D . 使用限制酶

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9. 某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉，其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述，错误的是( )

A . 消毒的原则是既杀死材料表面的微生物，又减少消毒剂对细胞的伤害 B . 在愈伤组织培培养中加入细胞融合的诱导剂，可获得染色体加倍的细胞 C . 出芽是细胞再分化的结果，受基因选择性表达的调控 D . 生根时，培养基通常应含α—萘乙酸等生长素类调节剂

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10. 下列过程中，需要采用植物组织培养技术的是( )
①利用花药离体培养得到单倍体植株
②利用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗，获得四倍体西瓜植株
③利用基因工程培育抗棉铃虫的植株
④利用细胞工程培育“白菜—甘蓝”杂种植株
⑤马铃薯的脱毒

A . ①②③ B . ③④⑤ C . ①②④⑤ D . ①③④⑤

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11. 下列是动物细胞工程常用的技术手段与相关应用的搭配，不合理的是( )

A . 体细胞克隆技术——保护濒危物种 B . 杂交瘤技术——制备单克隆抗体 C . 细胞培养技术——促进优良畜群繁育 D . 细胞培养技术——获取自体健康皮肤

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12. 某种极具观赏价值的兰科珍稀花卉很难获得成熟种子。为尽快推广种植，可应用多种技术获得大量优质苗，下列技术中不能选用的是( )

A . 利用茎段扦插诱导生根技术快速育苗 B . 采用花粉粒组织培养获得单倍体苗 C . 采集幼芽嫁接到合适的其他种类植物体上 D . 采用幼叶、茎尖等部位的组织进行组织培养

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13. 下列选项中不需要采用植物组织培养技术的是( )

A . 利用基因工程培育抗软化番茄植株 B . 利用花药离体培养得到单倍体植株 C . 利用秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株 D . 利用细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂种植株

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14. 人工种子是指植物组织离体培养中产生的胚状体，包裹在含有养分和具有保护功能的物质中，并在适宜条件下能够发芽出苗的颗粒体。下列与人工种子形成过程无关的是( )

A . 细胞的脱分化和再分化 B . 细胞全能性 C . 细胞有丝分裂 D . 细胞减数分裂

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15. (2018高三下·扬州开学考) 植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术或方法与原理不相符的是( )

A . 植物组织培养和单克隆抗体——细胞的全能性 B . 纤维素酶、果胶酶处理植物细胞壁——酶的专一性 C . 原生质体融合和动物细胞融合——细胞膜的流动性 D . 紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞增殖

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16. 在下列过程中，需要用到植物组织培养技术的是( )
①利用秋水仙素处理萌发的四倍体小黑麦种子或幼苗获得八倍体植株
②利用紫草细胞获得治疗烫伤的紫草素 ③利用茎尖大量繁殖三倍体无子西瓜
④利用细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂种植株 ⑤培育转基因“向日葵豆”植株

A . ①②③ B . ③④⑤ C . ①②④⑤ D . ②③④⑤

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17. 金丝楸是珍贵的古老树种，在多个方面具有重要的应用价值。金丝楸在自然状态下很难通过种子繁殖。为尽快推广种植，可以通过相关技术获得优质苗种，下列技术应用不合理的是（）

A . 采用根段诱导其生根发芽快速育苗 B . 采集幼芽嫁接到其它适宜的植物体上 C . 采用幼叶或茎尖部位的组织生产人工种子 D . 采用花朵中的花粉粒经组织培养获得试管苗

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18. 通过转基因技术或细胞工程技术将胡萝卜素转化酶系统转入到大米胚乳中可获得外表为金黄色的转基因大米，如图所示，下列相关叙述中不正确的是( )

A . 两方案中都运用到了植物体细胞具有全能性的这一原理 B . 两方案都能克服远缘杂交不亲和的障碍 C . 甲方案所用技术的核心是基因表达载体的构建 D . 乙方案诱导细胞杂交的方法和诱导动物细胞融合的方法完全相同

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19. 培育草莓脱毒苗所采用的主要技术和原理是( )

A . 细胞融合 B . 细胞杂交 C . 无性生殖 D . 有性生殖

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20. (2015高二下·广州期中) 关于现代生物技术应用的叙述,不正确的是( )

A . 蛋白质工程可合成自然界中不存在的蛋白质 B . 体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体 C . 植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒 D . 动物细胞培养技术可用于转基因动物的培养

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二、综合题

21. 请回答下列有关现代生物技术的问题。
如图是利用现代生物技术改良草莓品系的过程。
1. （1）请写出图中涉及的现代生物技术中的2项、。
2. （2）研究人员根据已知的胰岛素基因序列，采用方法获得了胰岛素基因。
3. （3）图中A培育至具有凤梨风味的绿草莓幼苗的过程，（是、否）体现植物细胞的全能性。
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22. 某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：
1. （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的过程，②表示的是过程，X代表的是。
2. （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中激素的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为植株（甲）。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有。
3. （3）对植株进行，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过无性繁殖的方式才能产生后代（丙）。乙、丙两种植株中，能产生可育花粉的是植株，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为种，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为种。这种育种方式的优势是，从而开辟育种新途径。
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23.
通过植物组织培养技术可以快速繁殖、生产药物及培育无病毒的植物等。据图甲、表乙回答问题：
表乙：植物的花芽分别在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中的生长状况
1. （1）离体的植物器官、组织或细胞能够被培养成新的植物体的原因是。
2. （2）有植物组织培养方法诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体结构，若包上人造种皮，制成人工种子，可能解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题。胚状体来源于离体的植物体细胞，其形成过程中要经过的生理变化大体上是图甲中[ ]和[ ]过程，在此过程中被培养的细胞始终受的调节（[ ]填序号）。
3. （3）应用植物组织培养技术培养茎尖或根尖组织可获得无病毒植株，其原因是。
4. （4）从表乙的实验结果可看出：吲哚乙酸和细胞分裂素是实验中的二种重要物质。其中，新芽形成必须的条件是；而在培养形成完整新个体过程中，对它们的调控关键是。
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24. 科学家用植物细胞杂交方法，将番茄的原生质体和马铃薯的原生质体融合，成功地培育出了“番茄-马铃薯”杂种植株，如图1所示，其中①～⑤表示过程，英文字母表示细胞、组织或植株。育种工作者还利用番茄进行了如下三组实验如图2.。据图回答下列问题：
1. （1）实现过程②的技术是，在此之前使用酶处理细胞以除去细胞壁。过程③原生质体经过再生，与此密切相关的细胞器为_。
2. （2）过程②后，在显微镜下观察融合的活细胞中有供体的存在，这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志。
3. （3）若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞含n条染色体，则“番茄-马铃薯”细胞内含条染色体；若杂种细胞培育成为“番茄-马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于倍体植株。
4. （4）如果形成c细胞的a、b细胞都是番茄细胞，那么更简单的得到番茄植株f的处理方法是。
5. （5）若杂种植株在有丝分裂在过程中，仅保留番茄的染色体而马铃薯的染色体会不断丢失，采用特异性引物对番茄和马铃薯基因组DNA进行PCR扩增，得到两亲本的差异性条带，可用于杂种植株的鉴定。图3是用该引物对双亲及4棵再生植株1～4进行PCR扩增的结果。据图判断，再生植株1～4中一定是杂种植株的有（多选）。
6. （6）图2 Ⅰ过程培育植物体A主要应用了技术。
7. （7）用红果多室(Yymm)番茄植株的花粉进行Ⅱ、Ⅲ有关实验，则Ⅱ过程中，培育植物体B的方法(Ⅱ)称为。植物体C的基因型有。（细胞A为两两融合细胞，写出具体的基因型。）
8. （8）三种育种得到的植物体A、B、C中一定为纯合体的是。
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25. 某二倍体植物是杂合子，下图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程。据图回答：
1. （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的过程，②表示的是过程，图示过程所用的生物技术是。
2. （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过哪一条途径主要取决于培养基成分中的种类及其浓度配比，最后获得的来源于未成熟花粉的完整植株都称为
  植株(甲)。未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明未成熟花粉具有。
3. （3）对植株甲用处理，才能使其结实产生后代（乙），否则植株甲只有通过
  的方式才能产生后代（丙）。
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