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人教版(新课程标准)初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 ...

更新时间:2021-05-20 浏览次数:1086 类型:同步测试
一、基础攻坚
  • 1. 给加线字注音或根据拼音写汉字。

         酒

    忍俊不  仙露qióng浆  盘qiú卧龙

  • 2. 下列加线字注意有误的一项是(     )


    A . 溅bèng  开zhàn  逗tiǎo 立zhù B . 仃líng  罩lǒng  酒liàng    条 C . diàn  辉huáng 浆qióng 槐kū D . 望níng  布pù  盘卧龙qiú   花suì
  • 3. 选出有错别字的一项。(  )

    A . 浅紫 B . 抚摸 C . 遮住 D . 遗撼 
  • 4. 选出有错别字的一项。(  )

    A . 笼罩 B . 繁蜜 C . 琼浆 D . 喜悦 
  • 5. 选出有错别字的一项。(  )

    A . 瀑布 B . 发瑞 C . 迸溅 D . 蜂围 
  • 6. 选出有错别字的一项。(  )

    A . 蝶阵 B . 盛开 C . 最嫩 D . 贮立 
  • 7. 下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是(    )

    A . “我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。 B . 只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。 C . (每一朵盛开的花)又像一个忍俊不禁的笑容。 D . 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
  • 8. (2023九上·游仙期末) 下列句子中有语病的一项是    (    )

    A . 仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。 B . 流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。 C . 我沉浸在这繁密的花朵的光辉,别的一切暂时都不存在。 D . 正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
  • 9. 选择恰当的词语填空。

    ①我只是(伫立  矗立)凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

    ②我(沉淀  沉浸)在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

  • 10. 品味语句。在下面的句子中任选一个,说说它好在哪里。

    ①花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

    ②紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

    品味:    

  • 11. 读课文《紫藤萝瀑布》,对“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是(  )

    A . 我不只是看到,也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。 B . 紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福,也让我干渴的心田得到了滋润。 C . 紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目,它那顽强不息,流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。 D . 紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
  • 12. 请积累两句以花喻理,或借花抒情的古诗词。

  • 13.

    图文题

    仔细观察这幅图,

    1. (1) 参照所给示例,为图中的女孩写一段赞美辞。要求:语句通顺,运用一种修辞手法,50字左右。

      示例:当命运的暴风雨袭来时,生活的重担压在肩上,你就像是一匹老马,没有驰骋千里,却一步一步地到达了善良的峰顶。

    2. (2) 请你结合此图,对“生命”一词做一个简要的阐释。(不超过20字)

  • 14. 读课文《紫藤萝瀑布》,“我凑上去,想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。

  • 15. 揣摩下列语句,说说你对句子的理解。(注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力)

    ①从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

    ②花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

  • 16. 读课文《紫藤萝瀑布》,如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”,那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么?

二、同步阅读
  • 17. (一)

    从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

    这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!

        “我在开花!”它们在笑。

    “我在开花!”它们嚷嚷。

    每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。


    1. (1) 上文写盛开的藤萝,作者从的角度,由,由,写出了花的盛。

    2. (2) 赏析文中画线的两个比喻句的妙处。

三、中考再现
  • 18. 阅读下文,回答问题。

    独树的追求

    杨勃森

    ①我曾去过云南西双版纳的打洛镇。

    ②打洛镇有一棵大榕树,左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根,垂直而下,扎入土地,形成根部相连的丛生状支柱根,俨然一片葱茏挺秀的小树林。站在它的面前,你不得不为大自然的睿智和机巧所折服。它似乎不再是一棵形态奇异的树,而是大自然造就的精灵。

    ③当年,它向大地垂下第一条气生根的时候想的是什么呢?或许只是对生的本能的渴望。当它垂下第二条、第三条气根时,或许除了求生的欲念之外,便萌生了要结束那难挨的孤独和寂寞的想法。随着一条条根的形成和壮大,它的生命王国构筑坚固了,便很精心地有意识地编织着每一条新的根,追求一种自然、协调的关,于是便在生命的内核里生发出艺术的光环。人们便称颂它营造了一道风景,并为它盖起围墙,起了一个别致的名字——独树成林,参观的人络绎不绝。

    ④十余年前,我也曾在内蒙古的一片戈壁滩上看到一棵孤独的树,那是一棵胡杨。

    ⑤茫茫戈壁无边无际,像是永远也走不到头,残阳如血,泼洒下来,为凄泣的秋风染上几分悲壮。我们五个人挤在一辆吉普车内,在黄土地上已经走了整整一天,口干舌燥,精疲力竭,昏昏欲睡。不知谁喊了一声:“树!快看,树!”果然在茫茫戈壁滩上闪出一丝苍翠。

    ⑥我们跳下车,奔过去,被面前的场景惊呆了。它曾经遭过雷击,伤口仍然呈焦煳状。他那粗糙的躯体一半横陈在地上,另一半仍然挺立着。那倒地的一半几乎与黄土地的砂石融为一体。原本的枝头已有一部分化作了根深深扎入土中,而另一部分依然昂扬向上擎着几多苍翠。它的根几乎全部裸露出地面,像传说中龙的爪,奋力地抓着碎石和干涸的地面。在褐黄和血红的烘托渲染中,这棵胡杨像一位披着铠甲遍体鳞伤的斗士,悲壮和惨烈。

    ⑦或许几十年、几百年前这里曾是一片胡杨林,为保护人类及一些高贵的树种抵御着风沙。然而,它在人们的眼中是低贱的,或者人们为满足一点点的贪欲,或者只是为了最简单的目的——当柴烧,它们被一批一批地砍伐。胡杨林变得稀疏了,在风沙中一排一排地倒下去……最后只剩下这棵身经百战、历经沧桑,依然傲立的胡杨。它用生命凝结成一座墓碑,或许为了警示人类,或许只是为了生存,或许这便是它毕生的追求吧。

    ⑧朋友告诉我,胡杨有“长成千年不死,死后千年不倒,倒后千年不腐”的神誉。

    ⑨生存和追求有时是很难分辨清的,那棵榕树给人以新奇的愉悦,那棵胡杨给人以悲壮的警示,很难说哪个更有价值,更完美。然而却都留下了令人遐想的空间。

    ⑩最终是成为一道风景,还是成为一座墓碑?虽然自己难以预料,然而生命的价值始终握在自己手中。

    (选自《社区》2010年第8期)

    1. (1) 仔细阅读全文,把表格补充完整。

      对象

      生长地

      外形特点

      带给人的感受

      大榕树

      云南西双版纳的打洛镇

      给人以新奇的愉悦

      胡杨

      遭过雷击,伤口呈焦煳状,躯体粗糙残缺,根几乎全不裸露出地面

    2. (2) 结合生活实际,谈谈你对文章最后一段的理解。

四、语言运用
  • 19. 请仿照下面句子的形式和修辞方法,分别以“大树”“鲜花”作为“生命”的喻体展开叙述,要求与前一组句子构成意思相近的排比句。

    假如生命是一株小草,我愿为春天添上一点嫩绿;_____________________,____________________;________________________,______________________​。

  • 20. 读课文《紫藤萝瀑布》,作者喜欢紫藤萝,她告诉我们“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。你喜欢什么花草鱼虫,想通过它们告诉大家一个什么道理呢?

    例:我喜欢水仙花,它要求于人的只是一盆清水,给人的却是沁人心脾的芳香,它告诉我:生命的价值在于奉献。

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