2018-2019学年人教版高中物理必修二　7.6 实验：...

更新时间：2019-03-01 浏览次数：486 类型：同步测试

一、单选题

1. 在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，若画出W－v的图象，应为图中的哪一个（）

A . B . C . D .

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2. 在“探究功与速度变化的关系”的实验中，计算小车的速度时，应选择纸带上的哪些点进行计算（）

A . 小车开始运动的点 B . 纸带上远离小车的点 C . 纸带上靠近小车的点 D . 确定小车做匀速运动的点

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3. 为了计算因橡皮筋做功而使小车获得的速度，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带，在A、B、C、D、E五个计数点中应该选用哪个点的速度才符合要求 $\text{[math]}$ 　　 $\text{[math]}$

A . B点 B . C点 C . D点 D . E点

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4. (2017高二上·江西开学考) 在探究功与速度变化的关系的实验中，下列说法中正确的是（　　）

A . 长木板要适当倾斜，以平衡小车运动中受到的阻力 B . 重复实验时，虽然用到橡皮筋的条数不同，但每次应使橡皮筋拉伸的长度相同 C . 利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最密集的部分进行计算 D . 利用纸带上的点计算小车的速度时，应选用纸带上打点最稀疏的部分进行计算

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5. 运用如图所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的实验中，下列说法正确的是 $\text{[math]}$ 　　 $\text{[math]}$

A . 通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B . 由于本实验中的摩擦力较小，所以没必要平衡摩擦力 C . 通过打点计时器打下的纸带来测定小车匀速运动时的速度 D . 通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度 E . 实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源

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二、实验题

6. 如图所示，在“探究功与物体速度变化的关系”的实验中，关于橡皮筋做的功，下列说法中正确的是（）

A . 橡皮筋做的功可以直接测量 B . 通过增加橡皮筋的条数可以使橡皮筋对小车做的功成整数倍增加 C . 橡皮筋在小车运动的全程中始终做功 D . 把橡皮筋拉伸为原来的两倍，橡皮筋做功也增加为原来的两倍

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7. 在“探究功与速度变化的关系实验”中，如图所示为与小车相连，穿过打点计时器的一条纸带上的点并不都是均匀的，下面说法正确的是 $\text{[math]}$ 　　 $\text{[math]}$
$\text{[math]}$ 纸带的左端是与小车相连的

$\text{[math]}$ 纸带的右端是与小车相连的

$\text{[math]}$ 利用E、F、G、H、I、J这些点之间的距离来确定小车的速度

$\text{[math]}$ 利用A、B、C、D这些点之间的距离来确定小车的速度．

A . B . C . D .

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8. 在“探究功与物体速度变化关系”的实验中，甲、乙两位同学的实验操作均正确 $\text{[math]}$ 甲同学根据实验数据作出了功与速度的关系图线，即 $\text{[math]}$ 图，如图甲所示，并由此图线直接得出“功与速度的平方一定成正比”的结论 $\text{[math]}$ 乙同学根据实验数据作出了功与速度平方的关系图线，即 $\text{[math]}$ 图，如图乙所示，并由此图线也直接得出“功与速度的平方一定成正比”的结论 $\text{[math]}$ 关于甲、乙两位同学的分析，你的评价是 $\text{[math]}$ 　　 $\text{[math]}$

A . 甲的分析比乙科学合理 B . 乙的分析比甲科学合理 C . 甲和乙的分析同样科学合理 D . 甲和乙的分析都不科学合理

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9. 利用如图所示装置可以做力学中的许多实验，则下列利用此装置进行相关实验时哪一个说法是正确的（）

A . 利用此装置“研究匀变速直线运动”时，必须设法消除小车和木板间摩擦阻力的影响 B . 利用此装置探究“小车的加速度与质量的关系”并用图象法处理数据时，如果画出小车的加速度a随质量M变化的图象不是直线，就可确定加速度与质量成反比 C . 利用此装置探究“功与速度变化的关系”实验时，应将木板带打点计时器的一端适当垫高平衡摩擦力 D . 实验时不需要调整滑轮高度，不用管细线与木板是否平行

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10. 在探究功与速度变化的关系的实验中得到如图所示的纸带，纸带与小车相连且足够长，由图可知纸带上的间距明显不均匀，右端间距小，左端间距大，下面的分析和判断正确的是（）

A . 若左端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大 B . 若右端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大 C . 若左端与小车相连，可能小车有一定的初速度，实验前忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力 D . 若右端与小车相连，可能小车运动前忘记或没有完全平衡摩擦力

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11. 在“探究恒力做功和物体动能变化关系”实验中。某同学的实验方案如图所示，他想用钩码的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，正确的措施是（）(选出所有正确选项）

A . 取下钩码，抬高滑板一端，让小车匀速下滑，平衡摩擦力 B . 实验中要保持钩码质量远大于小车的质量 C . 实验中要保持钩码质量远小于小车的质量 D . 要先接通电源，然后释放小车

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12. 探究做功与速度变化的关系实验中，某同学利用如图所示的装置，通过数根相同的橡皮条和打点计时器，来探究橡皮条做功与小车获得速度之间的关系，得到数据如表所示，则下述说法中正确的是 $\text{[math]}$ 　　 $\text{[math]}$

A	B	C
橡皮条数	速度	速度的平方
1	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
2	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
3	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$
4	$\text{[math]}$	$\text{[math]}$

A . 利用改变橡皮条的根数来改变做功的大小，使做功数值倍数增加 B . 每次改变橡皮条的根数，必须将小车拉到相同位置由静止释放 C . 从表格A列和B列对比，可以判断橡皮筋做功与小车速度成正比例关系 D . 从表格A列和C列对比，可以判断橡皮筋做功与小车速度平方成正比例关系

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13. 图甲中所示的装置可用来探究做功与速度变化的关系．倾角为θ的斜面体固定在实验台上，将光电门固定在斜面体的底端O点，将小球从斜面上的不同位置由静止释放．释放点到光电门的距离d依次为5cm、10cm、15cm、20cm、25cm、30cm．

（1）用螺旋测微器测量钢球的直径，如图乙所示，钢球的直径D=cm
（2）该实验（选填“需要”或者“不需要”）测量小球质量；小球通过光电门经历的时间为△t，小球通过光电门的速度为（填字母），不考虑误差的影响，从理论上来说，该结果（选填“＜”，“＞”或“=”）球心通过光电门的瞬时速度．

（3）为了探究做功与速度变化的关系，依次记录的实验数据如表所示．

实验次数	1	2	3	4	5	6
d/×10^﹣²m	5.00	10.00	15.00	20.00	25.00	30.00
v/（m•s^﹣¹）	0.69	0.98	1.20	1.39	1.55	1.70
v²/（m•s^﹣¹）²	0.48	0.97	1.43	1.92	2.41	2.86
$\text{[math]}$ /（m•s^﹣¹） $\text{[math]}$	0.83	0.99	1.10	1.18	1.24	1.30

从表格中数据分析能够得到关于“做功与速度变化的关系”的结论是：．

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14. 在“探究功与物体速度变化的关系”实验中。某实验探究小组的实验装置如图甲所示。木块从A点静止释放后，在1根弹簧作用下弹出，沿水平长木板运动到B₁点停下，O点为弹簧原长时所处的位置，测得OB₁的距离为L₁ ，并将此过程中弹簧对木块做的功记为W．用完全相同的弹簧2根、3根……并在一起进行第2次、第3次……实验，每次实验木块均从A点释放，木块分别运动到B₂、B₃……停下，测得OB₂、OB₃……的距离分别为L₂、L₃……，弹簧对木块做的功分别记为2W、3W……，做出弹簧对木块做功W与木块停下的位置距O点的距离L的W-L图象，如图乙所示．

①根据图线分析，弹簧对木块做功W与木块在O点的速度v₀之间的关系为．

A．W与v₀成正比

B．W与v₀成线性关系

C．W与v₀的二次方成正比

D．W与v₀的二次方成线性关系

②图线与纵轴交点的物理意义是．

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15. 某实验小组为了探究功与动能变化的关系，利用如图所示的装置.在竖直墙上的A点安装一个拉力传感器，用不可伸长的柔软轻绳一端与质量为1.00 kg的小球C连接，另一端绕过小滑轮B(可以忽略滑轮大小)与传感器连接，定滑轮B与A等高，BD为水平参考线，测出BC间绳长L＝0.80 m.实验中，使绳始终处于绷直状态，将小球从距离BD线高h处由静止开始释放，从拉力传感器记录的拉力变化图线中读出拉力的最大值为F.改变h的值，记录下相应的最大拉力F，取H＝L－h，g＝9.80 m/s² ，实验中得到的部分数据如下表所示.

h/m	0.10	0.20	0.30	0.40	……
H/m	0.70	0.60	0.50	0.40	……
F/N	26.88	24.45	22.00	19.56	……

（1）当H＝0.60 m时，小球的最大动能为 J，此过程中外力做功为 J；
（2）实验结论是：
（3）根据实验结论，推导出F与H之间的关系为：.

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试卷信息

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