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当前位置： 初中历史 /统编版（部编版）（2024） /九年级下册 /第五单元 二战后的世界变化 /第17课 二战后资本主义的新变化
试卷结构： 课后作业 日常测验 标准考试
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人教部编版2018-2019学年九年级下册历史第五单元第17...

更新时间：2019-01-27 浏览次数：355 类型：同步测试
一、选择题
  • 1. 1993年欧盟成立时，有12个成员国，后来经过几次扩大，2013年成员国已经达到28个。这说明（  ）
    A . 欧盟的国际影响力不断扩大 B . 欧洲一体化进程已无阻碍 C . 世界多极化格局已经形成 D . 欧洲实现了“用一个声音说话”
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  • 2. 二战后初期，美国对日本的经济发展采取了（  ）
    A . 遏制政策 B . 不干涉政策 C . 扶持政策 D . 限制政策
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  • 3. 下列不属于第二次世界大战后美国经济发展主要原因的是（  ）
    A . 积极拓展世界市场 B . 应用最新科技成 C . 革新生产技术 D . 在殖民地半殖民地掠夺原料、倾销商品
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  • 4. 20世纪60年代末成为资本主义世界中仅次于美国的第二经济大国的是（  ）
    A . 日本 B . 联邦德国 C . 英国 D . 法国
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  • 5. 社会保障制度建设是当今世界各国普遍关注的重大问题。下列关于西方“福利国家”的说法不正确的是（  ）
    A . 目的是缩小贫富差距，实现共同富裕 B . 涉及医疗、养老、住房、失业保险和教育等方面 C . 可以缓和阶级矛盾，创造稳定的社会环境 D . 英国、法国、联邦德国等国都在第二次世界大战后不久宣布成为“福利国家”
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  • 6. 这是一幅政治漫画，画中的法国人和德国人正在讨论，最后达成的共识是（  ）


    A . 我们太小，实在无奈 B . 他们相争，我们得利 C . 赶快联合，求得生存 D . 各奔东西，争取自保
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  • 7. (2018·淮安) “西欧国家感到，美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展，必须密切联系、加强合作。”于是西欧国家在20世纪60年代建立了（    ）
    A . 三国同盟 B . 轴心国 C . 欧洲共同体 D . 欧洲联盟
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  • 8. 欧洲联盟正式诞生于（  ）
    A . 1967年 B . 1990年 C . 1991年 D . 1993年
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  • 9. “20世纪90年代，微软、IBM、英特尔等世界最大的信息产业公司都在美国……美国信息产业的产品几乎渗透到世界的每个角落。”上述现象体现了这一时期美国经济的主要特征是（  ）

    ①军事化  ②多极化  ③信息化  ④全球化

    A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ③④
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  • 10. 二战后初期，美国对日本的经济发展采取了（  ）
    A . 遏制政策 B . 不干涉政策 C . 扶持政策 D . 限制政策
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  • 11. 20世纪50年代中期，日本进入经济高速发展阶段，1987年，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。“战后，教育经费在政府的财政预算中所占比重超过20%，名列资本主义世界各国之首。90年代有1/3以上的成年人受过大学教育。工程师在人口中的比例居世界之首。”该材料反映日本经济高速增长的原因是（  ）
    A . 重视科学技术的引进和创新 B . 推行严格的科学管理制度 C . 重视教育，注重人才培养 D . 政府投资主要放在发展经济上
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  • 12. 20世纪60年代末成为资本主义世界中仅次于美国的第二经济大国的是（  ）
    A . 日本 B . 联邦德国 C . 英国 D . 法国
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  • 13. 通过关键词语了解和掌握历史知识是学习历史的方法之一。关键词“美国扶持”、“经济强国”、“第二”是指（  ）
    A . 美国 B . 日本 C . 欧盟 D . 俄罗斯
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  • 14. 二战后，西方国家普遍完善社会保障制度，其根本目的是（  ）
    A . 保障弱势群体生活 B . 减少政府开支，减轻民众纳税负担 C . 提高社会消费水平 D . 缓和社会矛盾，稳定资本主义制度
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  • 15. 如图所示，二战后美日欧经济实力对比发生了重大变化。对此变化，下列表述准确的是（  ）

          

    ①从美国一枝独秀到美日欧三足鼎立 ②美国丧失了世界一流经济强国地位

    ③欧共体的建立促使了欧洲的崛起 ④日本上升为第二经济强国

    A . ①②③ B . ①②④ C . ①③④ D . ②③④
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二、非选择题
  • 16. 阅读材料，回答问题。

    材料一：总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……

    ——维克多·雨果

    材料二：日本是缺乏资源的国家，是用教育的作用开采人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的。这是今天日本在经济上、社会上、文化上获得发展的原动力。

    ——1984年日本文部科学大臣在北京大学的演讲

    材料三：

    1. （1） 20世纪60年代，雨果预言的“融合在一个高一级的整体里”的局面已经开始形成，这个组织的名称是什么？它成立的目的是什么？
    2. （2） 欧盟的建立有什么意义？举例说明欧盟成立后，各成员国人民的生活发生了哪些变化。(至少举两例)
    3. （3） 根据材料二、材料三概括20世纪50年代中期以后的近二十年间日本经济发展的特点，并结合所学知识分析原因。
    4. （4） 联系所学知识，概括二战后西欧国家和日本经济高速发展的共同原因。
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