浙教版科学2018-2019学年八年级下学期 4.5 植物的...

更新时间：2019-02-20 浏览次数：422 类型：同步测试

一、基础题

1. 叶片的结构包括（）

A . 表皮、叶肉、叶脉 B . 表皮、叶肉、气孔 C . 气孔、叶脉、表皮 D . 叶肉、气孔、叶脉

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2. 下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（　　）
　

A . 蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快 B . 多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多 C . 干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应 D . 蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响

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3. (2019·浙江模拟) 如图，①②③④分别表示植物生长过程中不同的生理活动，其中③表示的是（）

A . 光合作用 B . 蒸腾作用 C . 呼吸作用 D . 水分的吸收和运输

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4.
如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示（　　）

A . 光合作用消耗的水量，气泡向左移动 B . 呼吸作用产生的水量，气泡向右移动 C . 蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动 D . 蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动

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5. 晴朗的中午，踏入山林会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于（）

A . 植物的光合作用和蒸腾作用 B . 植物的分泌物有杀菌作用 C . 植物的光合作用和呼吸作用 D . 茂密的林木遮住了所有太阳光

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6. 下列对绿色植物生理作用的叙述中，错误的是（）

A . 绿色植物的蒸腾作用能提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环 B . 水分是植物进行光合作用的原料，植物吸收的水分主要用于光合作用 C . 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 D . 绿色植物的光合作用对维持生物圈的碳—氧平衡起了重要作用

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二、中档题

7. 取甲、乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，如图。下列分析正确的是（）

A . 甲枝条内红色液体上升速度快 B . 乙枝条内红色液体上升速度快 C . 两枝条内红色液体上升速度一样快 D . 两枝条内都只是韧皮部被染成红色

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8. 中午时分，强光下植物的光合作用能力会下降，原因是（）

A . 温度过高，植物生命活动下降 B . 光过强，导致光合作用不能进行 C . 蒸腾作用强，导致气孔关闭 D . 呼吸作用过强，影响了光合作用

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9. 如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。
1. （1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是。
2. （2）人们大多选用阔叶的法国梧桐的枝叶而不是松树的枝叶进行实验，其原因是。
3. （3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。那么图中的A是植物茎中哪一部分结构？。
4. （4）随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断发生(填写物态变化名称)，会吸收周围大气的热量。
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三、拓展题

10. (2020八下·长兴期中) 小李同学利用如图所示植物为实验材料，设计如下实验步骤：①将植物的A、B两叶片分别用含石灰水和清水的薄透明塑料袋扎住，然后放到黑暗处48小时。②…　③将A、B两叶片置于酒精溶液中水浴加热，至叶片褪成黄白色时，取出叶片并用清水洗净后，滴上碘液，观察颜色变化。

请完善小李同学的实验步骤并回答问题：
1. （1）写出实验步骤②。
2. （2）将A、B两叶片置于酒精溶液中加热，这样处理的目的是。
3. （3）你预期的实验结果是。
4. （4）除了实验中起对照作用的变量外，请再列举两个可能会影响实验结果的其他变量。
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试卷信息

小学

初中

高中

浙教版科学2018-2019学年八年级下学期 4.5 植物的...

副标题：

*注意事项：

浙教版科学2018-2019学年八年级下学期 4.5 植物的...

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