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湖南省娄底市2019届九年级下学期生物中考模拟生物试卷(二)

更新时间:2019-04-17 浏览次数:344 类型:中考模拟
一、单选题
二、综合题
  • 25. (2019·娄底模拟) 微生物在自然界中广泛分布,与我们生活密切相关.下面是5种微生物的形态结构示意图,请分析回答:

    1. (1) 图中5种生物都没有叶绿体,故它们的营养方式均为.除丙、戊外,其余都有细胞构成,但甲细胞的不同之处是没有.所以称为原核生物.另外加还能够通过快速产生新个体,并且能形成芽孢,故能在自然界中广泛分布;在营养丰富的环境中,生物丁常通过快速繁殖新个体.
    2. (2) 图中的丙、戊形态结构最相似:它侵入患者的细胞后,靠自己的和寄主细胞中的蛋白质,不断地制造出新的病毒.
    3. (3) 在我国唐朝,长安城的裁缝常把长有“绿毛”的糨糊涂在被剪刀划破的手指上,防止伤口发炎,请推理“绿毛”可能是图中的图(填图中文字)的生物,该生物属于多细胞真菌.
  • 26. (2019·娄底模拟) 下图揭示的是植物的重要生理功能——光合作用和呼吸作用实质的联系。

    1. (1) 据图填写:①
    2. (2) 在光照、温度、空气等相同条件下,大庆的盐碱土土壤比其他地区正常土壤上的植物生长得不健壮,这是因为大庆土壤溶液浓度 (选填:“小于”或“大于”)根细胞液浓度,使根细胞 (选填:“吸水”或“失水”)。根吸收的水分通过贯穿于根茎叶中的输导组织运送到叶肉细胞,水在植物体内是因为植物的 作用产生的拉力由下到上运输的。水对自然界所有生物都十分重要。例如:苔藓、蕨类等孢子植物的生殖、两栖动物的生殖与发育,都 (选填:“离不开”或“不需要”)水的限制。
  • 27. (2019·娄底模拟) 运动员的心理状况对运动成绩有一定的影响。为更好地备战2022年冬奥会,研究者以唾液中唾液淀粉酶的含量作为检测指标,探究心理压力对运动员的影响。
    1. (1) 人体消化道内,淀粉的分解起始于,这是由于唾液中含有唾液淀粉酶。
    2. (2) 分别在施加心理压力前、后取受试者的唾液,进行如下实验。

      试管编号实验处理

      1号试管

      2号试管

      加入淀粉液

      2毫升

      2毫升

      滴加碘液

      2滴

      2滴

      加入唾液

      施加心理压力后,受试者的唾液2毫升

      温度条件

      37℃

      ①1号试管“?”处应加入。设置1号试管在本实验中起到作用。

      ②2号试管“?”处的温度条件应该是℃。

      ③观察,记录并比较1号和2号试管蓝色褪去时间,若结果为,则说明施加心理压力使受试者唾液淀粉酶的含量增加。

  • 28. (2019·娄底模拟) 为了探究某种细菌的分解作用,生物活动小组的同学们设计了如下实验方案:将甲乙两组落叶分别进行灭菌处理,甲组放在无菌条件下,乙组接种该细菌后放在无菌条件下。请你帮助他们一起分析此探究实验:
    1. (1) 实验前,必须先将(填“同一种”或“不同种”)树的落叶分成等量的甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水,使树叶保持湿润。
    2. (2) 该实验的实验组是;对照组是
    3. (3) 实验结果预测:经过一段时间后,组的树叶有腐烂现象。说明该细菌对落叶有作用。
    4. (4) 某同学在实验过程中“将甲乙两组进行灭菌处理,甲组放在自然条件下培养,乙组接种细菌后放在自然条件下培养”,你认为她能得到预期的结果吗?。为什么?
  • 29. (2019·娄底模拟) 某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下,请分析回答:

    ①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶内,密封瓶口,设为A、B瓶;

    ②将A瓶移到光下6—7小时,B瓶仍放在暗处(图一);

    ③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);

    ④摘取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;

    ⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液。

    1. (1) 步骤①暗处理的目的是把叶片中原有的有机物
    2. (2) 步骤②中A、B瓶构成一组对照实验,其变量是
    3. (3) 步骤③,伸入A瓶的蜡烛燃烧更剧烈,说明瓶中富含(气体),这是植物进行光合作用产生的;伸入B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少上述这种气体,该气体是被植物的作用消耗掉的。
    4. (4) 步骤④将叶片脱色,指的是脱去叶绿体中的
    5. (5) 步骤⑤滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,摘自B瓶的叶片不变蓝色,这个实验说明光合作用的产物是

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