当前位置: 初中科学 /浙教版(2024) /八年级下册 /第3章 空气与生命 /第5节 生物的呼吸和呼吸作用
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浙教版科学八年级下学期 3.5 动植物的呼吸作用(第2课时)...

更新时间:2021-05-20 浏览次数:237 类型:同步测试
一、基础题
  • 1. (2010·湖州) 呼吸作用是生物体的一项重要生理活动,其意义是(   )
    A . 将无机物合成有机物 B . 将有机物分解为无机物 C . 为生命活动提供能量 D . 吸收氧气放出二氧化碳
  • 2. 能正确表示呼吸作用的公式为(   )
    A . 水+二氧化碳→有机物+氧气+能量 B . 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 C . 水+氧气→有机物+二氧化碳+能量 D . 有机物+二氧化碳→水+氧气+能量
  • 3. 关于人和绿色植物呼吸作用实质的比较,下列说法正确的是(   )
    A . 都需要吸入氧气 B . 人吸入氧,绿色植物吸入二氧化碳 C . 都吸入二氧化碳 D . 人吸入二氧化碳,绿色植物吸入氧
  • 4. 人类下列各项活动中,有利于增强植物呼吸作用的是(   )
    A . 收获的粮食晒干后贮藏 B . 农业生产中及时耕松土壤 C . 夜间适当降低大棚内的温度 D . 向贮存水果的仓库中充加二氧化碳
  • 5. 把正在萌发的种子装在潮湿的沙袋里,悬挂于盛有石灰水的广口瓶中,经过2~3天后发现石灰水变浑浊了。实验证明,正在萌发的种子(   )
    A . 可把细胞里的有机物分解为水 B . 呼吸作用较强,放出较多的二氧化碳 C . 吸进氧气,分解有机物 D . 分解有机物,同时释放热量
  • 6. 为了探究植物呼吸作用的产物,阳光兴趣小组设计了一个实验装置(如图),请分析回答:

    1. (1) 实验进行一段时间后,打开B处的阀门,用手挤压塑料袋,发现瓶中澄清的石灰水变,表明植物呼吸作用释放了
    2. (2) 根据分析,请写出植物呼吸作用过程中气体变化的情况:
    3. (3) 该实验说明:
    4. (4) 如果换成萌发的种子,能否有此效果?

      答:

二、中档题
  • 7. 一般家庭是用冰箱来储存水果和蔬菜的,利用你学过的生物学知识,分析冰箱能延长水果、蔬菜储藏时间的主要原因是(   )
    A . 减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B . 降低了环境的温度,加快呼吸作用 C . 降低了环境的温度,减缓呼吸作用 D . 减少环境中氧气含量,减缓呼吸作用
  • 8. 下列哪项是绿色植物呼吸作用的特点(   )
    A . 直接利用光提供的能量 B . 把光能转变成太阳能 C . 释放能量供生命活动的需要 D . 合成淀粉等有机物
  • 9. 如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置,下列说法错误的是(   )

    A . 该实验可用于检验植物呼吸作用产生的CO2 B . 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2 , 避免对实验造成干扰 C . 装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象 D . 若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃
  • 10. 小柯利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。

     

                          甲                           乙

    1. (1) 图甲实验设立B组的目的是
    2. (2) 如图乙,把几棵新鲜菠菜装入塑料袋中,扎紧袋口,在环境中放置十二小时后,松开袋口,插入导管立即扎紧袋口,并将导管口插入烧杯中,缓慢挤压塑料袋,蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳?判断并说明理由:
三、拓展题
  • 11. 如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置,下列有关说法错误的是(   )


    A . 在实验前应该检验装置的气密性 B . 为了使实验现象更明显,可适当增加试管内的昆虫数量 C . 实验时为便于操作和观察,应该用手握紧试管 D . 为更好地控制变量,可在乙试管内放入等数量的同种死昆虫
  • 12. 某学习小组的同学欲利用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”,设计的探究过程如图,请回答其中的相关问题。

    1. (1) A装置的作用是;B装置的作用是
    2. (2) 能表示这个探究实验成功的两个主要现象是
    3. (3) 如果该研究小组探究的结论不正确,原因是多方面的。请你从实验条件控制上找出可能的两个原因:
    4. (4) 若该研究性学习小组按上述设计进行操作,没能观察到预期的现象,请分析其原因:

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