当前位置: 初中语文 /统编版(部编版)(2024) /八年级上册 /第三单元 /13 唐诗五首 /渡荆门送别
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部编版语文八年级上册第三单元第12课唐诗五首《渡荆门送别》同...

更新时间:2016-01-05 浏览次数:193 类型:同步测试
一、基础题
  • 1. 对《渡荆门送别》这首诗赏析不正确的一项是(   )。

    A . “山随平野尽,江入大荒流”是写景名句。这好比电影摄像镜头摄下的一组画面,给人以流动感和空间感。“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向。“入”字力透纸背,写出了大江的气势。 B . 颈联以水中明月如镜反衬江水的平静,以天上彩云构成海市蜃楼衬托出江岸的辽阔,天空的高远,艺术效果十分强烈。 C . “怜”故乡水的原是诗人,却说故乡之水怀着深情厚意,万里送行舟,恋恋不舍地一路送我远行,巧妙的构思越发显出自己的思乡深情,真所谓言有尽而情无穷。 D . 这首诗意境清雅,风格纤细,形象奇伟,想象瑰丽,且以小见大,以一当十,容量丰富,描绘出长江中下游一带数千里的山势和水势,具有高度集中的艺术概括力。
  • 2. 下面对《渡荆门送别》这首诗赏析,不恰当的一项是(    )。

    A . 这首诗是李白乘船出蜀至荆州时所作,随着眼前景物的变换,诗人自然地描绘出画卷般的景色,乡思旅情,尽在诗中。 B . 颔联炼字精妙。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移,写出了空间感和流动感;“入”渲染出江水汇流的磅礴气势,展示了诗人的广阔胸襟。 C . 颈联描写了一幅空阔辽远的月夜飞天图,想象大胆奇特,有灵动之感,情韵悠长,表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。 D . 尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情,收束全诗,余音袅袅。
  • 3. 下面对《渡荆门送别》这首诗的赏析有误的一项是(  )。

    A . 首联叙事。直扣诗题,交待了送别的时间、地点、人物及此行的目的。 B . 颔联写景,其中一“随”一“入”以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。 C . 颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画,巧妙地融进了作者初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。 D . 尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹,含蓄地抒发了作者的思乡之情。
  • 4. 填空。

    从表达方式看,诗的首联属于,它交代了远渡的和此行的

  • 5. 这首诗融情于景,抒发了诗人怎样的情感?

  • 6. 诗中点明“送别”句子是:“”。这两句表达了诗人之情。

  • 7. 本诗记下了作者初次离开故乡时的观感和情思,其中最能表达他对故乡依依不舍之情的一个字是“”。

  • 8. 诗句“山随平野尽,江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象?请加以描绘(100字内)。

  • 9. 品味该诗尾联中“送”字的妙处?


  • 10. 诗的颔联是从哪一角度来写的?

  • 11. 按要求默写。

    渡远荆门外

    江入大荒流

    写出表达作者思想感情的句子是:

二、能力提升

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