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人教版2018-2019学年五年级下学期语文期中测试卷(一)

更新时间:2021-05-20 浏览次数:199 类型:期中考试
一、基础训练营(34分)
  • 1. (2019·宿迁模拟) 选择题。
    1. (1) 下列词语中没有错别字的一项是(    )
      A . 安居乐业    玩好无损    小心翼翼 B . 不动生色    出人投地    胸有城竹 C . 南南自语    不惜代价    林危不乱 D . 实话实说    面不改色    得意扬扬
    2. (2) 下列说法不正确的一项是(    )
      A . “侮辱”的“辱”我不认识,我用部首查字法,先查“寸”部,再查7画。 B . 我不认识“诣”,我用音序查字法,先查大写字母“Y”,再查音节“yi”。 C . “贼”字我不认识,用部首查字法,先查“贝”部,再查6画。 D . “乃”字我不认识,也不知道偏旁,我用数笔画查字法,查2画。
  • 2. 看拼音,写词语。

    jǔ  jué

    huò  huàn

    duò  jiǎo

    chān  fú

    páo  xiào

    xiū  sè

    tiān  fù

    jì  diàn

    xiè  huò

    suō  yī

  • 3. 按要求完成词语练习。
    1. (1) 将下列四字词语补充完整。

           薪    

           安     相照

    2. (2) 照样子,写词语。

      任劳任怨(ABAC式)、

      程门立雪(成语故事)、

      翠色欲流(表示颜色)、

  • 4. 给下列句子填上合适的关联词。

    ①在洪水到来之际,老汉牺牲自己,让一个老百姓受到伤害。

    草原上的河水十分清澈,从远处看就像一条明如玻璃的带子。

    骆驼队又来了,童年却一去不还了。

    对缺氧已有准备,施工中出现的情况让他们始料不及。

  • 5. 按要求完成句子练习。
    1. (1) 马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,向我们飞过来。(改为比喻句)
    2. (2) 不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。(用划线词造句)
    3. (3) 他这样做虽然过分了点,但还是不无道理的。(改为肯定句)
    4. (4) 我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重。

      这句话使用的修辞手法是,再仿写一句话

    5. (5) 战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。(修改病句)
二、综合展示厅(7分)
  • 6. 积累运用。
    1. (1) 暑假时,我在杭州西湖花神庙看到了一副叠字联,上联是:翠翠红红,处处莺莺燕燕。下联是:
    2. (2) 不积跬步,;不积小流,
    3. (3) 我的座右铭是:
    4. (4) 像“少壮不努力,老大徒伤悲”这样关于珍惜时间的名句还有
  • 7. 最近,网上热传一则帖子《要想毁掉一个孩子,给他一部智能手机》,对此,同学们持两种观点。针对甲、乙双方的发言,主持人应说些什么呢?

    甲方:我认为小学生可以有手机。手机可以打电话、发信息,方便我们和家长联系。

    乙方:我不同意甲方同学的观点。许多同学有了手机,根本不能专心听老师讲课,上课也想着玩,导致学习成绩下降。

    主持人:

三、课本直通车(16分)
  • 8. 将下列诗词补充完整并与题目和作者连一连。

    ,不脱蓑衣卧月明。    《舟过安仁》      杨万里

    ②如今直上银河去,。    《牧童》          吕岩

    ③怪生无雨都张伞,。    《浪淘沙》        辛弃疾

    ④最喜小儿亡赖,。     《清平乐·村居》   刘禹锡

  • 9. 按课文内容填空。
    1. (1) 老舍先生在内蒙古大草原见到羊群在小丘上漫步,觉得它们走在哪里都像给绣上了。那些小丘的线条是那么,就像只用,不用的中国画那样,到处,轻轻流入云际。
    2. (2) 《桥》一课里,作者采用大量环境描写来渲染紧张的气氛,侧面表现了老支书“把让给别人,把留给自己”的崇高精神,他用自己的筑起了一座不朽的桥梁。
    3. (3) “也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”一句中“黑旋风”是指,“浪里白条”是指,这个孩子读的书是《》。
    4. (4) 《杨氏之子》选自南朝(作者)的《》(作品)。文中孔君平信手拈来的玩笑话“”很幽默,也很有趣。九岁男孩杨氏之子机智、巧妙、有礼貌的回答是:
四、阅读理解(18分)
  • 10. 阅读下文,回答问题。

    只有一个地球

        人类各种各样的行为破坏了环境,从而造成了水土流失、土壤沙漠化、资源枯竭、气候变异、生态平衡失调等严重影响。

    1. (1) 我们只有一个地球,可是等行为却破坏了它。
    2. (2) 地球在哭泣,因为人类的破坏行为造成了等严重影响。
    3. (3) 如果你就是哭泣的地球,你会对人类说:“。”
  • 11. 阅读下文,回答问题。

    语言的魅力

        在繁华的巴黎大街的路旁,站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨,而是在身旁立了一块木牌,上面写着:“我什么也看不见!”不用说,他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多,那些穿着华丽的绅士、贵妇人,那些打扮漂亮的少男少女们,看了木牌上的字都无动于衷,有的还淡淡一笑,便扬长而去。

        这天中午,法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字,问盲老人:“老人家,今天上午有人给你钱吗?”

        “唉!”那盲老人回答,“我,我什么也没有得到。”脸上的神情非常悲伤。

        让·彼浩勒听了,拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了,可是”几个字,就匆匆地离去了。

        晚上,让·彼浩勒又经过这里,问那个盲老人下午的收入情况,那盲老人笑着对诗人说:“先生,不知为什么,下午给我钱的人多极了!”让·彼浩勒听了,摸着胡子满意地笑了。

        “________________我什么也看不见!”这富有诗意的语言,产生了这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的,春天是美好的,那蓝天白云,那绿树红花,怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景,对于一个双目失明的人来说,只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!当人们想到这位盲老人,一生中连万紫千红的春天都不曾看到,怎能不对他产生同情之心呢?

    1. (1) 联系上下文,在横线上填上合适的语句。

      我什么也看不见!”这富有诗意的语言,产生了这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。

    2. (2) 用“”画出文中的一个反问句,并将其改成陈述句。
    3. (3) 法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了几个字,使人们对这位的老人产生了,既帮助了老人,又让我们体会到了语言的
    4. (4) 读了短文,你有什么感想?
五、习作(25分)
  • 12. 在我们成长的过程中,有许多值得感谢的人,如体贴入微的长辈,循循善诱的老师,朝夕相处的同学……有时,即使是一个眼神、一个手势、一句批评,也给予我们向上的动力,让我们心存感激。请结合自己的生活经历,以“感谢_____________”为题写一篇习作,表达出自己的真情实感。400字左右。

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