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人教版语文六年级上册第一组第1课《山中访友》同步练习

更新时间:2015-11-25 浏览次数:710 类型:同步测试
一、基础题
  • 1. 按拼音写汉字

    yāo                  fǔ             pù              qiào             

    请  瞰   布  陡 

          qū            jīn         yùn             xiá

      含  三

  • 2. 多音字组词

      冠guàn  guān;传 chuán zhuàn

  • 3. 我是拼音小能手

    yùn hán   níng wàng   ào mì    zuì jiǔ  shū zhuāng  yín yǒng

                             

  • 4. 写出近义词

    访问—    凝望—   蕴含—

    吟咏—    热切—   雄浑—

  • 5. 写出反义词

    陡峭—   精致—      短暂—   宁静—

  • 6. 形近字组词

     邀 度 驱

     遨 渡 躯


  • 7. 请选出正确的读音

    式(yí   yì)

    过(luō  lüè)

    (hé  hè)

    (guān guàn)  

    蓝(zhàn  shèn)   

    静(níng  nìng)

  • 8. 依样画瓢(照样子写词语)

    肖(峭壁) (硝烟) (销毁) (稍微)

       

       

  • 9. 活学活用(用上本课文中的词语)

    ①闪烁着点点渔火,江面上

    ②何种境地,我对祖国的感情都

    ,村里大小事都请他作主。

  • 10. 佳句赏析

    ①啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?

      这句话用了的修辞方法,把“”比作“”,不但写出了桥的,而且也突出了它的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩

    ②走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

      这句话运用了的手法,形象地表达了作者和这两位朋友之间的默契和情谊。

    ③幽谷里传出几声犬吠,云岭上掠过一群归鸟。

      这是一个句,“”和“”不仅写让人感受到山中早晨的宁静美好,同时也使作者意识到到了该回家的时候了。


  • 11. 课文回放

    ①《山中访友》课文题目运用了的修辞手法,题目中的“友”指的是。作者带着去探访等自然界的朋友,表达了作者

      的感情。按照的时间顺序,可以把课文分为三个部分。

    ②课文中写到作者“山中访友”的收获是:“。”

  • 12. 经典背诵(默写填空)

    课文中有几句话,我们真切地感受到了作者和树之间的那种“知己”情谊,那种走进大自然物我相融的境界:

      我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。 , ; , , ,在年轮里旋转、流淌。

  • 13. 把词语补充完整

    望重        明灭

    乐道        无闻

  • 14. 根据理解写出相对应的词语

    ①隐蔽、僻静的小路。                                 

    ②道德高、名望重。                                    

    ③很感兴趣的谈论。                                   

  • 15. 用下列词语造句

    ①津津乐道:

    ②德高望重:

    ③蕴含:

  • 16. 指出下列句子所用的修辞手法

    ①德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?  

    ②谁能说这不是天地给我的恩泽?               

    ③波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川……

    ④早晨,好清爽!心里的感觉好清爽!           


  • 17. 扩句

    体育健儿取得了成绩。 ​


  • 18. 缩句:杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

  • 19. 作者所说的“山中访友”其实就是“进山看景”,那如果把题目改成“进山看景”或是“游山看景”一类的形式好不好?

  • 20. 将下列句子改为陈述句

    ①这难道不是你的?

    ②如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?

    ③朝这个方向走,不是越走越远吗?


  • 21. 选词填空

    津津乐道  依然如旧  波光明灭   叽叽喳喳   德高望重

    ①  远处闪烁着点点渔火,见面上

    ②  无论何种境地,我对祖国的感情都

    ③  他,村庄大小事都请他做主。

    ④  对于村里的新变化,老人们

    ⑤  几个孩子的,欢快地像一群麻雀。

  • 22. 下面是表示各种动物“叫”的词语,你能将其准确地与动物们一一搭配起来吗

    鸣 吠 嘶 啸 吟 嚎 啼 吼 哞 咩

     猿 鸡 犬 羊

     狼 虎 龙 马

二、阅读题
  • 23. 语段点将

        那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸,你把滚滚流水送向远方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川,惟有你坚持着,你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。 走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字,有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上,静静地,以树的眼睛看周围的树,我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛,我真的变成了一株树,脚长出根须,深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的元气,我的头发长成树冠,我的手变成树枝,我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿衔向远山远水。

    1. (1) 这段文字运用了新奇的手法,使树的形象与“我”融为一体,充满了童心童趣。

    2. (2) 根据表达的需要,选段中对“山中朋友”使用的叙述人称由第人称变换为第人称。

    3. (3) 第一自然段中运用了的修辞手法。

    4. (4) “你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸……”一句中的“渡过”可以换为“度过”吗?为什么?

  • 24. 迁移过关

    ①多谢西风!

    ②它把后园的桂花一齐吹放了,桐叶的飘零与黄花的憔悴,是诗人的形容词。这里只有花的芬芳,水的澄清,天的庄严而纯洁,以及一切虫儿的歌唱。

    ③我曾徘徊池边;那池中的游鱼,两两三三,交头接耳地过去了;戏水的白鹅,清影在波中浮耀,红掌儿翻向青天,年轻的鱼儿羞躲了;绿衣仙女似的翠鸟儿,嘤然一声,仿佛是报道晨妆才了;白鹭有时飞到堤边,静悄悄地站着,恰似一个披蓑的钓叟。

    ④我曾小立断桥,天未彩霞,倒影池塘之中,一片红光似火。我小立断桥,消磨了几度黯淡的黄昏,痴等新月的东升,惊醒了栖鸦之梦,垂杨倦了,桂花在隔院送香,黄橙添盖了颜色,青藤横撑了纤腰,天上的星儿摇摇欲坠。

    ⑤我曾慢步登楼:郭外的山光,郊外的村庄,遍野的牛羊,浅水湖中,尚有残荷点点:不是残荷,仿佛是落花片片,莫不是荷花又重开了?树叶青青,有如青草之争妍;雁儿阵阵,有如夏云之飞翔;苍烟渺渺,和着轻云袅袅,是谁在那儿嘘气如兰?望不断的天边,也有蝶儿成双的飞舞,也许有莺儿歌唱,燕子裁衣。

    1. (1) 本文写的是季的景色,依据是(摘录原文语句)

    2. (2) 怎样理解第①自然段的“多谢”一词?

    3. (3) 写景状物,有时会通过各种感官的感受来摹写,从文中第②段中摘录出从不同角度描写的句子。

    4. (4) 文中所描写的景物有近景和远景,文中的第自然段的景物都属近景,第自然段的景物都属远景。

    5. (5) 文中对景物的描写有动态描写和静态描写,第④自然段描写的“垂杨”、“桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物,作者将它们都写成了动态,体现这些动态的词语是 。

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