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部编版历史九年级上册第一单元第3课《古代印度》同步练习

更新时间:2019-07-29 浏览次数:279 类型:同步测试
一、古代印度河流域文明
二、森严的种姓制度
  • 5. (2018八上·鄞州期中) 某班级要表演关于古印度“种姓制度”的历史话剧,他们采用的台词最有可能的是(  )
    A . “你打瞎我的一只眼睛,作为惩罚,我也打瞎你的一只眼睛。” B . “溥天之下,莫非王土,率土之滨,莫非王臣。” C . “别看我只是一介武士,但我和国王同属刹帝利。” D . “有人打你的右脸,连左脸也转过来由他打,有人想要拿你的里衣,连外衣也由他拿去。”
  • 6. (2019九上·龙湖期末) 雅利安人入侵印度后,建立严格的社会等级制度——种姓制度。根据种姓制度的规定,下列选项符合商人身份的是(  )
    A . 与官吏的女儿成婚 B . 担任祭司 C . 掌握行政权力 D . 纳税供养刹帝利
  • 7. (2022九上·道县竞赛) 某《民法典》规定:“刹帝利辱骂了婆罗门要罚款100帕那(银钱单位),吠舍骂了要罚款150到200帕那,首陀罗骂了,要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。”这一规定出自( )
    A . 古代印度 B . 古代中国 C . 古巴比伦王国 D . 古代埃及
  • 8. (2019九下·深圳开学考) 某国的媒体常有关于青年男女结婚,仅仅因为种姓不同而被父母活活被打死、烧死的报道。这个国家是(    )
    A . 印度 B . 伊拉克 C . 埃及 D . 以色列
三、释迦牟尼创立佛教
四、材料探究
  • 13. (2016九上·庄浪期中) 阅读下列材料。

    材料一:“彻底消除和根绝欲望后,生老病死,悲伤、哀痛、苦难、不幸和绝望就一扫而光。”

    材料二:救世主”不久要下凡,拯救人类进入幸福的“千年之国”,因人有罪,信仰上帝的人才能进入天国,否则要下地狱。

    材料三:“宇宙间唯一的神是“真主”安拉……,大家应信仰“真主”,而不要信仰本部落的神。

    请回答:

    1. (1) 材料一是哪一种宗教的教义内容?这种宗教创立于何时?创始人是谁?

    2. (2) 材料二,这一种宗教的创立于何时?何地?

    3. (3) 材料三,所说的宗教产生于何时?创始人是谁?

  • 14. 阅读下列材料,回答问题。

    他(指造物主)为了世界的繁荣,用自己的口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。

    (国王)应极力使吠舍与首陀罗执行自己的义务,因为他们逃避自己的义务时,则使这个世界动摇。刹帝利无婆罗门不能幸福,婆罗门无刹帝利不能昌盛。

    ——《摩奴法典》

    1. (1) 这部法典出自古代哪个国家?反映了社会上什么制度?
    2. (2) 这部法典有关规定的实质是什么?材料中提到的人各属于哪些阶级?
    3. (3) 宣传造物主用不同部分造出不同的人,其目的是什么?
  • 15. 阅读材料,回答问题

    材料一:宣扬“众生平等”,反对婆罗门的特权地位,但不反对奴隶制度。宣扬人的生、老、病、死都是苦的,苦的根源在于人有各种欲望,因此只有消灭欲望,忍耐顺从,刻苦修行,才能到达极乐世界。

    材料二:古印度社会经济的发展、阶级关系的变化,导致思想领域也发生相应的变化。这就是代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教的出现……当时的新思潮、新教派,在佛教文献中被称为“外道异学”。据说当时有“大大师”“六十二见”或“九十六种外道”。

    ——《世界上古中古史》

    1. (1) 材料一是哪一宗教的教义?请写出它产生的地区及创立者。
    2. (2) 材料一的宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度?
    3. (3) 材料二中古印度出现的“代表不同阶级或阶层的新思潮和新宗教”类似于我国古代哪一局面?
    4. (4) 根据材料链接所学知识,请你谈谈古代印度佛教的传播情况。
  • 16. 某校九年级(3)班的同学们对古代印度的种姓制度进行了探究学习,搜集资料如下,请你根据资料探究史实的渊源。

    材料一:下图是小刚同学搜集的种姓制度的图片,从左到右分别展现了这一制度的四个等级。

    材料二:题为“印度种姓制度让年轻情侣惨死”的时政报道:印度北方邦一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓,而他18岁的心上人属于较低的种姓。

    材料三:印度政府在21世纪初曾提出一项计划,宣布政府将向那些与低种姓人通婚的高种姓人颁发5万卢比的“奖金”。旨在消除种姓歧视。

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,请你用图表的方式写出种姓制度四个等级的名称及从事的不同职业。

    2. (2) 阅读材料二并结合所学知识,谈谈四个等级之间有着怎样的严格规定。
    3. (3) 结合材料,请你谈谈今天印度为什么要消除种姓制度。请你提出一条消除种姓制度影响的建议。

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