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山东省乐陵市2018-2019学年八年级上学期语文开学考试试...

更新时间:2019-09-18 浏览次数:314 类型:开学考试
一、 积累与运用(30分)
  • 1. (2018八上·乐陵开学考) 下列各组中加下划线字注音有误的一项是:(     )
    A . 红(yān)   烧(zhuó)     如(pì)      忍俊不(jīn) B . 语(lán)   午(shǎnɡ)    气(fēn)     怏不乐(yànɡ) C . 古(ɡèn)   育(fǔ)       告(qìn)     为人知(xiǎn) D . (qì)    弱(léi)      热(chì)     乎不同(jiǒng)  
  • 2. (2018八上·乐陵开学考) 下列各组字词书写无误的一项是:(    )
    A . 污秽    繁蜜   海市蜃楼    不期而止 B . 诘问    愧怍   忧心忡忡    锲而不舍 C . 吞噬    嗥鸣   群役排衙    妇儒皆知  D . 奠基    偎琐   颠沛流漓    屏息凝气  
  • 3. (2018八上·乐陵开学考) 下面句子中词语、短语性质判断正确的一项是(     )
    A . 天气那么暖和,那么晴朗!(连词) B . 画眉在树林边婉转地唱歌。(动词) C . 在以后的岁月中,地球常常在我脑海中就变得透明了。(补充短语) D . 它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。(动宾短语)
  • 4. (2018八上·乐陵开学考) 下列说法有误的一项是( )
    A . 古人为观测天象将天空中可见的星分为了二十八组,统称为二十八宿,“气冲斗牛”中的“斗”“牛”均是星宿名。 B . “目不窥园”形容专心致志,埋头苦读,典故来源与汉代董仲舒相关。 C . 天干地支纪年法,包括十天干与十二地支,例如“丁卯年”中的“丁”是天干,“卯”是地支。 D . 铭,古代刻在器物上用来警戒他人或者称述功德的文字,后来成为一种文体。例如,北宋著名文学家刘禹锡所著的《陋室铭》。
  • 5. (2018八上·乐陵开学考) 在鲁迅博物馆,四位同学观看了《朝花夕拾》的展品,联想这部散文集,颇有感触。下面是他们分别写下的感受,其中比喻句运用不恰当的一项是(   )

    A . 百草园见证了鲁迅美好的童年岁月,拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟……那多彩的生活场景,好像色彩斑斓的图画,让我沉醉其中。 B . 长妈妈给童年的鲁迅讲故事,还为他买《山海经》……这些小事如同涓涓细流,流淌在鲁迅的记忆里,也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。 C . 藤野先生的无私帮助和真诚关怀,对于遭遇困境的鲁迅来说,犹如冬日的暖阳,这样的老师让我肃然起敬。 D . 《朝花夕拾》在平静的叙述中富有深长的韵味,如同一首热烈而激昂的乐曲,令我回味无穷。
    1. (1) 浩荡离愁白日斜,。(龚自珍《己亥杂诗》)
    2. (2) ,惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》)
    3. (3) 杜甫在《望岳》中表达勇于攀登,俯视一切的千古名句是
    4. (4) 周敦颐在《爱莲说》中比喻君子既不与世俗同流合污,也不孤高自许的句子是:
  • 7. (2018八上·乐陵开学考) 名著阅读

        相对于中心人物而言,文学作品中还活跃着许许多多个性鲜明、颇具特色的次要人物,他们或衬托主要人物,或推动情节的发展。请你从下列文学作品中选择一个这样的人物完成下列表格。

    《骆驼祥子》  《海底两万里》  《红岩》  《创业史》  《西游记》

    作品名称

    作者

    朝代/国籍

    人物名称

    性格特点

    相关情节







二、阅读(50分)
  • 8. (2018八上·乐陵开学考) 诗歌鉴赏

    贾  生

    李商隐

    宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。

    可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。

    1. (1) 下列古诗体裁与本诗相同的一项是(    )
      A . 《登幽州台歌》 B . 《竹里馆》 C . 《观沧海》 D . 《天净沙·秋思》
    2. (2) “可怜”的意思是什么?表达了诗人怎样的情感?
    3. (3) 这首诗用了先扬后抑的写作手法,试作分析。
  • 9. (2018八上·乐陵开学考) 阅读文言文,回答问题。

    木兰诗

        唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。

        问女何所思,问女何所忆。女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

        东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

        万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

        归来见天子,天子坐明堂。策勋十二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

        爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。当窗理云鬓,对镜贴花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

        雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

    1. (1) 下面各组划线的词语意思相同的一项是(    )
      A . 愿为鞍马        东买骏马 B . 爷娘唤女声    阿姊妹来 C . 策勋十二转        军书十二 D . 气传金柝        雄兔脚扑
    2. (2) 翻译下面句子。

      可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

    3. (3) 对上述节选部分有关句子的理解和分析不正确的一项是(    )
      A . “万里赴戎机,关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B . “朔气传金柝,寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军用的生活。 C . “将军百战死,壮士十年归”实写将军拼死作战,壮士十年后归来的情景。 D . “不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅”采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大地丰富了女英雄的形象。
    4. (4) 谈谈你对《木兰诗》主题的认识。
  • 10. (2018八上·乐陵开学考) 阅读下文,回答问题。

    秃的梧桐

        ①这株梧桐,怕再也难得活了!

        ②人们走过秃秃梧桐下,总这样惋惜地说。

        ③这株梧桐,所生的地点,真有点奇怪,我们所住的屋子,本来分做两下给两家住的,这株梧桐,恰恰长在屋前的正中,不偏不倚,可以说是两家的分界牌。

        ④屋前的石阶,虽仅有其一,由屋前到园外去的路却有两条,——一家走一条,梧桐生在两路的中间,清阴分盖了两家的草场,夜里下雨,潇潇淅淅打在桐叶上的雨声,诗意也两家分享。

        ⑤不幸园里蚂蚁过多,梧桐的枝干,为蚁所蚀,渐渐地不坚牢了,一夜雷雨,便将它的上半截劈折,只剩下一根二丈多高的树身,立在那里,亭亭有如青玉。

        ⑥春天到来,树身上居然透出许多绿叶,团团附着树端,看去好像一棵棕榈树。

        ⑦谁说这株梧桐,不会再活呢?它现在长了新叶,或者更会长出新枝,不久定可以恢复从前的美阴了。

        ⑧一阵风过,叶儿又被劈下来,拾起一看,叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦,可恶!

        ⑨但勇敢的梧桐,并不因此挫了它的志气。

        ⑩蚂蚁又来了,风又起了,好容易长得掌大的叶儿又飘去了,但它不管,仍然萌新的芽,吐新的叶,整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天。

        ⑪秋来,老柏和香橙还沉郁地绿着,别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆,护定它青青的叶,似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私,但哪禁得西风如败子,日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多,园中减了葱茏的绿意,却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔,也大为喜悦,上面没有遮蔽,可以酣饮风霜了,它脸儿醉得枫叶般红,陶然自足,不管垂老破家的榆树,在它头上瑟瑟地悲叹。

        ⑫大理菊东倒西倾,还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓,早枯萎了,但还开花呢,可是比从前纤小,冷冷凉露中,泛满浅紫嫩红的小花,更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里,有时也见几朵残花,秋风里,时时有玉钱蝴蝶,翩翩飞来,停在花上,好半天不动,幽情凄恋,它要僵了,它愿意僵在花儿的冷香里!

        ⑬这时候,园里另外一株梧桐,叶儿已飞去大半,秃的梧桐,自然更是一无所有,只有亭亭如青玉的干,兀立在惨淡的斜阳中。

        ⑭——这株梧桐,怕再也不得活了!

        ⑮人们走过秃梧桐下,总是这样惋惜地说。

        ⑯但是,我知道明年还有春天要来。

        ⑰明年春天仍有蚂蚁和风呢?

        ⑱但是,我知道有落在土里的桐子。

    1. (1) 文中的梧桐面临着哪些恶劣环境?但他还是“整整地忙了一个春天,又整整地忙了一个夏天。”作者这样写的目的是什么?
    2. (2) 文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话,试比较其中的细微区别,并简要分析其作用。
    3. (3) 文中第⑪⑫段写了其他的树和花,试分析其对表现本文中心的作用。
    4. (4) 请从修辞手法运用的角度,在文中找出两例精彩描写,并作简要赏析。
    5. (5) 文章结尾写道:“但是,我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么?
    6. (6) 从秃梧桐的身上,你得到了什么启示?
三、综合性学习
  • 11. (2018八上·乐陵开学考) 阅读材料,回答问题。

    材料一:

        我就只读书,正午习字,晚上对课。先生最初这几天对我很厉害,后来却好起来了,不过给我读的书渐渐加多,对课也渐渐加上字去,从三言到五言,终于到七言。

    (选自鲁迅《从百草园到三味书屋》)

    材料二:

        对联,汉族的传统文化之一,又称楹联或对子,是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整,平仄协调,是一字一音的中华语言独特的艺术形式。对联相传起于五代后蜀主孟昶。对联是中国汉族传统文化瑰宝。

    (摘自“360百科‘对联’目录条”)

    材料三:

        对对子是文人雅士的游戏,题写对联是古代重要的文化活动。常见的题写方式有:

        A.拆字:用拆字的方式写成的对联。

        B.谐音:用语音相谐的方式写成的对联。

        C.回文:用顺读或逆读均可的对联。

        D.叠字:用重叠其字的方式写成的对联。

        E.歇后:用歇后语格式写成的对联。

        F.集句:用集取名句方式写成的对联。

    (选自《高中文史拓展阅读·语言科技分册》)

    1. (1) 从上述三段材料中,我们可以从中提炼有关“对联”的信息各不相同。

      材料一反映出少年时代的鲁迅要在私塾里学习“对课”。

      材料二简介了

      材料三列举了

    2. (2) 下列两组对联,依次分别运用了材料三中所说的题写方式。

      第一组:“二三四五,六七八九”

      第二组:“风送花香红满地,雨滋春树碧连天”

    3. (3) 根据下面的语言材料,运用对偶知识对出下联。

      春天时,湖水涨满,湖天一色,船行湖中,如行天上;

      秋日里,山色斑斓,山景如画,人游山中,如行画中。

      上联是:春水船如天上坐。

      下联为:

四、写作(60份)

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