备考2020年高考生物一轮专题第28讲通过激素的调节、神...

更新时间：2019-10-23 浏览次数：215 类型：一轮复习

一、单选题

1. (2017高二上·肇庆期中) 在四大家鱼(鲤、鳙、草、鲢)的育苗过程中，为了促进亲鱼的卵子和精子成熟，应给雌、雄亲鱼注射的药物是（）

A . 胰岛素 B . 生长激素 C . 抗利尿激素 D . 促性腺激素

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2. (2019高二下·金山期中) 生物体生命活动的调节形式是多种多样的，下列错误的是（）

A . 切除小白鼠的垂体后，其血液中的生长激素含量减少 B . 饭后胰岛素的分泌量增加，使血糖浓度下降 C . 激素、酶和抗体发挥作用后立即被灭活 D . 水的平衡、体温等稳定，都与下丘脑有关

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3. (2018高二上·哈尔滨月考) 患侏儒症的原因是人在幼年时期缺乏（）

A . 肾上腺素 B . 生长激素 C . 性激素 D . 甲状腺激素

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4. (2018高二上·哈尔滨月考) 手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的原因是（）

A . 大脑功能异常 B . 缺乏促性腺激素 C . 缺乏促甲状腺激素 D . 垂体一甲状腺之间的神经被切断

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5. (2018高二上·哈尔滨月考) 下列激素中，对全身细胞都起作用的是（）

A . 促甲状腺激素释放激素 B . 促甲状腺激素 C . 甲状腺激素 D . 抗利尿激素

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6. (2019高二上·临沭开学考) 如图为某人从25℃的环境进入10℃的泳池游泳时人体散热量的变化图，据图不正确的是（）

A . t_l~t₄时刻人体的体温是相对稳定的，是由神经一体液调节共同参与 B . 环境温度从25℃变化到10℃，人体位于下丘脑的冷觉感受器可感知变化 C . t_l～t₂时刻人体的骨骼肌收缩，甲状腺激素和肾上腺素分泌增加 D . t₂～t₃时刻人体通过毛细血管收缩，汗腺几乎不活动来减少散热

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7. (2019高三上·北京开学考) 下列关于水盐平衡调节，错误的是（）

A . 急性胃肠炎病人脱水时，大脑皮层会参与调节人体主动饮水 B . 摄入盐量过多时机体调节饮水量增多，有利于维持细胞外液渗透压平衡 C . 注射生理盐水后，病人的血浆渗透压明显下降 D . 细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放抗利尿激素的量

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8. (2019高一下·郑州期末) 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射试剂的种类和顺序，最为合理的是（）

A . 先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 B . 先注射葡萄糖溶液，后注射胰岛素溶液 C . 先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 D . 先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液

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9. (2019高二下·温州期末) 人体通过多种调节来维持体温相对稳定。下列叙述错误的是（）

A . 物理散热过程都发生在体表，所以皮肤是唯一的散热器官 B . 在寒冷环境中，脂肪代谢的酶系统被激活，促进脂肪氧化分解 C . 当环境温度超过35℃以上时，出汗成了唯一有效的散热机制 D . 人体在安静时，主要由内脏、肌肉、脑等组织的代谢过程中释放热量

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10. (2019高二上·鹤岗期末) 当人所处的环境温度从25℃降至5℃，耗氧量、尿量、抗利尿激素及体内酶活性的变化依次为（）

A . 减少、减少、增加、不变 B . 增加、增加、减少、不变 C . 增加、减少、增加、不变 D . 增加、增加、减少、降低

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11. (2018高二上·哈尔滨月考) 在户外正常人感到寒冷，是因为低温刺激冷觉感受器，从而产生神经冲动，并传入某个部位形成冷觉，这个部位是（）

A . 下丘脑 B . 大脑皮层 C . 脊髓 D . 小脑

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12. (2021高二上·洮南月考) 下列关于人体内几种信息分子的叙述，正确的是（）

A . 胰岛素发挥作用后就会被灭活 B . 甲状腺激素可参与多种细胞代谢 C . 胰高血糖素可以为肝细胞提供能量 D . 肾上腺素不能在神经细胞之间传递信息

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13. (2017高二上·西安月考) 下列关于动物激素调节及其应用方面的叙述，正确的是（）

A . 饲喂添加甲状腺激素的饲料，可使蝌蚪快速发育成小青蛙 B . 给肉牛饲喂含生长素的饲料，可以使肉牛快速生长，早日出栏 C . 甲状腺激素分泌不足的哺乳动物，其耗氧量会增加 D . 长期服用性激素以提高成绩的运动员，其体内的促性腺激素水平较正常人高一些

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14. (2023高二上·武汉期末) 某研究小组同学用体重等方面大体相同的三组兔子进行如下实验：将少量含有放射性碘的注射液注射到A，B，C三组兔子的体内，然后定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别给三组兔子注射①无放射性的甲状腺激素，②无放射性的促甲状腺激素，③生理盐水，实验结果如下图所示。据图可判断A，B，C三组兔子第二次注射的物质依次是（）

A . ②③① B . ②①③ C . ③②① D . ③①②

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15. (2019高二上·静宁期末) 下列因素会促使动物体内促甲状腺激素分泌增加的是（）
①下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌减少

②体内甲状腺激素含量增加

③体内甲状腺素激素含量减少

④下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素分泌增加

A . ①②③ B . ②③④ C . ③④ D . ①②④

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16. (2018高二上·哈尔滨月考) 甲状腺的分泌活动要受到下丘脑和垂体的调节，当甲状腺激素分泌量改变后又会反过来影响下丘脑和垂体，这种调节方式叫做（）

A . 分级调节 B . 神经调节 C . 反馈调节 D . 体液调节

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17. (2019高二上·鹤岗月考) 如图表示甲和乙相对含量的变化，下列叙述与图示不符合的是（）

A . 若图表示刚进食一段时间内，则甲表示胰高血糖素，乙表示胰岛素 B . 若图表示进食过咸的食物后，则甲表示尿量，乙表示细胞外液渗透压 C . 若图表示垂体被破坏后，则甲表示甲状腺激素，乙表示促甲状腺激素释放激素 D . 若图表示进入寒冷环境后动物的耗氧量的变化，则甲可表示小鼠，乙可表示蛇

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18. (2018高二上·深圳期中) 关于人体生命活动调节的叙述，不正确的是（）

A . 激素是信息分子，不直接参与细胞的各种生命活动 B . 除激素外，CO₂也是体液调节因子之一 C . 激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化 D . 激素和酶相似，都是微量高效的物质，都能多次利用

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二、综合题

19. (2018高二上·辉南月考) 下图为人体细胞间信息交流的常见模型，物质A为某种物质，B为靶细胞，C为B释放的某种物质，据图分析回答：
1. （1）若物质C为人类发现的第一种激素，则B细胞来自；
2. （2）若细胞B为胰岛B细胞，则物质C的作用为；
3. （3）若细胞B为甲状腺细胞，则促进该细胞分泌活动的物质A为，物质A（填“能”或“不能”）抑制下丘脑的分泌相应的促释放激素；
4. （4）若物质A为一种神经递质，物质C为一种激素，则细胞B在反射弧中通常被称作。
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20. (2019高二上·遵义期中) 如图是人体甲状腺激素分泌的调节示意图。请据图回答下列问题：
1. （1）寒冷刺激时，神经细胞A分泌的激素m与垂体细胞的结合，调节细胞内具膜细胞器活动增强，进而使该细胞分泌(填激素名称)的量增加。
2. （2）手术创伤后，机体调节甲状腺激素浓度下降，从而降低能量消耗来促进术后恢复。此过程中，血液中p的浓度应(上升、下降)，神经细胞B分泌的激素n应能(抑制、促进)垂体细胞的分泌。
3. （3）电刺激神经元C时，会引起C中突触小泡与突触前膜融合，释放的神经递质作用于细胞使其激素分泌量增加。
4. （4）通过上述现象可知，甲状腺激素分泌的调节方式是调节。而当人受到惊吓时，血液中甲状腺激素浓度会瞬间增加，这主要是调节的结果。
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21. (2019高三上·湖北开学考) 血糖是人体组织细胞所需能量的主要来源，胰岛素对血糖的平衡发挥重要作用。图一为胰岛素的部分作用机理模式图；图二为给人静脉注射不同剂量胰岛素，测得的血糖补充速率和消耗速率。回答下列有关问题。
1. （1）据图一可知，血糖平衡的调节方式为，图一中甲、乙、丙三种受体依次表示的受体，胰岛B细胞表面的甲、乙受体接受相关信息分子刺激后，胰岛素的分泌量（增加、减少），与胰岛素合成与分泌有关的细胞器有。
2. （2）图二中曲线b代表的是速率。据图二分析，胰岛素使血糖浓度降低，其作用机理为；其中曲线a的下降，主要是因为胰岛素作用于（器官或者细胞名称）的结果。
3. （3）给人静脉注射40μU/mL胰岛素时，血糖浓度在短时间内的变化趋势是。
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22. (2018高二上·太原期中) 以下是一个探究影响动物体内甲状腺激素水平的相关因素的实验：取生长正常的成年雄鼠，每隔三天，对其甲状腺做一次等量切除，同时对其体内的甲状腺激素和促甲状腺激素进行不间断检测，结果如下图所示。请分析回答：
1. （1）图中曲线 a 表示的激素是。
2. （2）实验结果表明，在正常情况下，甲状腺细胞产生激素的量与甲状腺的体积呈。
3. （3）通过该实验，还可以给人以启示：对于患的病人，可以实施手术治疗。
4. （4）以下是一位学生提出的验证“碘的摄入能影响甲状腺分泌水平”的实验方案：
  ①取 5 只生长状况相同的成年雌鼠，编号为甲组，另取 5 只生长状况相同的成年雄鼠，
  
  编号为乙组；
  
  ②将两组动物饲养在相同且适宜的环境中，每天给甲组饲喂一定量的碘制剂，给乙组饲喂等量的饲料；
  
  ③一段时间后观察两组动物的活动情况，并测量其产热量。
  
  请你针对该方案中不合理之处，提出修改意见：
  
  ①；
  
  ②；
  
  ③_。
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试卷信息

小学

初中

高中

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副标题：

*注意事项：

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生物考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

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