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人教统编版2019-2020年七年级上册语文第三单元单元检测...

更新时间:2020-09-22 浏览次数:518 类型:单元试卷
一、积累与运用
  • 1. 下列划线字注音完全正确的一项是(    )
    A . (liáng)     黄(yùn)       发(jì)      (léng)镜 B . (hé)        粗(guǎng)     (zhù)蓄     静(mì) C . (lì)临        干(gù)        清(liè)     吝(sè) D . (dàn)       (sǒng)峙      分(qí)      (chán)心
  • 2. 下面各句中无错别字的一项是(    )
    A . 获益非浅    呼朋引伴    喉咙    静默 B . 停滞不前    不求甚解    揣磨    晴朗 C . 蜂围蝶阵    花枝招展    尴尬    猝然 D . 花团锦簇    熬有介事    恻隐    搓捻
  • 3. (2024七上·连平期中) 下列句子中划线成语使用不当的一项是(    )
    A . 挑着花篮灯的姑娘们,打扮得花枝招展、艳丽俊俏。 B . 下雪了,孩子们呼朋引伴 , 玩起了打雪仗。 C . 那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人 D . 他对自己已取得的那些成就总是津津有味
  • 4. 下列句子没有语病的一项是(    )
    A . 考生备战中考,关键是调整生活学习状态,把握复习迎考节奏,切忌不要打“疲劳战”。 B . 在学校师资不足的情况下,他主动挑起了为请假的老师代课的任务,获得了大家的一致好评。 C . 我们深信,爱读书,会读书,养成读书的好习惯,能使人受益终生。 D . 通过运动员的努力拼搏,使我们班一举夺得了年级总分第一的好成绩。
  • 5. 下面说法不正确的一项是(    )
    A . 《论语》是儒家学派的经典著作之一,由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成,它与《大学》《庄子》《孟子》并称为“四书”。 B . 《〈论语〉十二章》中论述学习与思考的辩证关系的句子是“学而不思则罔,思而不学则殆”。 C . 《窃读记》的作者是林海音,她的作品有散文集《窗》,短篇小说集《城南旧事》等。 D . 《从百草园到三味书屋》的作者是鲁迅,代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。
  • 6. 下列句子中,语言运用得体的一项是(    )
    A . 感谢你们的热情邀请,我会在百忙中抽出时间来光临指导的。 B . 您的意见提得很好,我们一定想办法改进。 C . 上课不专心听讲的同学要及时醒悟,努力改邪归正。 D . 大会主持人对发言的人说:“你说不清楚就不要再说了。”
  • 7. 古诗文默写。
    1. (1) 子曰:。择其善者而从之,其不善者而改之。(《论语·述而》)
    2. (2) ,思君不见下渝州。(《峨眉山月歌》)
    3. (3) ,应傍战场开。(《行军九日思长安故园》)
    4. (4) 《观沧海》中诗人以丰富而奇特的想象,表现大海的雄伟壮阔的诗句是
    5. (5) 《论语·子罕》中孔子告诉学生,一个人应该坚定信念,矢志不渝的句子是
    6. (6) 《夜雨寄北》中诗人想象回家团圆后剪烛西窗共话良宵情景的诗句是
  • 8. 仿照画线句子,写出你对青春的感悟。

        世界上,还有什么比“青春”两个字更动人,更富有魅力呢?青春,是一轮喷薄的太阳,瑰丽的光芒映照着我们灿烂的脸庞

  • 9. 在班级开展的“语文,就在我身边”的综合实践活动中,要求你所在的学习小组完成以下任务。
    1. (1) 【积累成语】请你按要求在横线上各写一个不同类型的成语。

      ①数字成语:

      ②生肖成语:

      ③季节成语:

    2. (2) 【了解文化】请依据下面的文字内容将备选词语正确地填写在文中画线处。

      备选词语:精神    品格    道德    原则    理念    智慧    操守

          一个人,无论他是中国人还是外国人,如果他从来没有读过《老子》《孟子》《论语》《诗经》和唐诗和宋词、汉文章,如果他对于“天下为公”的、“宁为玉碎,不为瓦全”的、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的、“位卑未敢忘忧国”的、“无为而无不为”的、“己所不欲,勿施于人”的……这一切都一无所知,那么,他决没有资格说他懂什么是“中华民族”!

二、阅读与理解
  • 10. 阅读下文,完成后面的题目。

    窃读记(节选)

    林海音

        ①我跨进书店门,暗喜没人注意。我踮起脚,使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝,从大人的腋下钻过去。哟,把头发弄乱了,没关系,我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里,我的眼睛过于急忙地寻找,反而看不到那本书的所在。从头来,再数一遍。啊!它在这里,原来不是在昨天那位置了。

        ②我庆幸它居然没有被卖出去,仍四平八稳地躺在书架上,专候我的光临。我多么高兴,又多么渴望地伸手去拿,但和我的手同时抵达的,还有一只巨掌,五个手指大大地分开来,压住了那本书的整个:“你到底买不买?”

        ③声音不算小,惊动了其他顾客,他们全部回过头来,面向着我。我像一个被捉到的小偷,羞惭而尴尬,涨红了脸。我抬起头,难堪地望着他——那书店的老板,他威风凛凛地俯视着我。店是他的,他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音,悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!

        ④在众目睽睽之下,我几乎是狼狈地跨出了店门,脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的,仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!

        ……

        ⑤我不再去书店,许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次,两次,我下意识地走向那熟悉的街,终于有一天,求知的欲望迫使我再度地停下来。我仍愿一试,因为一本新书的出版广告,我从报上知道好多天了。

        ……

        ⑥我惨淡无神地提着书包,抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时,已经剩了最后的一册,可不是,看见书架上那本书的位置换了另外的书,心整个沉下了。

        ⑦正在这时,一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待!)。我慌忙把眼睛送上了书架,装作没看见。但是一本书触着我的胳膊,轻轻地送到我的面前:

        ⑧“请看吧,我多留了一天没有卖。”

        ⑨啊,我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激,他却若无其事地走开了。被冲动的情感,使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。

        ⑩当书店里的日光灯忽地亮了起来,我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽了一口唾沫,好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人,好交还他这本书。在远远的柜台旁,他向我轻轻地点点头,表示他已经知道我看完了,我默默地把书放回书架上。

        ⑪我低着头走出去,黑色多皱的布裙被风吹开来,像一把支不开的破伞,可是我浑身都松快了。摸摸口袋,里面是一包忘记吃的花生米,我拿一粒花生米送进嘴里,忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话:

        ⑫“记住,你是吃饭长大,也是读书长大的!”

        ⑬但是今天我发现这句话还不够用,它应当这么说:

        ⑭“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”

    (选文有删改)

    1. (1) 文章围绕“窃读”,主要写了哪些事?
    2. (2) 联系上下文,思考作者为何要偷偷读书?
    3. (3) 赏析文中画线的语句。

      我低着头走出去,黑色多皱的布裙被风吹开来,像一把支不开的破伞,可是我浑身都松快了。

    4. (4) 结合生活实际,从懂得感恩、学会感恩的角度谈谈你对“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的”这句话的理解。
  • 11. 阅读下文,完成题目。

    我说,你听

        她曾经可以做到,连续数小时说个不停,且是站着的,微笑的,声情并茂的。她也会让身边的人开口说,无论你多木讷、多胆怯,她也有办法让你开口。

        有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种,时间久了,即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。

        有一个学生,恰好转在她的班。因刚到新地方,新同学上课有点走神。她正在台上讲作文,说到细节描写的话题。她说:“譬如,那位新同学的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”

        大家一齐向那个新同学的头发看,新同学的脸微微发红,心立刻回到课堂上。

        接着,她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。

        那个新同学先获得了发言的机会。

        她鼓励说:“我刚才说了你的头发,你现在可以说我的某个特征。看,你可以后发制人,主动权更大。”同学们又笑。

        环境轻松活泼了,新同学也不怕了,她果断地说:“老师你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

        她大声说“好”。

        那位新同学渐渐发现,她们班有一个共同的喜好,就是特别喜欢语文学科,这与她的教学方式密切相关。

        那个当年的新同学就是我。后来,有幸和她一起共事,向她学习教艺——教书的艺术。

        有一年,学校为了照顾她快退休了,没有给她排课,只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次,是我第一次见她生气。她说:“不上课,有什么教可以研的?”学校只好继续让她授课。就这样,她一直工作在讲坛第一线。也可以这样说,她是从讲台上退休的。从教几十年,没有缺过学生一节课,也从未对学生发过一次火。

        可是,现在她不会讲话了,经常一个人长时间静坐。别人问她话,她也不理。医生说她是脑梗,大脑百分之八十混沌。我不愿相信,一个擅长语言的人,并且是一个让语言散发魅力的人,会失去语言。

        也许,她是讲累了,一旦有机会休息,就想好好享受一下。等她休息好了,就好了。可我面对她,呼唤“老师”的时候,她坐在轮椅上,头微低,没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。

        她家的茶几上有不少中学语文课本,是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书,轻轻对她说:“老师,以前,我听你讲了许多年。今天,我来说,你听。”她没有一点反应,保持原姿态坐着,雕塑一样。

        “她的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”

        “你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

        她的头微抬,面部表情有了些微的变化,突然轻启朱唇,用微弱的声音说:“好!”

    1. (1) 围绕老师,文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上。

      ②学校让她负责教研,她却坚持上课直到退休;

    2. (2) 阅读下面的句子,联系上下文,探究括号中的问题。

      ①她若无其事地继续说:“你们大家看看我,能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。(老师为什么是“若无其事”的?)

      ②我的眼泪喷涌而出。(“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感?)

    3. (3) 下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句,任选一个角度赏析。

      ①“她的头发天生的黑而纯,可以说黑得像缎子,也可以说顺滑得似瀑布。”

      ②“你的眉心有颗红痣,圆圆的,像一枚红豆镶在那儿,泛着柔润的红晕。”

    4. (4) “好!”在文中出现了两次,从这两个“好!”上,你可以看出这是一个怎样的老师?试分别做简要概括。
    5. (5) 结合自身的经历,写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流。

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