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安徽合肥市38中2019-2020学年九年级上学期历史期中试...

更新时间:2019-12-10 浏览次数:259 类型:期中考试
一、选择题
  • 1. (2019九上·柘城期中) 金字塔是古代埃及文明的象征,通过考察研究它,我们可以了解到当时哪些方面的社会状况?(    )

    ①建筑技术

    ②宗教信仰

    ③自然科学

    ④专制制度

    A . B . ①② C . ①②③ D . ①②③④
  • 2. (2019九上·合肥期中) 在下图所示的古代文明区域产生的文字是(    )

    A . 象形文字 B . 印章文字 C . 楔形文字 D . 甲骨文
  • 3. (2019九上·合肥期中) 在一部反映印度古代社会生活的电影中,符合印度种姓制度的史实是(  )

    A . 刹帝利命令婆罗门率兵出征 B . 婆罗门在主持祭祀活动 C . 吠舍在法庭上审判犯人 D . 首陀罗在自家的农田里劳动
  • 4. (2019九上·合肥期中) 古希腊政治家执政官尼西阿斯曾反对出兵西西里岛,并向公众陈说利害。然而公民大会在亚西比德的煽动下,最终通过出兵决议。尼西阿斯虽不赞成远征,但仍不折不扣地执行大会决议。材料反映出古希腊(    )
    A . 民主权力行使有滥用色彩 B . 多数暴政毁灭了民主政治 C . 公民大会的实权遭到削弱 D . 人民真正享有了民主权利
  • 5. (2019九上·合肥期中) 公元前4世纪后期,他开始东征,建立起地跨欧亚非三洲的大帝国。人们对他评价不一:“伟大的军事家”“英明的领袖”“好战的将领”“贪婪的侵略者”“文化的爱好者”等,他是(    )
    A . 汉谟拉比 B . 屋大维 C . 伯里克利 D . 亚历山大
  • 6. (2023九上·天津期中) 在西欧某时期人们常看到“城堡、庄园、领主”等,听到:“我的附庸的附庸,不是我的附庸”这样一句规则。以上内容反映的是西欧(    )
    A . 原始社会 B . 奴隶社会 C . 封建社会 D . 资本主义社会
  • 7. (2021九上·恩平期中) 假如你是生活在10世纪某个时期的一家庄园的农奴,那么下述生活场景中,你最不可能遇到的是(    )
    A . 自备农具和耕畜,在领主直领地上每周无偿劳动3天 B . 除了拥有一定的耕地使用权外,还可以耕耘一片自己的草地和牧场 C . 自己要的生活物品均可以自己生产,如盐和铁 D . 和庄园领主或其他农奴发生诉讼纠纷,经庄园法庭审理
  • 8. 西欧封建庄园具有司法权,设有庄园法庭。下列关于庄园法庭的描述错误的是(    )
    A . 主持法庭的是领主或他的管家 B . 惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金 C . 法庭审判依据习惯法或村法 D . 庄园法庭只是维护封建领主利益的工具
  • 9. (2023·黄江一模) “罗马三次征服世界,第一次是以武力,第二次是以宗教,第三次是以法律,而第三次征服也许是最为和平、最为持久的征服。”这段材料意在说明(    )
    A . 罗马人完全依靠法律征服世界 B . 罗马法最终带来了罗马帝国疆域的扩大 C . 完善的法律是国家稳定繁荣的基础 D . 罗马法对后世各国法律体系产生了深远影响
  • 10. (2023九上·富顺月考) “仅1100—1300年间,英国新增城市达到140座,德意志则更多。”这些“城市”可能(    )
    A . 由刹帝利把持军政大权 B . 仍实行奴隶主民主政治 C . 会定期分地给农民耕种 D . 是打破封建制度的力量
  • 11. (2021九上·舒城期末) 11世纪以后,随着西欧经济的发展,大学逐渐兴起并有了一定的发展,中世纪大学兴起的意义在于(    )

    ①打破了教会垄断教育的局面

    ②大学的探索精神造就了大批人才

    ③奠定了近代西欧的教育体制

    ④促进了中世纪基督教神学的产生

    A . ①②③ B . ②③④ C . ①③④ D . ①②④
  • 12. (2019九上·合肥期中) 它是维护封君封臣关系的纽带,它是封君封臣制度的关键。“它”指的是(    )
    A . 骑士 B . 封土 C . 农奴 D . 国王
  • 13. (2019九上·合肥期中) 11世纪前后,西欧城市重新兴起。与此相关的因素是(    )
    A . 封建城堡的修建 B . 手工业和商业的发展 C . 铁制工具的使用 D . 交通事业的发展
  • 14. (2023·龙岗期末) 西欧封建等级制度与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是(    )
    A . 维护封建贵族的利益 B . 维护奴隶主贵族的利益 C . 维护统治阶级的利益 D . 维护广大人民群众的利益
  • 15. (2021九上·大埔期中) 根据如下图,推断下列说法正确的是(    )

    A . 阿拉伯数字是阿拉伯人创造的 B . 阿拉伯人篡夺了印度人的成果 C . 世界文明在交流和碰撞中发展 D . 阿拉伯数字的创造者无法确定
二、改错题
  • 16. (2019九上·合肥期中) 古希腊、罗马是西方文明的渊源。辨别下列史实的正误,在该题后的括号内正确的打“正确”错误的打“错误”,并加以改正。
    1. (1) 《查士丁尼法典》是《法学汇纂》《法理概要》《新法典》等法律文献的统称,它奠定了欧洲民法的基础。
    2. (2) 古希腊的苏格拉底被称为是百科全书式的人物,创立了逻辑学等新的学科。
    3. (3) 罗马共和国的民主政治机构由元老院、公民大会、保民官等组成。
    4. (4) 希腊建筑艺术主要体现在神庙,雅典的万神殿是典型代表。
三、材料分析题
  • 17. (2019九上·合肥期中) 阅读材料,完成下列问题。

    材料一:

    材料二:君臣间相互有义务,但这种君臣关系并不是平等的。国为封臣的义务是具体的,有详细规定的,而封君的义务却没有明确规定。所以发展的结果往往是封臣得到的比付出的少。封君和封臣的关系和封土封授相结合。随着封土成为世袭领地,君臣关系也就世代相传。但是,封君封臣关系是私法关系,不具备行政系统那样上下级之间的统治与服从关系,因此封君对封臣的封臣是没有关系的,因而14世纪法国的原则即是“我的封臣的封臣,不是我的封臣”。

    ——马克垚《西欧封建经济形态研究》

    材料三:诏书规定:效法隋唐的均田制,实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权,改土地、部民为国有;国家计口授田,对于6岁以上的公民,每6年接人口班田次,男子每人2段(相当于35亩),女子为其2/3,奴婢受相当于自由民的1/3,所班田地不得买卖,死后归还政府。

    ——日本田令

    材料四:“凡天下丁男给田一倾。老及笃疾废疾给四十亩,寡妻妾给三十亩。”

    ——唐朝(622年)武德田令

    1. (1) 结合材料一,二,指出材料一,二所述的制度名称。
    2. (2) 结合材料一,二及所学知识分析两种制度的相同点。
    3. (3) 结合材料三和材料四,指出日本田令和中国唐朝田令的共同点。
    4. (4) 综合材料一,二,三,四,谈谈你的认识。
  • 18. (2019九上·合肥期中) 阅读材料,完成下列问题。

    材料一:

    材料二:拜占庭的作用是绝对保守的。这并不是说它静止不变。它自始至终都在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存,而不是创新。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的势力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。它造就了一大批杰出的领袖人物、行攻官员、军事将领、学者和神学家,但由于处在上述环境之中,他们很少有人真正具有创造力。

    ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识判断图4和图5所代表的帝国名称结合图4和图5分析两大帝国在疆域上的共同之处。
    2. (2) 比较图5和图6,分析图5所示帝国灭亡的原因。
    3. (3) 材料二中“命运注定它只是保存”根据所学知识分析它保存了什么?你是如何看待这种保存的?
  • 19. (2019九上·合肥期中) 阅读材料,回答问题。

    材料一:

    材料二:

    材料三:阿拉伯商人奔波于亚、非、欧三大洲之间。中国的罗盘针、造纸术、火药和火器以及数学、化学、医学等知识,由阿拉伯人传到西方。他们给中国带来了阿拉伯的天文学、医学知识,也带来了伊斯兰教和伊斯兰文化。

    材料四:不同民族、国家之间的战争、征服与被征服,这种激烈的暴力的交往方式,会在短时期内改变政治地理面貌……亚历山大的东征,罗马帝国的扩张,阿拉伯帝国的征服,蒙古人在亚欧大陆的纵横驰聘,无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往,联系太平洋西海岸、印度洋、地中海、北海、波罗的海诸航路的船只航行,对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。

    ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》

    1. (1) 写出图7中A和C所代表的文明古国的名称。
    2. (2) 结合图7,图8和所学知识分析东西方文明的产生在地理环境方面的主要差异。
    3. (3) 根据材料三,指出阿拉伯人在东西方文化交流中起了什么作用。
    4. (4) 材料四中对古代的战争是如何评价的?现代文明交流中我们应持何种态度?

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