A | 食品保鲜的办法 | B | 灭火实例与原理 |
固态二氧化碳﹣﹣冷藏保鲜 放入生石灰﹣﹣防止受潮 充入氮气﹣﹣防腐 | 油锅着火时用锅盖盖灭﹣﹣隔绝空气 住宅失火时用水浇灭﹣﹣降低温度 扑灭森林火灾时设置隔离带﹣﹣隔离可燃物 | ||
C | 物质的区别方法 | D | 化学中常见的“三” |
硬水和软水﹣﹣加肥皂水并搅拌 酱油和醋﹣﹣闻气味 氯化铵和磷矿粉﹣﹣观察颜色 | 三种可燃性气体﹣﹣H2、CO、O2 三种可加热仪器﹣﹣试管、烧杯、蒸发皿 三种构成物质的粒子﹣﹣分子、原子、离子 |
选项 | 叙述Ⅰ | 叙述Ⅱ |
A | 碳具有还原性 | 焦炭可以还原Fe3O4 |
B | 分子之间有间隔 | 浓氨水和浓盐酸接近时“空中生烟” |
C | 人体碘元素摄入量不足 | 易患有骨质疏松症 |
D | CO2不支持燃烧 | CO2能使澄清石灰水变浑浊 |
选项 | 名称 | 俗名 | 化学式 |
A | 氢氧化钠 | 烧碱 | NaOH |
B | 碳酸氢钠 | 苏打 | NaHCO3 |
C | 氢氧化钙 | 熟石灰 | CaO |
D | 乙醇 | 酒精 | CH3COOH |
电解水生成氢气和氧气的质量与反应时间的关系
B . 
加热一定量高锰酸钾固体制氧气，剩余固体中锰元素的质量分数与反应时间的关系
C . 
向氢氧化钠溶液中不断加水，溶液pH与加入水的质量关系
D . 
相同质量的Mg、Fe分别与足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系
在国家标准《火灾分类》（GB﹣4968﹣85）中，将不同性质的火灾分为A，B，C，D四类：
A 类火灾：指固体物质火灾．如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等．
B 类火灾：指液体火灾和可熔化的固体物质火灾．如汽油、柴油、石蜡火灾等．
C 类火灾：指气体火灾．如煤气、天然气、氢气火灾等．
D 类火灾：指金属火灾．如钾、钠、镁、铝镁合金火灾等．
请回答完成以下内容：
①不同酸具有相似的化学性质，但性质也存在差异．图1中能体现酸的通性的是（填字母序号，下同）；稀盐酸不能与氯化钡溶液反应，而稀硫酸则能与之反应生成白色沉淀，据图从微粒的角度分析写出该反应的实质是；
②一杯水中氢元素与氧元素的质量比和1个水分子中氢原子与氧原子的质量比（填“相等”或“不相等”）；
①图2圆圈中表示这杯氯化钠溶液的构成，则该氯化钠溶液中溶质和溶剂的质量比是；
②通过分析组成和结构，可以预测物质的某些性质．根据图3硫酸氢钠溶液的微观图示，分析推测NaHSO4的性质，其中合理的是．
A．其水溶液能与金属钾发生置换反应，得到金属钠
B．其水溶液能使紫色石蕊试液变红
C．其水溶液能与金属锌反应生成氢气
D．其水溶液与硝酸钡溶液反应生成硫酸钡沉淀．
a；f．
【演示实验】将一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小烧杯中．
【假设猜想】针对疑问，大家纷纷提出猜想．甲组同学的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙组同学对以上猜想提出质疑，认为有一种猜想是不合理的．不合理的猜想是．
①丙组同学取烧杯中的溶液少量于试管中，滴加几滴CuSO4溶液，无明显变化，则甲组猜想中的不正确．
②为了验证其余猜想，各学习小组利用烧杯中的溶液，并选用老师提供的pH试纸、铜片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，进行如下三个方案的探究．
实验方案 | 测溶液pH | 滴加Na2CO3溶液 | 滴加BaCl2溶液 |
实验操作 |
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实验现象 | 试纸变色，对比标准比色卡，pH＜7 | 产生无色气泡有气泡产生 | 产生白色沉淀 |
实验结论 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
【得出结论】通过探究，全班同学一致确定猜想二是正确的．
【评价反思】老师指出【实验探究】②中存在两处明显错误，只有一个方案和操作都正确，请大家反思后，写出该方案中反应的化学方程式：．
