材料一 孔子把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上，对学生怀着深厚的感情。他说：“爱之能勿劳乎?忠焉能勿诲乎?”此外，他主张“有教无类”，将崇高神圣的教育爱倾注到贫苦子弟的身上，他对待学生真诚无私，传播知识毫无保留。孟子提倡“尚志”，也就是重视立志，认为教师应该树立远大的志向，为着某种信念，向着某个目标去奋斗，他还提倡“贵气”，即人应追求崇高的精神境界，追求高尚的精神生活，脱离低级趣味；美其道，乐其业，即教师应热爱教育事业，具有牢固的专业思想，以教为乐。董仲舒认为“圣化”的教师的首要条件就是热爱本职工作，“善为师者，既美其道，有慎其行”。东汉王充强调教师在学问上要做到“博”和“通”。
——摘编自章泽《中国古代教师素质观浅论》等
材料二 康有为指出，“大学之师，不论男女，择其专学精深奥妙实验有得者为之……大学更重德性，每日皆有歌诗说教，以辅翼其德，涵养其性”。这是他对大学教师的要求，在注重“精深”学问的同时，更把“德”摆在重要的位置。孙中山主张加强师德建设，必须形成一个弘扬正气、崇尚先进、争当先进的氛围，而这一氛围的形成有赖于有效的激励机制。蔡元培主张改良讲义……反对大学讲义过于详尽，提倡学生在教师的引导下能独立研究学问。清华大学梅贻琦校长早在20世纪30年代就提出：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”
——摘编自陈光明《近代教育家论教师队伍建设今议》
材料 茅盾创作的小说《子夜》出版于1933年，其中许多情节反映了中国近代时期的重大历史现象，小说梗概如下：
民族资本家吴荪甫在农村开办丝厂。乡下土匪横行，吴荪甫带家人离开老家到上海。在上海，吴荪甫与人合伙创办了益中信托公司，兼营金融和实业。他梦想他的公司“高大的烟囱如林，在吐黑烟，轮船在乘风破浪，汽车在驶过原野”。此时，国内常有战争发生，税赋沉重，民生凋敝，益中信托公司的产品滞销。吴荪甫克扣工人的工钱，遭到工人反对。买办资本家赵伯韬凭借美国财阀的支持，操纵金融市场，打压益中信托公司。吴荪甫抵押丝厂和公馆，与赵伯韬背水一战，最终失败，彻底破产。
结合所学中国近代史的知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的中国近代的重大历史现象，并概述和评价该历史现象。(要求：简要写出所提取的小说情节及历史现象，对历史现象的概述和评价要准确全面)
材料 从颁布《共同纲领》的1949年到修正《保险条例》的1953年，是新中国社会保障制度的初创时期。《保险条例》的基本特征有：第一，由于财力的限制，其实施只是“重点试行，逐步推广”，当时的规定是，《保险条例》只在100人以上国营、公私合营等行业和部门实行。……第二，坚持“劳资两利”的原则，对没有资格实行《保险条例》的企业，采取由资方与工会双方协商的办法来签订集体劳动保险合同。总的来说，职工在不同程度上享受到了社会保险待遇。“劳资两利”的这一福利原则使广大企业在处理有关劳动关系、工资福利待遇等方面问题时兼顾了劳资双方的利益。这一原则与马克思关于我们不仅苦于资本主义生产的发展，而且苦于资本主义的不发展的深刻认识是一脉相承的，也与毛泽东关于现在中国不是多了一个本国的资本主义，而是资本主义太少了的著名观点是一脉相承的。
——摘编自马杰、郑秉文《新中国传统社会保障制度建立与演变的必然性及其评价》
材料 20世纪60年代非洲的民族独立运动风起云涌，形成燎原之势。1960年，有17个非洲国家宣布独立，这一年被称为“非洲独立年”。非洲东部国家肯尼亚，原来是英属殖民地。1952年肯尼亚爆发“茅茅运动”，口号是“把白人抢去的土地夺回来”。起义者除了农民，还包括大量的城市贫民，影响很大。肯尼亚非洲人联盟主席肯雅塔被捕。英国殖民当局残酷镇压起义，截至1955年9月，殖民当局已屠杀了9万人，监禁了8.7万人。1960年，在肯尼亚非洲人联盟的基础上成立了肯尼亚非洲民族联盟，提出“为争取立即独立而斗争”的口号，农民运动再度高涨。……肯雅塔获释，代表肯尼亚出席在伦敦召开的宪法会议，经过双方妥协，英国同意肯雅塔组建自治政府。肯尼亚宣告独立。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
材料 王国维是近代享有国际声誉的中国学者。他早年编译西学，向国人介绍了大量西方学者，以及国外科学、哲学、教育学、美学、文学等领域的先进思想。他研究叔本华、尼采等人的思想，将西方哲学与中国传统的哲学和美学相结合，形成了独特的思想体系。……《人间词话》，提出“词以境界为上”；《古史新证》，提倡将历史学与考古学相结合；《论教育之宗旨》，指出教育要包括智育、德育、美育、体育，培养能力全面、和谐发展的“完全之人物”。他平生学无专师，自辟门户，在教育、哲学、文学、戏曲、美学、史学等方面均有很深的造诣和创新，为中华民族文化宝库留下了广博精深的学术遗产。
——摘编自《<人间词话>导读》
