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人教统编版(部编版)七年级下册语文第2单元第5课《黄河颂》同...

更新时间:2020-05-22 浏览次数:169 类型:同步测试
一、积累运用
  • 1. 下列各项中划线字的注音完全正确的一项是(    )
    A . (qiè)    机(róng)   致(jǐng)    闹(xuān) B . 长(zī)     气(shuò)   险(jùn)     祷(qǐ) C . (1án)    痛(chì)    山(yān)    逼(xiá) D . (tiè)    可(hán)    折(qǔ)     污(huì)
  • 2. 下列词语中没有错别字的一项是(    )
    A . 梦萦    敦厚    烙印    摇蓝 B . 狂澜    险峻    滋长    宛转 C . 浩荡    屏嶂    发源    连环 D . 体魄    挈机    爱抚    绽开
  • 3. 下列诗句朗读节奏划分错误的一项是(    )
    A . 它/表现出/我们民族的精神 B . 我/站在/高山之巅 C . 黄河/以它英雄的/气魄 D . 像你/一样的伟大/坚强
  • 4. 下列句子中没有语病的一项是(    )
    A . 在技术力量特别缺乏下,这个工程也没有停下来。 B . 我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。 C . 纵然功课很忙,我们也要坚持体育锻炼。 D . 他从没缺过课,今天下午,大约肯定是生病了。
  • 5. 下列句子中有一项使用的修辞方法与其他项不同,请指出(    )
    A . 从昆仑山下奔向黄海之边,把中原大地劈成南北两面。 B . 你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。 C . 你是伟大坚强,像一个巨人/出现在亚洲平原之上。 D . 我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
  • 6. 填入下面横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是(    )

    走进这所学校,会被一种大气揪住。一条宽阔笔直的大道向校园深处延伸进去,________,________,建筑后边是青山隐隐。

    ①四季葱绿的香樟树生长在道路的两旁       ②道路两旁是四季葱绿的香樟树

    ③庄严的石头建筑位于校园深处                 ④校园深处是庄严的石头建筑

    A . ①③ B . ②④ C . ②③ D . ①④
  • 7. “啊!黄河!”这句在诗中反复出现,对其作用的分析不正确的一项是(    )
    A . 反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。 B . 这是诗人在“望”黄河的基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。 C . 反复出现,从不同角度赞颂黄河,环环相扣,逐步深入。 D . 反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是:黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。
  • 8. 下面对课文的理解不正确的是(    )
    A . 《黄河颂》的写作背景是在抗日战争时期,表达出了中华民族顽强的奋斗精神与不屈不挠的意志。 B . 《最后一课》写作的背景是普法战争时期,通过主人公韩麦尔先生的口吻,叙述了法国阿尔萨斯地区遭受普军侵占以后,师生上最后一堂法语课的情形。短暂的最后一课,使我们深切地感受到阿尔萨斯人失去国土的悲愤、沉痛的心情。 C . 李大钊是我国伟大的无产阶级革命家,他的作品《艰难的国运与雄健的国民》体现了他高尚情怀和伟大精神。 D . 《土地的誓言》的作者端木蕻良是我国现代作家,全文表达了一种对沦陷的家乡土地的沉痛思念。
二、综合题
  • 9. 某班级开展了“黄河,母亲河”综合性学习活动,请你完成下列题目。

    1. (1) 【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。

    2. (2)

      【环保篇】活动中同学们展示了下列图片。

      黄河山东滨州段几近断流

      一村民跪求不要再建工厂,还他们草原

      黄河受污染,鱼类大量死亡

      同学们倡议开展“拯救母亲河”活动,其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机,拟写一条标语,呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品,请你把你的作品也告诉大家吧。

      张立人:黄河母亲在哭泣,中华儿女齐救娘。

      王明远:保护黄河,珍爱生命。

      李倾城:心系黄河,共建家园。

    3. (3) 【文化篇】阅读下面两则材料,读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。

      材料一:1948年,解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的卫士们说道:“谁如果藐视黄河,就是藐视我们这个民族……”

      材料二:现在著名诗人光未然在他的《黄河颂》一诗中写道:“啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下/发扬滋长!”

三、诗歌鉴赏
  • 10. 课内经典文段阅读。

    黄河颂(节选)

    光未然

    啊!黄河!

    你是中华民族的摇篮!

    五千年的古国文化,

    从你这儿发源;

    多少英雄的故事,

    在你的身边扮演!

    啊!黄河!

    你是伟大坚强,

    像一个巨人

    出现在亚洲平原之上,

    用你那英雄的体魄

    筑成我们民族的屏障。

    啊!黄河!

    你一泻万丈,

    浩浩荡荡,

    向南北两岸

    伸出千万条铁的臂膀。

    1. (1) 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?

    2. (2) 歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?

    3. (3) 你如何理解黄河是“摇篮”?又如何理解黄河是“屏障”?

    4. (4) 如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?

    5. (5) 诗人借歌颂黄河表达了什么感情?

  • 11. 阅读诗歌,回答问题

    长江之歌

    你从雪山走来,春潮是你的风采;

    你向东海奔去,惊涛是你的气概。

    你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;

    你用健美的臂膀,挽起高山大海。

    我们赞美长江,你是无穷的源泉;

    我们依恋长江,你有母亲的情怀。

    你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;

    你向未来奔去,涛声回荡在天外。

    你用纯洁的清流,灌溉花的国土;

    你用磅礴的力量,推动新的时代。

    我们赞美长江,你是无穷的源泉;

    我们依恋长江,你有母亲的情怀。

    啊!长江!啊!长江!

    1. (1) 本诗从哪些方面赞美了长江?
    2. (2) 结合《黄河颂》,揣摩下列句子中划线词语的含义。

      ①你用健美的臂膀 , 挽起高山大海。

      ②你是中华民族的摇篮

    3. (3) 这首诗表达了作者怎样的感情?
    4. (4) 比较《长江之歌》与课文《黄河颂》,说说这两首诗有什么共同点。(提示:可从内容主题、表现手法、语言风格方面入手。)

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