人教统编版（部编版）三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步试...

更新时间：2020-08-11 浏览次数：423 类型：同步测试

一、积累运用

1. 读拼音，写词语。

hán dōng

fēng shuāng

zèng sòng

jú huā

jūn zi

tiǎo zhàn

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2. 辨别形近字填空。
1. （1）径经
  小田常
2. （2）橙澄
  子黄清
3. （3）犹尤
  豫其如
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3. 根据课文内容填空。
1. （1）《赠刘景文》的作者是代诗人。诗中表达了诗人对友人刘景文的勉励之情，从“，”这两句中可以看出。
2. （2）《夜书所见》的作者是代诗人，其中描写诗人看到远处篱笆下的灯火，料想儿童夜捉促织，勾起对童年生活的回忆的诗句是“，。”
3. （3）本课的三首诗描写的季节都是，可以从诗中的、、等词语中了解到。
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4. 回顾古诗，填空。
1. （1）《山行》一诗描写的是季节的景色，“寒山”指的是。
2. （2）《赠刘景文》一诗的前两句抓住、描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了傲霜斗寒的形象。
3. （3）《夜书所见》中梧桐树的叶子在秋风的吹动下，发出了的声音，第二句中的“客”指，“夜书所见”中的“书”的意思是。
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二、诗文理解

5. 解释下列词语。
①红于：。 ②寒山：。 ③石径：。

④斜：。 ⑤挑：。 ⑥篱落：。

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6. 先解释下划线的字，再写出诗句的意思。
1. （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
  车：坐：霜叶：
  
  意思。
2. （2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
  荷尽：犹：傲霜：
  
  意思。
3. （3）萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
  萧萧：客情：
  
  意思。
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7. 写出诗句的意思。
1. （1）上寒山石径斜，白云深处有人家。
2. （2）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
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8. 《赠刘景文》描写的是_______季节的景色，作者抓住了_______、_______、_______、_______四种景物来描写_______。（）

A . 秋末初冬；荷、菊、橙、橘；橙黄橘绿的时节 B . 秋天；荷、菊、橙、橘；秋景 C . 冬天；荷、菊、橙、橘；冬景

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9. (2020·安徽模拟) “荷尽已无擎雨盖”诗中的“荷尽”的意思是（）

A . 荷花枯萎，残败凋谢。 B . 荷叶的尽头。 C . 荷花没有了。

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10. “菊残犹有傲霜枝”中的“犹”的意思是（）

A . 似乎 B . 仍然 C . 犹如

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11. 下列对诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”理解正确的是（）

A . 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 B . 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋天的时节啊。 C . 一年中最好的景致君王一定要记住，那就是在橘子金黄、橙子青绿的秋末冬初的时节啊。

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12. “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”诗中的“擎”的意思是（）

A . 拿着，握着 B . 抬起来 C . 举，向上托

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三、诗歌鉴赏

13. 阅读诗歌，完成习题。
山行

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1. （1）这首诗的作者是代的，全诗描写的是（季节）的景色，从第、句诗中可以看出。
2. （2）诗人笔下的秋景图，主要写了、、、四种景物，给人以清新明快的感觉。
3. （3）下面对本诗的理解不正确的一项是（）
  
  A . 这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四句做铺垫的。 B . 诗里写了山路、人家、白云、红叶构成一幅和谐统一的画面。 C . “霜叶红于二月花”是全诗的中心句。 D . 古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到时的哀伤叹息深秋。
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14. 课内阅读。
赠刘景文

宋苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
1. （1）这首诗是诗人写赠给好友________的。诗的前两句________，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出________的萧瑟景象。后两句________，揭示赠诗的________。（）
  
  A . 宋轼；写景色；秋天；议景；原因 B . 刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的 C . 刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的
2. （2）在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_______的初冬景色。而橘树和______一样，是最足以代表人的______和______。（）
  
  A . 橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操 B . 橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操 C . 橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同
3. （3）作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻________，虽已青春流逝，但也是人生成熟、________的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，________、________，切不要意志消沉、妄自菲薄。（）
  
  A . 人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力 B . 人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业 C . 人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈
4. （4）古人写秋景，大多气象衰飒，渗透________情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的________景象，显露了________，给人以昂扬之感。（）
  
  A . 悲秋；丰硕；勃勃生机 B . 悲秋；美丽；喜人的果实 C . 赞秋；凄凉；悲秋
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15. 课内阅读。
夜书所见

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
1. （1）这首诗是朝诗人所写。
2. （2） “挑”是个多音字，在本诗中读，它的另一个读音是。
3. （3）诗中作者用反衬出自己身处他乡的。
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16. 课外阅读。
临平泊舟

宋黄庚

客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。

万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。
1. （1）前两句诗中，诗人在一个月光明亮的夜晚在________旁泊舟，只觉得湖光月影映照着________，带给人丝丝的________。（）
  
  A . 湖边；船篷；凉意 B . 柳阴；船篷；凉意 C . 柳阴；船篷；暖意
2. （2）后面两句说月光________，让人________。（）
  
  A . 被摇碎；心酸不已 B . 被摇碎；感到惊奇 C . 消失；感到失落
3. （3）于诗人来说，这月光或者代表着他的________，或者________。这让人想到第一句里的“柳”。柳所代表的意象，别离居多，也许诗人正在面对一场别离，这让诗人觉得怅然若失。月亮碎了，只剩下藕花的香味。（）
  
  A . 理想、思念 B . 美梦、想象 C . 错觉、幻影 D . 诗人对秋天和秋色的感受与众不同。
4. （4）诗人_______的是万顷湖面上水波动荡，摇碎了月影，粼粼的波光清寒侵人；_______的是阵阵荷花的香气传来；_______的是微风拂面，夜露湿润。短短两句诗写出了三种感觉。（）
  
  A . 闻到；见到；感到；三 B . 见到；闻到；感到；三 C . 看到；感受；闻到；三
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人教统编版（部编版）三年级上学期语文第4课《古诗三首》同步试...

副标题：

*注意事项：

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