当前位置: 初中历史 /统编版(部编版)(2024) /七年级上册(2024) /第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 /第7课 百家争鸣
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历史七上第八课《百家争鸣》同步试卷

历史考试

更新时间:2020-09-01 浏览次数:239 类型:同步测试
一、单选题
  • 1. (2020·绥化) 儒家学派的创始人是(    )
    A . 老子 B . 孔子 C . 墨子 D . 庄子
  • 2. (2024九下·翁牛特旗模拟) “民之难治,以其上之有为,是以难治”,意思是百姓之所以难以治理,恰是因为统治者“有为”。这体现的是(    )
    A . 法家的“法治”思想 B . 儒家的“仁政”思想 C . 道家的“无为”思想 D . 墨家的“非攻”思想
  • 3. (2021七上·霍邱期末) 他指出“人法地,地法天,天法道,道法自然”。认为万物运行有其自然的法则,人们应顺应自然。他代表的学派是(    )
    A . 道家 B . 儒家 C . 法家 D . 墨家
  • 4. (2023七上·普宁期中) 2020年5月28日,十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。该民法典对推进全面依法治国、完善中国特色社会主义法律体系具有重大意义。战国时期主张“以法治国”的思想家是(    )
    A . 孟子 B . 孔子 C . 墨子 D . 韩非
  • 5. (2023九下·西陵期中) 孔子是儒家学派的创始人,他既是大思想家,又是大教育家。选出属于其教育思想的一项(    )
    A . 无为而治 B . 有教无类 C . 以法治国 D . 兼爱非攻
  • 6. (2020·萧县模拟) 2015年10月15日,《市场星报》曝光“绝味鸭脖”生产基地肮脏不堪。类似这样的食品安全问题,牵动了不少国人的神经,你认为应该采取下列哪一学派的思想主张来处理(    )
    A . 道家 B . 儒家 C . 法家 D . 墨家
  • 7. (2020·扬州模拟) “为政以德,譬如北辰,居其所而众星共之”。根据所学知识,可以判断这一思想来自于(    )
    A . 儒家 B . 法家 C . 道家 D . 墨家
  • 8. (2020·常州模拟) 文化是一个国家、一个民族的灵魂。中国古代第一次思想文化发展的高峰是(    )
    A . 炎黄联盟 B . 百家争鸣 C . 文景之治 D . 罢黜百家,独尊儒术
  • 9. (2020·山西模拟) 蔡元培称孟子“提倡民权,为孔子所未及焉”。下列选项能印证此观点的是(   )
    A . “有教无类” B . “以礼治国” C . “因材施教   ” D . “民贵君轻”
  • 10. (2020·东营模拟) “诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生……优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善”,以下关于诸子思想的搭配正确的一项是(    )
    A . 荀子——仁者爱人、以德治国 B . 墨子——兼爱、非攻 C . 老子——实行仁政、民贵君轻 D . 孔子——以法治国、中央集权
  • 11. (2020·李沧模拟) 战国初年,一位思想家一生过着简朴生活,“量腹而食,度身而衣”,他的“兼爱”观念比儒学的“仁者爱人”更无等级差别。该思想家是(   )
    A . 老子 B . 墨子 C . 孟子 D . 韩非子 
  • 12. 春秋战国时期,儒道争锋,儒墨争雄,儒法争用,可谓纵横捭阖,机锋迭起,智慧纷呈,展现出无穷的魅力。这种“争”从根本上讲是(    )
    A . 对社会发展的规划之争 B . 对国家统治权的争夺 C . 适应了统治者的需要 D . 学术思想与智慧的创新
  • 13. 强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治的思想家是(    )
    A . 庄子 B . 孙武 C . 墨子 D . 韩非子
  • 14. “治民无常,唯治为法……明主之所导制其臣者,二柄而已矣。二柄者,刑德也.何谓刑德?曰:杀戮之谓刑,庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏……故法者,王之本也。”该思想流派所持的治国理念是(    )
    A . 以德治国,反对刑罚 B . 无为而治,崇尚自然 C . 以法治国,厉行赏罚 D . 兼爱非攻,提倡节俭
  • 15. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出要逐步实现“教育的均衡发展”。我国古代思想家、教育家孔子的言行中最能体现“均衡教育”思想的是(    )
    A . 提出“仁”的学说 B . 提出“为政以德” C . 创办私学 D . 提出学习要“温故而知新”
  • 16. 田家炳,2018年7月10日与世长辞,享年99岁。生前创办田家炳基金会,在中国范围内已累计捐助了93所大学、166所中学、41所小学、约20所专业学校及幼儿园,被誉为“中国百校之父”。田家炳的事迹惠及众生,其体现的教育思想是(    )
    A . 无为而治 B . 兼爱非攻 C . 有教无类 D . 依法治国
  • 17. 伴随着中国的崛起,全球兴起了一股中国文化热,如全球祭孔。孔子创立了儒家学派,其思想核心是(    )
    A . “仁”的思想 B . “兼爱”的思想 C . “非攻”的思想 D . “无为”的思想
  • 18. (2020·广东模拟) 习近平在参加全国政协十三届二次会议文化艺术界、社会科学界委员联组会时,引用名句“太上有立德,其次有立功,其次有立言”,希望文化文艺工作者、哲学社会科学工作者,坚持用明德引领风尚,这体现了我国古代( )
    A . 法家思想 B . 道家思想 C . 儒家思想 D . 墨家思想
  • 19. 社会主义核心价值观中的“诚信、友善”,体现了中华民族的传统美德。它源于中国古代的,“仁、义、信”等思想。中国古代的“仁、义、信”思想属于(   )
    A . 道家思想 B . 儒家思想 C . 墨家思想 D . 法家思想
  • 20. (2020八下·新泰期中) 《墨子•亲士》中记载“入国而不存其士,则亡国矣。见贤而不急,则缓其君矣。非贤无急,非士无与虑国。缓贤忘士,而能以其国存者,未曾有也。”这反映墨子主张(   )
    A . 尚贤 B . 兼相爱,交相利 C . 尚俭 D . 为政以德
二、填空题
三、材料分析题
  • 26. (2018七上·紫金期中) 阅读材料,结合所学知识回答问题:

    材料一:由分立趋向统一的春秋战国时期,造就了孔子、老子等一大批杰出的思想家学术思想繁荣,形成了“百家争鸣”的局面。其中,对后世影响最大的思想家是孔子

    材料二:

    1. (1) 据材料一,指出孔子创立什么学派?其核心思想是什么?他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么?孔子的弟子把他的言行整理成一本什么书?
    2. (2) 在对待战争的看法上,墨子有什么主张?
    3. (3) 在治理国家方面,孟子、庄子、韩非子主张分别是什么?
    4. (4) 良好的班集体是同学们健康成长的重要条件,同学们都关心、热爱自己的班集体,希望自己的班集体更加优秀,请你分别在墨、儒、道、法家中任选一家的代表为班集体的建设提出合理化建议。
    5. (5) 归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
  • 27. (2019七上·长春期末) 阅读材料,回答问题。

    材料一:战国时代,诸子百家之学异常活跃,极富创造力,被公认为中国思想文化史上灿烂辉煌的吋代。中国两千年封建社会此伏彼起的各种学术思想,除了外来的佛学,几乎都渊源于春秋战国时代,都受到诸子之学的深远影响,

    ——颜世安《从“稷下学宫”看战国百家争鸣》

    材料二:冯友兰先生说:“孔子的仁,它的主要内容是‘爱人’,忠是己欲立而立人,已欲达而达人’,恕是‘己所不欲,勿施于人’,忠恕是实行仁的方法。”

    ——《孔子讨论文集》第1集

    1. (1) 材料一反映出战国时期在思想文化领域出现了什么局面?
    2. (2) 请写出材料一中“百家”中的两家及其代表人物。
    3. (3) 材料二体现出孔子的核心思想是什么?孔子的主要思想集中在哪部著作中?结合所学,写出孔子的教育主张一项。
    4. (4) 你认为儒家思想对我国建设和谐社会有什么现实意义?
    5. (5) 十九大报告提倡文化自信。为推动中华传统文化发展,请你设计一个班会主题。
  • 28. (2019七上·东莞期中) 春秋战国时期,我国的政治、经济、思想领域发生了一系列重大变革,对后世产生了深远影响。阅读材料,回答问题。

    材料一:春秋时期,一些大的诸侯国,为了争做霸主,相互征战,齐晋等一些诸侯国为了增强自己的实力,任用贤人,改革内政,发展生产,训练军队。到了战国时期,魏、楚、秦等各个诸侯国为了富国强兵,纷纷对本国政治、经济制度进行改革。

    材料二:(商鞅变法)行之十年,秦民大说(悦),道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。

    ——《史记·商君列传》

    材料三:各家学派的代表人物聚众讲学,研讨学术,著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略,希望用自己的学说解决社会问题。学派之间展开激烈的辩论,相互抨击;同时有相互影响,取长补短。

    ——摘自部编七上教材

    1. (1) 据材料一,分析春秋战国时期的主要特征。
    2. (2) 据材料二并结合所学知识,分别指出商鞅变法导致“家给人足”、“勇于公战”的措施。并据此分析商鞅变法的影响。
    3. (3) 据材料三并结合所学知识,指出战国时期出现了什么局面?并简要概括其影响。
    4. (4) 据材料二、三并结合所学知识,你认为两则材料反映的事件之间有何内在联系?

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