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当前位置： 初中历史与社会（人文地理） /人教版（新课程标准） /八年级上册 /第四单元 绵延不绝的中华文明（二）： “多元一体”格局与文明高度发展 /第一课 政权分立与民族交融 /北方的民族交融
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历社八上第四单元第一课第三框 北方的民族融合 同步练习

更新时间：2021-06-28 浏览次数：44 类型：同步测试
一、单选题
  • 1. 北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在（ ）
    A . 打击了隋朝的残暴统治 B . 加快了北方民族融合的步伐 C . 奠定了中国古代经济重心南移的基础 D . 结束了南北长期分裂的局面
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  • 2. 北魏孝文帝改革的措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（    ）
    A . 迁都洛阳 B . 实行汉化政策 C . 采用汉族统治阶级的封建统治政策 D . 颁布均田制
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  • 3. 自孝文帝后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。下列内容与此有关的是（    ）
    A . 北魏迁都洛阳 B . 北魏改用汉姓 C . 北魏改穿汉服 D . 北魏学习汉族礼法
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  • 4. 中国古代每一个专制王朝都深深地烙上了“家天下”的印记，因此，一些史学家常把皇姓跟朝代名称合二为一，比如称唐朝为“李唐”、宋朝为“赵宋”，那么被称为“元魏”的应该是（    ）
    A . 战国时期的魏国 B . 三国时期的魏国 C . 北魏 D . 元朝
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  • 5. (2020·仙居模拟) 最伟大的力量是同心合力，最牢固的基石是团结稳定。下列民族交往历史事件出现的先后顺序排列正确的是（   ）

    ①文成公主入藏    ②孝文帝改革    ③张骞出使西域    ④改土归流

    A . ①②④③ B . ②①③④ C . ③②①④ D . ①③④②
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  • 6. 下图反映的历史现象是（ ）

    A . 中外交往 B . 国家统一 C . 经济发展 D . 民族交融
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  • 7. 下列内容，属于北魏孝文帝改革成果的是（ ）

    ①加速了北方各族封建化的进程

    ②促进了北方民族大融合

    ③增强国家军事力量

    ④使农民的生声和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展

    A . ①② B . ①②③ C . ①②④ D . ①②③④
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  • 8. 下列各项曾以洛阳为都的是（ ）

    ①西周    ②西汉    ③西晋

    ④东晋    ⑤魏国    ⑥北魏

    A . ③⑤⑥ B . ①②③④ C . ②④⑤ D . ①③④⑤
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  • 9. 从东汉末年到西晋初年，北方和西方少数民族陆续内迁，主要有（ ）
    A . 鲜卑、匈奴、大月氏、羌、氐 B . 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 C . 乌孙、鲜卑、匈奴、羯、羌 D . 匈奴、大月氏、乌孙、鲜卑、氐
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  • 10. 东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，合称“五胡”的是（    ）
    A . 匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B . 匈奴，蒙古、羯、氐、羌 C . 匈奴、鲜卑、羯、蒙古、羌 D . 匈奴、鲜卑、羯、氐、蒙古
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二、材料分析题
  • 11. 中华民族是一个大家庭，整个中华民族的文明就是各个民族不断交流、交融所产生的。阅读材料，回答问题。

    材料一：三国两晋南北朝时期民族流动示意图

    材料二：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。

    ——《魏书》

    材料三：魏主下诏，以为：“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也。宜改姓元氏。诸功臣旧族自代（按：代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。”

    ——《资治通鉴》

    1. （1） 迁往中原的“北方游牧民族”主要有哪些？
    2. （2） “中原的部分汉族人迁往江南”给江南地区发展带来了哪些有利因素？
    3. （3） 材料二、三反映了历史上哪一次重要改革？两个诏令提出的具体改革措施分别是什么？
    4. （4） 这一改革与材料一中的历史现象，在历史上产生了什么共同影响？
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  • 12. 阅读下面材料，回答下列问题。

    皇帝说：“如果名不正言不顺，那么各种制度就不能确立。现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语。那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习-厦，可以允许他们不立即改变。但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯-就要降职或罢冒。”

    1. （1） 上文中“皇帝”指谁?
    2. （2） 除文中提到的内容外，他还有哪些改革措施?(列举3项以上)
    3. （3） 他进行改革有什么历史作用?
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  • 13. (2019八上·江山期中) 五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。阅读材料，回答问题。

    材料一：

    材料二：“…和叶社稷如一，于贞观之岁，迎娶文成公主……重协社稷如一，更续姻好。”

    ——摘自唐蕃会盟碑

    1. （1） 图一所展现的生产场面说明了什么？
    2. （2） 图二反映了孝文帝改革的那些内容？说出这次改革的作用。
    3. （3） 材料二反映了哪个历史事件？该事件与当时的民族政策有何联系？
    4. （4） 通过对以上材料的分析，你认为当今应如何发展民族关系？
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