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当前位置： 小学语文 /统编版（部编版） /六年级下册 /第四单元 /10 古诗三首
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人教部编版六年级下学期语文课文第四单元第10课《古诗三首》同...

更新时间：2021-02-24 浏览次数：118 类型：同步测试
一、积累运用
  • 1. 读拼音，写词语。

    dà  mò

    yàn shān

    qiān chuí wàn záo

    qīng bái

    qīng qiū

    fěn gǔ suì shēn

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  • 2. 写出下面诗句中加下划线的字的意思。

    ①何当金络脑

    ②烈火焚烧若等闲

    ③粉骨碎身浑不怕

    ④要留清白在人间

    ⑤任尔东西南北风

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  • 3. 理解课文内容填空。
    1. （1） 李贺在《马诗》中描写环境的诗句是。描写他渴望建功立业，报效祖国的诗句是。
    2. （2） 《石灰吟》是代诗人通过对石头不畏“”和“”，即使“”也要留下清白的描写，赞颂了石灰、的品质，抒发了诗人

      的思想感情。名句是：。

    3. （3） 《竹石》这首诗表面写竹，其实写人。诗人在赞美竹的品格的同时，寄寓了自己的高傲风骨。
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  • 4. 课文综合回顾。

    古人借诗表达意愿，表明志向。诗人李贺以”，”表达建功立业的意愿；诗人于谦以“，”表明自身无论经受怎样严峻的考验，依旧视若等闲的态度；诗人郑燮以“， ”表明自己顽强、高洁的心志。

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  • 5. 写出下列句子中加下划的词语的意思。
    1. （1） 何当金络脑，快走踏清秋。何当： 
    2. （2） 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑：清白：
    3. （3） 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔：
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  • 6. 根据古诗内容填空。
    1. （1） 《马诗》的作者是 代诗人“,”这两句诗表达了诗人渴望报效祖国、建功立业的崇高志向。
    2. （2） 《石灰吟》的作者是代的 ，这是一首诗。作者通过对的赞颂，表达了自己 、 的大无畏精神和的崇高品格。
    3. （3） 《竹石》的作者是代的。这首诗表面写其实写。诗人在赞美竹子的坚韧执着的品格的同时，也表现了自己 的品质。
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  • 7. 下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）。
    A . 大漠沙／如雪 B . 千磨／万击／还坚劲 C . 何当／金络脑 D . 要留／清白／在／人间
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  • 8. 下列词语中，“劲”的读音与其他三项不同的一项是（ ）。
    A . 坚劲 B . 干劲冲天 C . 劲风 D . 强弓劲弩
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  • 9. 判断下列说法。
    1. （1） 《竹石》是一首题画诗，是诗人为自己所画的竹石画而题写的。
    2. （2） “大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了夸张的修辞方法。
    3. （3） 《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗，表面上写物，实际上表达诗人的志向。
    4. （4） 李贺被称为“诗鬼”，他的马诗共有23首，本课所选为其中的第5首。
    5. （5） 郑燮，又名郑板桥，唐代书画家，最擅长画兰、竹。
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二、阅读理解
  • 10. 课外阅读。

    别董大①

    [唐]高适

    千里黄云②白日曛③ ， 北风吹雁雪纷纷。

    莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

    【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。③白日曛：曛，昏暗。太阳黯淡无光。

    1. （1） 诗中描写的景物有、、北风、大雁和。
    2. （2） 从内容看这是一首（ ）。
      A . 写景状物诗 B . 送别诗 C . 田园诗
    3. （3） 写出后两句诗的意思。
    4. （4） “千里”有人写作“十里”，你认为哪个更好？为什么？
    5. （5） 诗的后两句表达了诗人对友人怎样的情谊？
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  • 11. 课内阅读。

    石灰吟

    千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

    粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

    1. （1） 这首诗的作者是朝诗人。“吟”是的意思。
    2. （2） 用“/”表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的是（ ）
      A . 千锤/万凿/出深/山。 B . 烈火/焚烧/若/等闲。 C . 粉骨/碎身/浑/不怕。 D . 要留/清白/在/人间。
    3. （3） 诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着；第三、四两句描写了的精神，表达了诗人的决心。
    4. （4） 这首诗采用了“托物言志”的写法，“物”是，“志”是。
    5. （5） 作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？
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三、语言表达

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