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天津市滨海新区2020-2021学年八年级上学期生物期末考试...

更新时间:2021-04-25 浏览次数:286 类型:期末考试
一、单选题
二、综合题
  • 24. (2021八上·滨海新期末) 下图是蝗虫的外部形态示意图,请据图回答:

    1. (1) 蝗虫的身体由[一]、[二]胸部和[三]三部分组成。
    2. (2) 蝗虫的运动器官包括对足和两对,其中适于跳跃的足是[](填数字)。
    3. (3) 蝗虫的体表有,不仅能保护自己,还能起到防止体内的作用。
  • 25. (2021八上·滨海新期末) 根据鱼的头部示意图回答问题:

    1. (1) 鱼在水中游泳时,它的和鳃盖后缘相互交替地张开和闭合,这是它在
    2. (2) [2]是鱼的呼吸器官,它是鲜红的,内含丰富的,鱼离开水后,很快就会死亡,原因是会粘连在一起,减少了与空气的接触面积,鱼会因无法获得足够的而窒息死亡。
    3. (3) 进入鱼鳃和流出鱼鳃的水相比,流出鱼鳃的水中的含量增多。
  • 26. (2021八上·滨海新期末) 请根据鸟的形态结构示意图回答:

    1. (1) 鸟的体内有由脊椎骨组成的脊柱,属于(填“无脊椎”或“脊椎”)动物。
    2. (2) 鸟有许多适于飞行的特点:身体呈流线型,可减少飞行中空气的阻力;体表覆;前肢变成;胸肌发达,可牵动两翼完成飞行动作。
    3. (3) 鸟的骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部中空,有利于
    4. (4) 鸟的呼吸作用旺盛,具有与肺相通的[2],可以辅助
    5. (5) 鸟的体温不会随着环境温度的变化而变化,是(填“变温”或“恒温”)动物。
  • 27. (2021八上·滨海新期末) 下图是兔和狼的牙齿分化示意图,请观察并回答问题:

    1. (1) A是的牙齿,B是的牙齿。
    2. (2) 标出图中所示牙齿的名称:1和5是齿,适于切断食物;2是齿,适于撕裂食物;3和4是臼齿,适于食物。
    3. (3) 狼和兔的牙齿分化不完全相同,这是与它们的不同相适应的。牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了消化食物的能力。
  • 28. (2021八上·滨海新期末) 长时间站立或久坐都容易造成关节的损伤,应该经常运动以提高关节的灵活性和牢固性。请根据关节结构示意图回答问题:

    1. (1) 哺乳动物的运动系统主要是由和肌肉组成。
    2. (2) 图中②是,它主要由结缔组织构成,使关节具有性;图中③是,内含有滑液,可以减少骨与骨之间的摩擦,图中⑤是,它们都与关节的灵活性有关。
    3. (3) 运动时若用力过猛,常常会造成图中[①]从[④]关节窝中滑脱出来,这就是脱臼现象,因此运动前需要做好准备活动。同学们在体育课跑步时,主要有哪些关节参与了运动?。(请至少写出1个)
  • 29. (2021八上·滨海新期末) 新冠肺炎是由新冠病毒引起的,具有高度传染性的传染病。患者的鼻涕、唾液和痰液中都含有新冠病毒。当患者咳嗽、打喷嚏时,会从鼻咽部喷出含有新冠病毒的飞沫,飞沫悬浮于空气中,周围的人吸入了这种带有病毒的空气后,就有可能患病。接触过患病的人,也有可能被传染上新冠肺炎。请回答下列问题:
    1. (1) 新冠病毒是一种结构简单,没有结构的微生物,它仅由外壳和内部的遗传物质组成。它的个体十分微小,借助显微镜才能观察到。
    2. (2) 病毒只能寄生在其他生物的(活/死)细胞内才能生活和繁殖。一旦离开,通常会变成,因此,在冷冻食品的外包装上,也可能检测出新冠病毒的存在。
    3. (3) 新冠肺炎传播快,危害大,我们应该如何做好个人防护?。(请至少写出一种)
三、资料分析题
  • 30. (2021八上·滨海新期末) 阅读分析下列材料,回答问题:

    上古时期,我国山西地区森林广袤,气候宜人,有鸟类上百种,兽类几十种之多。后来,由于人们滥伐森林、过度开采煤矿资源,导致生态环境被破坏,大量动植物减少甚至灭绝。

    1. (1) 森林中的鸟兽繁多,体现了生物的多样性。
    2. (2) 生态系统中,生物的种类越,生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰,保持自身相对的能力就越强。
    3. (3) 人们滥伐森林、过度开采煤矿资源等活动破坏了,导致动植物减少甚至灭绝。保护生物的多样性要采取多种措施,其中最有效的措施是
    4. (4) 作为中学生能为保护生物多样性做点什么呢?。(请至少举出一例)
四、实验探究题
  • 31. (2021八上·滨海新期末) 去餐厅吃饭,有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷子,他们认为一次性筷子没有人使用过,比消毒筷子卫生。某同学为了探究哪种筷子更卫生,制定了如下探究计划,请你帮他补充完整,并分析回答下列问题:

    ( 1 )提出问题:

    ( 2 )作出假设:

    ( 3 )制定计划并实施:

    ①配制适于细菌生活的培养基。

    ②将两组培养基进行(高温/低温)处理,并分别标号为1号和2号。

    ③用无菌棉签擦拭一次性筷子后在1号培养基上轻轻涂抹,另一组用无菌棉签擦拭消毒筷子后在2号培养基上涂抹,这样做的目的是设置

    ( 4 )将两组接种后的培养皿放到中进行培养。

    ( 5 )定时进行观察,并做好记录。

    ( 6 )推测实验结果:

    如果1号培养基上的菌落数量多于2号培养基,说明筷子比较卫生。

    如果2号培养基上的菌落数量多于1号培养基,说明筷子比较卫生。

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