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人教部编版五年级下学期语文课文第六单元第17课《跳水》同步练...

更新时间:2021-03-25 浏览次数:351 类型:同步测试
一、积累运用
  • 1. 看拼音,写词语。

    háng xíng

    fàng sì

    mào zi

    xià hu

    chuán cāng

    hǎi ōu

  • 2. 根据意思,写出相应的词语,并完成练习。

    ①形容非常害怕。

    ②哭也不是,笑也不是,形容处境非常尴尬。

    ③灵活;巧妙。

    第三个词语的近义词是,和第二个词语一个类型的是。请你用第一个词语说一句话。

  • 3. 根据课文内容填空。
    1. (1) 《跳水》这篇课文讲了上的人和之间发生的故事。故事讲的是:一艘环游世界的轮船上的水手拿取乐, 更加放肆;又拿取乐,摘走了的帽子;爬上桅杆追;自尊和幼稚使丢开桅杆走向横木;这时机智、沉着地喝令跳水,跳入海中抢救,终于使脱险。
    2. (2) 课文以孩子为线索,紧扣之间的联系使故事发生并发展的。
  • 4. 填入恰当的关联词语。
    1. (1) 因为     因而

      猴子显然知道水手们拿它取乐,所以它就更加放肆起来。

      ②猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子,引得孩子爬上了桅杆去追猴子。

    2. (2) 只要……就……     即使……也……

      他走到横木头上拿到了帽子,很难回转身来。

  • 5. 选择合适的量词填在括号里。

    帽子     一帆船

    早饭     一爪子

    横木     一绳子

    猴子     一步枪

  • 6. 根据课文内容填空。

        这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事:一只把船长戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头,为了追回帽子,走上横木。在万分危急的时刻,急中生智,命令儿子,水手及时下水抢救,终于使转危为安。

  • 7. 结合课文内容填空。

    的大海   的猴子    的桅杆

    的孩子   的水手    的船长

  • 8. 按事情发展的顺序整理下面的几句话。

    孩子跳水得救。

    人们拿猴子取乐,猴子更加放肆。

    孩子走上最高的横木,非常危险。

    猴子逗孩子,孩子追猴子。

  • 9. 下列句子中,加下划线的词语使用错误的一项是( )
    A . 猴子知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。 B . 猴子比孩子更灵巧 , 转身抓着桅杆又往上爬。 C . 孩子被猴子气急了,因为拼命追赶猴子。 D . 大家知道,即使孩子走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
二、阅读理解
  • 10. 课内阅读。

        ……孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。

        正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在桅杆顶端的横木上,就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战,站在横木上摇摇晃晃的,没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”,孩子纵身从横木上跳了下来。

    1. (1) 用横线画出写孩子处境危险的句子。
    2. (2) 体会句子中加下划线的词的含义。

      他本来……就立刻瞄准儿子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”

    3. (3) 作者详细描写孩子面临的危险情况,是为( )(多选)
      A . 后文父亲用枪逼孩子跳水做铺垫。 B . 表现孩子当时的惊慌失措。 C . 突出父亲在孩子遇到危险时的沉着冷静、机智果断。
  • 11. 课外阅读。

    哈尔威船长(节选)

        船发生了可怕的震荡。顷刻间,所有的人都奔到甲板上,男人、女人、孩子,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。

        哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把60人全都救出去!”

        实际上船上一共有61人,但是他把自己给忘了。

        船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去,险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序,但整个人群简直像疯了似的,乱得不可开交。

        就在这时,船长威严的声音压倒了一切呼号声和嘈杂声,黑暗中人们听到一段简短有力的对话:

        “洛克机械师在哪儿?”

        “船长叫我吗?”

        “炉子怎么样了?”

        “被海水淹了。”

        “火呢?”

        “灭了。”

        “机器怎样?”

        “停了。”

        船长喊了一声:“奥克勒大副!”

        大副回答:“到!”

        船长问道:“还能坚持多少分钟?”

        “20分钟。”

        “够了。”船长说,“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?”

        “在,船长。”

        “哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”

        大家沉默了,没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

        “玛丽”号也放下救生艇,赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。

        救援工作进行得井然有序,几乎没有发生什么争执或斗殴。

        哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣。

        “快救克莱芒!”船长喊道。

        克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。

    1. (1) 选文写了“”这件事,把船遇难后人们的和哈尔威船长的进行了对比。
    2. (2) 文中“伟大的灵魂”指的是
    3. (3) 对画横线的句子理解正确的是( )
      A . 表现了哈尔威船长喜欢给别人下命令。 B . 表现了哈尔威船长面对灾难时的沉着和冷静。 C . 表现了哈尔威船长非常有自信,认为灾难也要听他的。
    4. (4) 你认为哈尔威船长是一个怎样的人?结合文中的事例说一说。
三、语言表达
  • 12. 发挥想象,完成练习。

        课文《跳水》中的孩子被救上甲板后,船上的人会做些什么,说些什么?以“孩子被救上甲板之后”为开头,写一段话。

    孩子被救上甲板之后,

  • 13. (2023五下·淮安月考) 修改病句。
    1. (1) 这一天校园里风平浪静,同学们都在树荫下看书。
    2. (2) 一只大猴子果然知道大家拿它取乐,因而更加放肆起来。
    3. (3) 游乐场里,小明不但不听妈妈的话,所以把小朋友打哭了。

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