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人教部编版五年级下学期语文课文第八单元第22课《手指》同步练...

更新时间:2021-03-25 浏览次数:283 类型:同步测试
一、积累运用
  • 1. 看拼音写成语。

    mǔ  zhǐ

    sāo yǎng

    huì wù

    tàng shāng

    yà shāng

    nǐng  kāi

    luó  sī

    miǎo  xiǎo

    yǎng zūn chǔ  yōu

  • 2. 写出下面词语的反义词。

    简单---  舒服---

    薄弱---  渺小---

  • 3. 把词语和相应的意思连起来。

    堂皇                泛指依附于其他事物而存在的事物。

    附庸                形容气势宏大。

    养尊处优            单薄;不雄厚;不坚强。

    薄弱                指生活在优裕的环境中。

  • 4. 我读懂了课文重点句子的意思。
    1. (1) 食指的姿态可不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线。

      ①这句话运用了( )的手法。

      A对比    B拟人     C夸张

      ②突出食指 的外形特点。

    2. (2) 手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

      这句以手指的全体人的全体,阐明“ ”的人生道理,是文章表达的主旨。

  • 5. 下面的句子运用的修辞方法。

    ①一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。

    ②他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。

    ③他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。

  • 6. 根据课文内容填空。

    《手指》是现代作家先生写的一篇。文章先总写一只手上的五根手指;然后分别具体写;最后总结告诉我们

  • 7. 阅读下面的文段,在横线上填入恰当的表示动作的字。

    人有两件宝,双手和大脑。在生活中,手的本领可真大:手可以鞋子,头发,戒指,把自己收拾得很精神;也可以地,被子,东西,让生活更加卫生、方便;还可以胡琴,琵琶,鼓,让生活有滋有味。在工作中,手还可以农活,字,手术,神通广大。保护好自己的手,才能让它发挥更大的作用,帮你成为一个有用的人。

  • 8. 填空。

    《手指》是我国著名的作家、画家先生写的一篇散文。课文先总写一只手上的五根手指的特点,然后具体描写了五根手指的不同姿态、性格和作用。我们还学过他的作品《》。

  • 9. 《手指》这篇课文的主要内容是什么?( )
    A . 五个手指的特点 B . 五个手指的作用 C . 五个手指的特点和作用
二、阅读理解
  • 10. 课内阅读。

        无名指和小指,体态秀丽,样子可爱。然而,能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外,遇到工作,他们只是其他手指的附庸。

        手上的五指,我只觉得姿态与性格,有如上的差异,却无爱憎在其中。手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

    1. (1) 选文第1自然段写无名指和小指虽然能力,但也有的时候。
    2. (2) 画横线的句子运用了的修辞方法,强调了舞蹈演员的手指“常作兰花状”,而无名指和小指则是这朵“兰花”中“的两瓣”。
    3. (3) 结尾以手指的全体比喻,阐明“”的道理,这是文章表达的主旨。
    4. (4) 读了选文,你得到了怎样的启示?
  • 11. 课外阅读。

    十根手指

        我的十根手指,由指甲、指肉、指神经等组成,这真是“麻雀虽小,五脏俱全”。

        它们待我是极好的,勤劳能干,贴心懂事。全身上下,它们是最忙碌的:脸脏了,它们拿毛巾擦,天天如此,不厌其烦,使得我的脸蛋干净整洁;肚子饿了,它们就去淘米、洗菜、生火;香喷喷的饭菜做好了,对嘴巴是个极大的诱惑,口水流得都有三千尺长了,手指却还在忙活着,它们既要招呼其他人,又要舀菜盛饭,好塞住着急的嘴巴;酒足饭饱,嘴巴、肚子都满足了,手指还要做家务,刷锅洗碗,分类叠放杂乱的东西,再拿湿毛巾擦桌子、椅子,而后操起扫把,像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈,五根手指在上,五根手指在下,抓牢了,“刷刷”扫起来;头疼了,它们就揉揉;腿酸了,它们来捶捶。

        我的手指如此好,从不索求东西,也不抱怨南北,总是默默无闻地奉献,可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通,弄脏了它们,瞧它们可怜得——打扮了别人的体面,自己却落得灰头土脸的下场;生气的时候,握起双拳让它们互相残杀,任它们“鼻青脸肿”。

        终于有一天,它们生病了,无力做任何事情,连拿杯子都是抖的。全身的器官,除了它们,其他都是被服侍惯了的主,自己都管不了,谁还会管它们。一天,两天……大家实在过不下去了,大声哭叫着。无奈,我只好暂时请了别的“手”来应急。

        手指终究还是自己的好。请来的,也勤快,也懂事,就是不合心,不懂我。要么菜里放的盐多了,要么饭煮得过烂了,再就是喝的水里糖放得少了。

        我明白这十根手指的好了。希望它们快点好起来。

    1. (1) 短文的第2自然段是围绕哪句话写的?用横线画出。请你举出两个体现这一特点的例子。
    2. (2) “我”是怎样对待手指的?请用几个词语来概括手指的惨状。
    3. (3) 请来的“手”有哪些问题?
    4. (4) 这篇短文告诉我们( )
      A . 要爱护我们的手,不要等到失去了,才感到它们的重要。 B . 所有的事都应该自己动手,不要请他人帮忙。 C . 每个人都有自己的长处和短处,我们要学习别人的长处。
三、语言表达
  • 12. (原创题)读下面的小古文,写出它们各自的本领。

    口与鼻争高下。

    口曰:“我谈古今是非,尔有何功居我上?”

    鼻曰:“饮食非我不能辨。”

    眼谓鼻曰:“我近鉴毫端,远察天际,唯我当先。”又谓眉曰:“尔有何功,居我上?”

    眉曰:“我虽无用,亦如世有宾客,何益主人?无即不成礼仪;若无眉,成何面目?”

    口:  鼻:

    眼:  眉:

  • 13. 修改病句,把改后的句子抄写在横线上。

    对神秘的月球,人们还将陆续探索下去。

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