备战2022 浙教版科学中考高频考点加强练第9讲呼吸...

更新时间：2021-07-27 浏览次数：124 类型：一轮复习

一、单选题

1. (2020·金华·丽水) 为探究植物种子呼吸作用的产物，用如图装置进行对照实验：先在A、B试管中加入等量的澄清石灰水，再往A试管中加入适量的已浸水及消毒的蚕豆种子，则试管B中应加入等量的（）

A . 已浸水及消毒的绿豆种子 B . 已煮熟及消毒的蚕豆种子 C . 已浸水及未消毒的蚕豆种子 D . 已煮熟及未消毒的蚕豆种子

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2.
如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法错误的是（　　）

A . 该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO₂ B . 装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO₂ ，避免对实验造成干扰 C . 装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 D . 若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃

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3. (2019·杭州模拟) 用新鲜菠菜验证植物呼吸作用产生二氧化碳，实验装置如图所示。小组同学的下列表述错误的是（）

A . 实验准备：用绳子扎紧袋口在暗处放置一个晚上 B . 实验现象：试管中的澄清石灰水变浑浊 C . 实验改进：可以将石灰水换成燃烧的蜡烛，熄灭说明呼吸作用产生二氧化碳 D . 实验改进：可用开水烫2~3分钟的菠菜设置对照

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4. (2015·安吉模拟)
如图为测量动物呼吸作用的密闭实验装置，图中a为红墨水珠，b中装有NaOH溶液．随动物呼吸的进行，试推测玻璃管中的红墨水珠的移动方向是（　　）

A . 向左移动 B . 向右移动 C . 先向右再向左移动 D . 先向左再向右移动

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5. (2015·安吉模拟) 某同学想证明植物的叶具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的？（）

A . 必须在光下进行 B . 必须在暗处进行 C . 必须在最适宜温度下进行 D . 必须选择被子植物

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6. (2014九下·乐清竞赛) 如图所示，实验装置足以维持实验期间绿色植物的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管的A、B两处液面会出现下列哪种情况（）

A . A、B两处都不变 B . A、B两处都下降 C . A处上升，B处下降 D . A处下降，B处上升

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7. (2021八下·杭州期末) 某生物兴趣小组为了验证植物的呼吸作用产物，使用了如图的实验装置，下列说法正确的是（）

A . 装置②应保持透光，有利于实验的正常进行 B . 瓶子内壁出现了水珠说明一定是呼吸作用产生了水 C . 该实验过程中两阀门应一直处于打开状态，有利于气体流通 D . 通入①的可以是N₂ ，排出瓶内气体，同时装置③内澄清右灰水变浑浊

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8. 呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因是（）

A . 生命活动都需要能量作为动力 B . 呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 C . 生命活动每时每刻都需要氧 D . 生命活动产生的二氧化碳必须及时排出

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9. 在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图所示的曲线。下列判断符合客观事实的是（）

A . 若Y表示瓶内温度，则a表示正在萌发的种子 B . 若Y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C . 若Y表示种子的质量，则b表示正在萌发的种子 D . 若Y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子

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10. 如图是植物呼吸作用示意图，下列选项错误的是（）

A . 甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳 B . 乙可表示有机物，丁可表示水 C . 该过程主要在活细胞内发生 D . 植物只在白天发生该过程

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11. 如图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意图，其中分析错误的是（）

A . a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B . ①表示的是叶绿体，②表示的是活细胞 C . 1过程只在白天进行，2过程只在晚上进行 D . 2过程的实质是有机物的分解，释放能量

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12. 人类下列各项活动中，有增强植物呼吸作用的是（）

A . 收获的粮食晒干后贮藏 B . 雨后农田内及时排水 C . 夜间适当降低大棚内的温度 D . 向贮存水果的仓库中充加二氧化碳

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13. 如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（）

A . 种子进行呼吸作用，放出了氧气 B . 种子进行呼吸作用，消耗了氧气 C . 种子进行光合作用，放出了氧气 D . 种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气

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14. (2020八下·长兴期中) 如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列有关说法错误的是（）

A . 在实验前应该检验装置的气密性 B . 实验时为便于操作和观察，应该用手握紧试管 C . 为了使实验现象更明显，可适当增加试管内的昆虫数量 D . 为更好地控制变量，可在乙试管内放人等数量的同种死昆虫

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15. (2022九下·浦江月考) 在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图所示的曲线。下列判断符合客观事实的是（）

A . 若Y表示瓶内温度，则a表示萌发的种子 B . 若Y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子 C . 若Y表示种子的质量，则b表示萌发的种子 D . 若Y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子

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二、填空题

16. (2021八下·杭州月考) 如图是测定呼吸作用的实验，据图回答下列问题：
1. （1）萌发的种子进行呼吸作用时，发生了（填“物理”或“化学”）变化，因为。
2. （2）测定过程中会看到澄清的石灰水变浑浊，（填“A”或“B”）端的液面会下降，原因是.
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17. (2020·上城模拟) 2020年5月27日，由8名专家组成的中国团队成功登顶珠穆朗玛峰。珠峰常年积雪不化，经常刮七八级大风，峰顶最低气温常年在-30℃至-40℃，这为登顶珠峰带来了巨大的挑战。
1. （1）积雪和大风严重阻碍了队员们的步伐，需要消耗更多的能量，这些能量由作用产生
2. （2）在登山过程中，队员们手脚并用，心跳和呼吸频率都会加快，这是人体和激素共同调节的过程
3. （3）峰顶气温低，队员们的皮肤血管，通过打寒颤来增加产热。同时寒冷刺激产生的兴奋可以使胰岛素分泌，使血糖水平升高，以对抗寒冷刺激。
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18. (2019九下·杭州模拟) 在学习了动物的呼吸作用之后，科学兴趣小组设计了下图装置来研究昆虫是否进行呼吸作用，O点是固定点。活塞连接金属滑动片AB，活塞运动，滑动变阻器阻值随之改变，闭合开关小灯泡发光。（碱石灰可以吸收一氧化碳）
实验预测与分析：
1. （1）昆虫如果进行呼吸作用，活塞最终将停留在a的位置(填“原来”、“偏左”或“偏右”)。
2. （2）随着昆虫不断地呼吸，小灯泡的亮度将。
3. （3）装置中指针设计成AO段比OB段短，这对实验现象起到了作用。
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19. 某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中，设计了如图所示实验装置。请分析回答：
1. （1）将罩上塑料袋的植物置于暗处5～6小时后，打开阀门，轻轻挤压塑料袋，使袋内气体通入澄清石灰水。可观察到澄清石灰水，原因是：植物进行作用，产生(填气体名称)。
2. （2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是植物通过叶片上的(填结构名称)散失的水分凝聚而成，这些水分主要是通过植物根尖的根毛区吸收后，由木质部的自下往上运输到叶片。
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20. (2020八下·秀洲月考) 为研究植物的根、茎、叶、种子等器官是否都在进行呼吸作用，在适宜的温度下进行了以下实验。请回答：
1. （1）用如图甲所示的装置进行对比试验。几天后，观察到的实验现象是：A试管中的石灰水变浑浊，B试管中无明显现象。对比A、B试管中的现象，得出的结论是。
2. （2）把数棵菠菜装入黑塑料袋并扎紧袋口，在暗处放置一个晚上，然后按图乙方法，把塑料袋中的气体缓慢挤入烧杯中，观察蜡烛火焰的变化。若植物的其他器官都在进行呼吸作用，则实验可以看到的现象是。
3. （3）大量实验表明，生物呼吸作用发生的部位是在。
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21. (2020八上·北仑期末) 生活中很多现象与植物的呼吸作用息息相关。山芋窖内多水珠说明了植物的呼吸作用产生。“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解，新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用产生。

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22. 认真分析如图所示实验装置，并回答有关问题：
1. （1）甲装置可用来验证，此装置必须放在的环境中。
2. （2）乙装置可用来验证，实验前乙装置中的试管内盛放。
3. （3）丙装置可用来验证光合作用需要。
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三、实验探究题

23. (2021八下·杭州月考) 为研究“绿豆种子的呼吸作用”，某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份（其中一份煮熟），同时分别放入如图所示的装置中，关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行实验：①测量瓶内和瓶外环境的温度，读取温度计示数；② 打开止水夹并挤压塑料瓶，观察试管中澄清石灰水的变化；③移开双孔塞，用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内，观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如下表：

实验现象

实验组

温度计读数

澄清石灰水蜡烛

燃烧状况

实验甲

升高

变浑浊

熄灭

实验乙

不变

继续燃烧

（1）根据上述实验现象能推出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是；
（2）实验刚开始时绿豆种子呼吸作用的文字表达式为
（3）绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是

A . 防止光合作用对实验的干扰 B . 种子呼吸只能在黑暗中进行 C . 便于种子有足够的呼吸时间

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24. (2021九下·浙江期末) 小科同学认为绿色植物新鲜的叶片能够进行呼吸作用释放二氧化碳。为验证该想法，他设计了一个实验：按照如图装置，将装有新鲜绿色植物叶片的瓶子放在黑暗处，一段时间后往瓶子里注入清水，观察试管中澄清石灰水的变化。请回答以下问题：
1. （1）小科同学设计的实验，其预期结果应该是：实验中澄清石灰水变浑浊，因为新鲜绿色植物叶片进行了作用。
2. （2）如果在实验开始时把该装置放到适宜的阳光下，则澄清的石灰水不会变浑浊，原因是。
3. （3）小敏同学看了小科的实验设计后，给他提了一个建议：应该再准备一套装置，瓶子里装上开水烫过的叶片，在其他条件相同的环境下进行实验。这样做的目的是为了。
4. （4）小科同学还想验证绿色植物光合作用的产物之一是氧气，他准备利用水芹菜叶和注射器、火柴(其他夹持装置省略)来完成他的实验，请你帮助他完成设计。。
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25. 科学兴趣小组探究植物进行呼吸作用时，发现温度会影响菠菜呼吸作用的强度。于是他们对“菠菜在哪一温度下呼吸作用最强”进行实验探究。
1. （1）选择下列器材，写出本实验的步骤。
  器材：如图所示的恒温箱（温度可调节）、装置甲（塑料袋有透明和不透明两种），电子天平，若干新鲜菠菜。
2. （2）植物呼吸作用会消耗有机物。因此小明认为上述实验中，也可以通过比较实验前后菠菜质量减小的快慢来判断呼吸作用的强弱。你是否赞同他的观点并说明理由：
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26. (2019·衢州) 为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：
Ⅰ．选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫2~3分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。
Ⅱ．连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）

实验分析与评价：
1. （1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是。
2. （2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的（填字母）进出植物体的。
3. （3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用。
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四、解答题

27.
甲为人体吸入空气和呼出气体成分对比图，CO₂含量变化直有这么大？
1. （1）利用图乙所示法收集一瓶呼出的气体，标上A；取一个同样装有空气的集气瓶，标上B。将两根同样的小木条点燃后同时伸入A瓶和B瓶，A瓶中的木条先熄灭，这个实验现象（选填“能”或“不能”）说明呼出的气体中二氧化碳更多。
2. （2）用大针筒将100mL人体呼出气体压入20mL澄清石灰水（如图丙），澄清石灰水变浑浊，用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中，请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因。
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试卷信息

小学

初中

高中

备战2022 浙教版科学中考高频考点加强练第9讲呼吸...

副标题：

*注意事项：

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科学考试

试题分析

总体分析

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难度分析

知识点分析

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