恩阳，依大巴山之南，居四川东北部，连数州之边境，当多县之冲衢，水陆交通便利，势控秦巴咽喉，历代历朝在此设郡置县，四海风俗、八方文化与巴蜀文化在小镇汇集交融，形成了它独特旖旎的古镇景观。
恩阳，古称义阳，新石器时代起就已经有人类在此繁衍生息，后属古巴国范畴，具巴文化明显特质。[A]
古镇民居、商铺、街坊临水傍山依势而筑。大街小巷，层层叠叠，宛若梯田，前后镶嵌，左右相抱。[B]
古镇民居建筑的窗棂皆为方窗，现存窗雕多数为分格类，什锦嵌花，形神各异，造型美观，堪称川东北间建筑木雕艺术之精品，具有极强的民俗文化特色。[C]
古镇最具川北民居风格的当是吊脚楼，可谓 ， 布局科学，[ ]次栉比，是聪明能干的巴人之建筑艺术的结晶。[D]独特的吊脚楼与悬山歇山式屋顶 ， 形成独特的传统建筑特征。拾级而上的道路从拥挤的吊脚楼下穿过， 在吊脚楼的缝隙之中，又会突然的柳暗花明，终于 在长街短巷前。
多少年来，恩阳古镇在艰难中固守着原初的格局和风貌，时刻期冀能够科学开发再度繁华，重现当年[ ]约多姿的胜景。
[材料一]有调查发现，超过半数的小学生认为自己的阅读量一般或较少，36.6%的小学生认为“学习压力大，没时间”是影响课外阅读的主要因素，56.7%的小学教师也持同样看法。此外，小学生课外阅读呈功利化倾向，78%的小学生将提高学习成绩作为阅读的主要目的之一。在课外读物的选择上，经常阅读“卡通动漫”类课外读物的学生占43.39%；而84.9%的老师却希望小学生多读“儿童文学”类课外读物，只有27.5%的老师希望小学生多读“卡通动漫”类课外读物。小学生上网率达到63.6%。在4-6年级的小学生网民中，网络游戏是55.6%小学生网民的主要网络活动之一，另有46.7%的小学生把“看书、看报”作为自己的主要网络活动之一。小学生的手机阅读率为31.3%。
小学生普遍希望设立阅读课，其中70.2%的小学生希望拥有专门的阅读课或阅读时间。数据显示，在4-6年级的小学生中，84.7% 的小学生表示所在学校应举办不同种类的阅读活动。62.9% 的小学生认为应“增加活动的趣味性”；55.8%的小学生认为“应增加活动举办次数”；51.3%的小学生认为应“增加活动种类”。
超过九成的小学教师认为课外阅读有利于促进小学生学习，提高他们的素质，学校应当提供专门的阅读时间，开展阅读活动。当被问及应通过什么方式促进小学生阅读时，81.7%的老师认为应“提供专门的阅读时间”，72.5%的老师则认为应“举办校园读书节或其他读书活动。
[材料二]我国城乡成年居民2020年阅读情况统计图。
[材料三]《2020年度中国数字阅读市场研究报告》显示，2020年我国数字阅读用户规模达到7.4亿人，同比增长1.4%，其中网络文学用户规模达到4.6亿人，同比增长8.3%。某数据库显示，2021年2月，超过50%的阅读用户几乎每天都会阅读网络文学。
报告还指出，2020年， 我国数字阅读市场规模达到204.8亿元，同比增长21%。数字阅读已经成为我国的国民应用。此外，免费阅读模式的崛起给数字阅读行业带来新的机遇，是付费阅读模式的补充，使得教字阅读行业规模的“天花板”大幅提高。免费阅读及下沉市场带来的新一轮流量红利，已经成为带动数字阅读发展的全新增长点。
少年书架
①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时候每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。
②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。
③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！
④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的， 美其名曰」书架。我用手抚摸着那粗糙的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。
⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。
⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！ 爸妈一愣，哪里的？
⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这样“无用的家伙呢？ 当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？
⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！
⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能闸的木料。
⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。
⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。
⑭小小的书架成了！
⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。
⑯风来，干漆子。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。
⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。
⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即使如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。
⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。
(选自《做人与处世》，有删改)
到老师家看到宽大的书架→→书架伴我成长
妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。
我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……
好一朵木槿花
宗瑛
①木槿以前给我的印象是平庸。文革中许多花木惨遭摧残，它却得全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
②近两年木槿在这小园中两度花发，不同凡响。
③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人的生之困惑。我们不知道下的一分钟会发生什么事，陷入极端的惶恐中。我在坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍亲爱的玉替花之外，只有两树忍冬，结了小红呆子，码一简扣子似的，一簇簇挂着。 我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拔开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉替已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，作出一个浅坑，浇上水。水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫色在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又次遭受磨难。园旁小兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、 钢筋、木条全堆在园里，像是零乱地长出一座座小山把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖的山路上，忽见土山-侧，透过砖块钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！
⑪土埋大半截了，还开花！
⑫我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如埠翼的花瓣，略有皱折，似乎在花蒂处有一根带子未住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。
⑬忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。
⑭紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的工地。那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地看着我。
⑮今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主，所以有了对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不见花。
⑯我常在它身旁徘徊，期待着震据了我的那朵花。
⑰即使再有花开，也不是去年的那一朵了，也许需要纪念碑，纪念那逝去了的，昔日的悲壮。
鄙视→→→期待
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花。
[链接材料]花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。(宗璞《紫藤萝瀑布》)
读经典诗文，能让我们领略丰富的内涵。读《天净沙·秋思》，我们从“夕阳西下，”中感受到马致远漂泊他乡的羁旅之苦；读《江南李龟年》，我们从“正是江南好风景，”中领会到杜甫久别重逢的心情。诵读经典诗文，能让我们怀有高雅的情怀。与韩愈漫步于晚春时节，他看到花木仿佛知晓春将逝去而吟诵“草树知春不久归，”(《晚春》)，让我们珍惜春光；与杜牧夜泊秦淮，看朦胧水色夜景，“，夜泊秦淮近酒家”，感受凄清气氛；和郭茂倩探讨乐府诗，“”(《木兰诗》)一句让我们领略了花木兰战场生活的艰难苦寒。
[甲]陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圆，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发失十中八九，但微颌之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
(选自《卖油翁》欧阳修)
[乙]常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若①欲闻射道乎？楚王田②于云梦③ ， 使虞人④起⑤禽⑥而射之。禽发鹿出于王左廉交于王右 ， 王引弓欲射，有鹄⑦拂王旃⑧而过，翼若垂云，王注失于弓，不知其所射。葬叔进日：臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中；如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。“
(《常羊学射》刘基有删改)
[注释]①若：你。②田：打猎。③云梦：泽名。④虞人：古代掌管山泽的小官史。⑤起：赶起。⑥禽：禽兽。⑦鹄(hú)：天鹅。⑧旃(zhān)：赤色曲柄旗。
禽发鹿出于王左廉交于王右
翻译：卖油的老头看陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也只是微微点点头。
理解：“微领”表现实油翁对陈尧咨的箭术不以为意，并不十分赞赏。
B . 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翻译：你也们得射箭吗？(难道)我的射技不精湛吗？
理解：接连两个问句表现了陈尧咨诚恳相问的态度。
C . 我亦无他，惟手熟尔。翻译：我也没有别的(奥妙)，只不过是手法技艺熟练罢了。
理解：卖油翁的酌油技艺令人惊叹，他却依然称此为“惟手熟尔”，体现了卖油翁沉稳却不失自信，虽身怀绝技却不以此骄矜。
D . 如使十叶焉，则中不中非臣所能必矣！翻译：如果放十片叶子在百步之外，那么能不能射中，我就很难说了！
理解：养叔用自己现身说法，言辞恳切，进谏射箭不能目标过于分散，会让人无所适从。
示例：《西游记》
专题一：取经故主
专题二：话说“唐僧师徒”
专题三：孙悟空的“成长之路”
A．《骆驼祥子》B．《海底两万里》
我选
专题一：
专题二：
A．《骆驼祥子》
B．《红岩》
C．《海底两万里》
D．《白洋淀纪事》
E．《哈利·波特》
走进巴中某中学新落成的图书馆，看到几位七年级同学聚在一起挑选书籍。甲同学挑选了一本老舍的小说《骆驼祥子》，乙同学捂着嘴笑：这本书怎么还能进图书馆？”丙同学也随声附和：“老舍怎么能写这种小说？里面的白房子明显不是一个好地方。”
看到这一幕，你走上前，想对三位同学说：“你们都误会了 。老舍写《骆驼祥子》可不简单，这部小说藏着一个人成长的秘密……”
请以上面划线句为开头，写一段关于《骆驼祥子》的推荐语。(150字以内)
成长的路上，总会遇见不同的风景，你会遇见春夏秋冬，那里诉说着大自然生生不息的美景；你会遇见亲情友情，那里流淌着小日子赤诚相伴的温馨；你会遇见自己，那里安放着单纯、童真等美好的事情……你可以是风景，是一个人，是一件事，也可以是一本书，是一种品质等。
以与你相遇为题写一篇记叙文。
要求：①书写规范，600字左右；②不套作，不抄袭，不透露个人信息；③语言流畅，感情真挚，表达有新意。
