当前位置: 初中历史与社会(人文地理) /人教版(新课程标准) /九年级上册 /第三单元 中国抗日战争与世界反法西斯战争 /第一课 经济大危机下的资本主义世界 /3.欧洲、亚洲战争策源地的形成
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历社九上第三单元第一课第三目 欧洲、亚洲战争策源地的形成 同...

更新时间:2021-10-11 浏览次数:64 类型:同步测试
一、单选题
  • 1. 1936年11月,A国和8国签署了《反共产国际协定》。根据协定的规定,在反对共产国际方面,两国必须“交换情报”,“紧密合作”。一年后C国也加入这一协定,三国轴心正式形成。A、B、C三国分别是( )
    A . 德国、日本、意大利 B . 英国、法国、意大利 C . 意大利、德国、奥匈帝国 D . 法国、英国、俄国
  • 2. 下面三幅图片共同反映了( )

    A . 法西斯的暴行 B . 德国侵略者的罪行 C . 欧洲战场的残酷 D . 封建统治者的残暴
  • 3. 标志着欧洲战争策源地形成的历史事件是( )
    A . 墨索里尼在意大利建立起法西斯专政 B . “九一八”事变的爆发 C . 希特勒在德国建立法西斯专政 D . 日本法西斯专政建立
  • 4. 已故英国史学家约翰。惠勒·贝内特说:“(这个协定)是西方国家的极大耻辱,德国的征服政策,就像两股并行的溪水在奔流,它们将在一点交叉。”该协定的签订,把绥靖政策推向了顶峰。这一签定的签订地点是( )
    A . 柏林 B . 凡尔赛 C . 慕尼黑 D . 华盛顿
  • 5. 学者们喜欢用这样的语言来形容这个国家:“这是一个奇妙的国家,它要么考问世界,要么拷打世界。当它用思想来考问世界时,它是伟大的;当它用战争来拷打世界时,便有了上个世纪的两次世界大战。”这个国家是( )
    A . 俄国 B . 日本 C . 英国 D . 德国
  • 6. 恐怖主义是21世纪的“政治瘟疫”,在20世纪30年代,则出现了国家恐怖。其中对内制造“国会纵火案”、掀起反犹狂潮的国家恐怖发生在( )
    A . 德国 B . 西班牙 C . 意大利 D . 日本
  • 7. 第二次世界大战前,在欧洲战争策源地形成过程中,德国走上法西斯道路的原因有( )

    ①受到经济危机严重冲击    ②在巴黎和会上“分赃“不公

    ③民族复仇主义思潮泛滥    ④国内阶级矛盾异常尖锐

    A . ①②③ B . ①③④ C . ①②④ D . ②③④
  • 8. 某班开展了“我看希特勒”的课堂讨论,以下是部分同学的观点,其中属于正确情感态度的是( )
    A . 他宣称“用德国的剑为德国的犁取得土地”,符合德国的利益 B . 他把德国绑上战车,把世界拖入战争,完全是西方国家纵容的结果 C . 在短时间内横扫大半个欧洲,他是个真正的英雄 D . 欧洲历经巨大的战争浩劫,约600万犹太人成为冤魂,他是罪魁祸首
  • 9. “我不知道你们的国家是否从慕尼黑做出的决定中得到好处。但肯定无疑的是,我们不会是最后一个受害者。在我们之后,其他人也将遭遇同样的命运。”这段话中的“我”是下列哪国人( )
    A . 德国 B . 捷克斯洛伐克 C . 波兰 D . 奥地利
  • 10. (2020九上·萧山期中) 历史漫画往往能够生动地反映历史。对如图漫画中反映的历史事件说法正确的有()

    ①满足了法西斯的侵略野心

    ②英法的绥靖政策

    ③把捷克斯洛伐克的部分地区割给了英国

    ④助长了法西斯侵略气焰,加速了第二次世界大战争的爆发

    A . ①② B . ②④ C . ①③ D . ③④
  • 11. (2020九上·绍兴期中) 因为金融风暴,日本大多数工厂都关门了,将近 400 万人失去了工作,没了生活来源。 针对失业严重的状况,日本采取的主要应对措施是(   )
    A . 实行明治维新 B . 发动甲午战争 C . 建立法西斯专政 D . 寻求美国援助
  • 12. “用希特勒制衡斯大林、牺牲捷克斯洛伐克以换取祸水东流”的阴谋出现在( )
    A . 巴黎和会 B . 波茨坦会议 C . 慕尼黑会议 D . 雅尔塔会议
二、材料分析题
  • 13. 阅读下列材料,回答下列问题。

    材料一:英国不想为捷克牺牲一兵一卒,英国同意任何合理的解决办法,只要不用武力。

    材料二:从世界范围的经济崩溃中吃尽苦头的国家,莫过于德国。外国的贷款突然停止或被收回,工厂纷纷停工,有六百万人失业……共产党的选票稳步上升……某些保守主义的、民族主义的和反共和主义的分子——原先的贵族、容克地主、军官、莱茵区的钢铁大王以及其他的工业家——抱有想法,认为希特勒可能对他们有用。纳粹的一部分资金就是得自这样的来源。这一群大人物,设想,他们将能够控制希特勒,从而……控制群众不满情绪的浪潮。——R·帕尔默等《近现代世界史》下卷

    1. (1) 材料一体现了英国的什么政策?英国这么做带来了什么后果?
    2. (2) 根据材料二,分析德国法西斯组织夺取政权的背景。
  • 14. (2020九上·嘉兴期末)   二战是人类历史上的大浩劫。阅读材料,回答问题。

     材料一                        二战期间德国大事纪

    时间

    主要事件

    1935年

    《日耳曼血统与荣誉保护法》规定:禁止雅利安人与犹太人之间通婚。

    1937年

    德国开始推动更大规模的犹太人财产雅利安化运动。

    1938年

    德国创办“犹太人移民处境中央办公室”,管理与被迫迁出的20万奥地利犹太人相关的行政和经济行为。

    1942-1944年

    德国人共开设了六个灭绝营——奥斯维辛、贝尔泽克、切尔姆诺、马伊达内克、索比堡和特雷布林卡,其夺走了300万犹太人的生命。

                          ——摘编自[美]戴维·M·克罗《大屠杀——根源、历史与余波》

    材料二  1938年7月6日至15日在法国召开犹太难民问题会议——“埃维昂会议”。美国当时接受德奥难民的年限是27370人(仅适用于犹太人)。英国及它的巴勒斯坦委任当局相继严格了移民审批手续。芬兰内阁在8月13日的秘密会议上作出决定,今后犹太人的签证手续不仅要经过芬兰外交部的批准,而且要经过德国外交部的批准。这就等于上了双保险,使奥地利犹太人无法取得鉴证,而且拒绝的道理很冠冕堂皇……

                                  ——摘编自[德]克劳斯·费舍尔《德国反犹史》等

    材料三  1948年,犹太人国家以色列建立。1951年通过法令设立了“大屠杀纪念日”。并对世界各国冒生命危险拯救犹太人的正义人士进行表彰。战后经过长期艰难谈判,以犹太人受纳粹迫害为由从联邦德国(西德)那里获得34亿多马克的赔偿。犹太人还展开了对纳粹战犯的追捕行动,一旦发现任何对犹太人犯有罪行的纳粹,以色列就会派特工人员甚至军队将其捕获,带到以色列进行审判。

                                               ——摘编自徐新《犹太人的故事》

    1. (1) 根据材料一,概括指出二十世纪三、四十年代德国纳粹政府对犹太人的迫害行为。
    2. (2) 根据材料二和所学知识,概括国际社会应对犹太难民的态度,简析国际社会的态度对德国纳粹政府所产生的影响。
    3. (3) 根据材料三,说说犹太人的战后措施给我们什么启示?
  • 15. 阅读下列材料,结合所学知识回答:

    材料一:1929-1933年资本主义世界经济危机中,美、英、德、法、日等国的工业生产分别下降情况:

    美国

    英国

    德国

    法国

    日本

    46.2%

    28.4%

    40.6%

    16.5%

    8.4%

    材料二:作为一个国家,我们拒绝了彻底革命计划,为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点,我们依靠的是旧民主秩序的新应用。

                                                                                                                                                                                                                     ——罗斯福

    材料三:我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我国人民和迁移我国过剩人口……德意民族是最优秀的民族,有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。

                                                                                                                                                                                                  ——《世界近代史精要》

    1. (1) 这场经济危机中遭受打击最严重的是哪两个国家?
    2. (2) 为挽救危机,这两个国家各采取了什么措施?
    3. (3) 你怎样理解罗斯福所说的“旧民族秩序的新应用”?
    4. (4) 德国实施的“用德国的剑为德国的犁取得土地”这一目标最终结果如何?

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