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苏教版(2019)高中通用技术必修《技术与设计1》6.3 工...

更新时间：2021-10-29 浏览次数：92 类型：同步测试

一、选择题

1. 小明准备用一块钢板制作如图所示的发动机机座，下列工艺流程合理的是(　　)

A . 钻大孔→弯折→锯割→钻孔→锉削 B . 锉削外轮廓→锯割→钻孔→弯折→锉削 C . 钻小孔→锯割→钻孔→锉削→弯折 D . 钻大孔→锯割→锉削→钻孔→弯折

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2. (2021高一上·长寿期末) 如图所示的某机械零件主视图，通用技术实践课上，小明用厚度6mm，长宽足够的矩形钢板加工此零件，下列工具不需要的是（）

A . B . C . D .

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3. 通用技术课上，小明设计了如图所示的零件。用5mm厚钢板加工该零件，下列工具搭配使用正确且需要用到的是（）

A . B . C . D .

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4. 通用技术实践课上，小明设计了如图所示的摆件。用合适的钢块制作该摆件，下列加工工艺中工具选择不合理的是（）

A . 划线：划针、样冲和钢直尺 B . 锉削：锉刀、钢丝刷和台虎钳 C . 锯割：钢丝锯和台虎钳 D . 钻孔：麻花钻和平口钳

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5. 通用技术课上，小明设计了如图所示的零件（厚度为5mm）。用厚度为3mm的钢板制作该零件，下列说法中不合理的是（）

A . 加工流程可以为：划线→冲眼→钻孔→锯割→锉削 B . 可用半圆锉来锉削加工R35的圆弧 C . 加工中需要用到的工具：钢直尺、样冲、划规、钢丝锯、平锉、麻花钻等 D . 为防止钻屑伤人，在台钻上钻孔时要戴上防护眼镜

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6. 通用技术课上，小明设计了如图所示的零件。用厚度为 35mm 的钢板制作该零件，下列说法中合理的是（）

A . 加工流程为：划线→冲眼→钻孔→锯割→锉削→淬火 B . 加工流程为：划线→锯割→锉削→淬火→冲眼→钻孔 C . 外轮廓划线时需用到钢直尺、角尺、划规 D . 钻孔时应用手钳夹持

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7. 下列钳工工具搭配使用合理的是（）

A . B . C . D .

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8. 通用技术实践课上，小明设计了如图所示的零件，厚度为3mm。加工该零件，下列加工工艺中工具选择合理的是（）

A . 划线：划针、划规和样冲 B . 锉削：锉刀、钢丝刷和手钳 C . 锯割：手锯和平口钳 D . 钻孔：麻花钻和台虎钳

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9. (2022高二上·北仑期中) 下列钳工工具搭配使用合理的是（）

A . B . C . D .

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10. 用尺寸为40mm×68mm×28mm的不锈钢块制作该零件，下列说法中不合理的是（）

A . 需要用到的工具有：划针、划规、样冲、手锯、圆锉、平锉、麻花钻等 B . 上侧半圆槽可以直接钻孔制得 C . 锯割两侧斜线时，必须保证锯割面与地面垂直 D . 加工流程可以为：划线→锯割→锉削→划线→钻孔

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11. 下列哪一组是常用的木工工具（）

A . 刨子、框锯、凿子 B . 钢锯、板牙、丝锥 C . 电烙铁、测电笔、万用表 D . 剥线钳、螺丝刀、热熔枪

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12. 如图所示是用钢板加工的工件。小明在实验室用大小合适的钢板加工该工件，下列说法中正确的是（）

A . 使用划针、钢直尺、样冲、铁锤就能完成划线 B . 锯割时，最好将工件夹持在台虎钳的左侧 C . 冲眼时将工件夹持在平口钳上要先倾斜找冲眼点后再垂直敲击 D . 锉削时，锉屑堵塞锉刀后应用毛刷顺着锉纹方向刷去

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13. 通用技术实践课上，小明用大小合适的3mm钢板制作如图所示的零件，加工该零件，下列说法中合理的是（）

A . 最合理的加工流程为：划线→锯割→钻孔→锉削 B . 锉削时，可适当使用润滑剂 C . 加工30mm大圆孔时，也需要先冲眼 D . 锯割时，不准带手套

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14. 通用技术课上，小明设计了如图所示的零件（图中R25的圆弧与直线相切），用厚度为 8mm、大小合适的钢板制作该零件下列说法中不合理的（）

A . 在平口钳上钻孔时应集中注意力并戴上防护眼镜 B . 冲眼时，须用台虎钳夹持牢固，否则容易滑动 C . 正式锯割时，推锯加压、回拉不加压 D . 可用半圆锉锉削加工R48的圆弧

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15. 木质锯纽加工不易，且闲置时间久了容易腐坏，小明利用实验室直径为12mm的钢质圆棒，设计了一对整体长14cm，一端带5cm螺纹，一端开槽带销轴孔的金属锯纽，细节尺寸如图所示，以下关于该锯纽的加工及安装，说法错误的是（）

A . 左端开槽部分加工应先钻孔，后锯割开槽，再用小扁锉锉平 B . 右端螺纹部分加工时，应选择M12的圆板牙进行套丝 C . 夹持棒料时最好垫上铝片，先加工开槽部分后加工螺纹比较合适 D . 为防止锯割时震动导致螺母松动，在锯手与螺母之间加装弹簧垫圈

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16. 通用技术课上，小明设计了如图所示的零件（图中R25的圆弧与直线相切），加工该零件时需要用到一些钳工工具，下列钳工工具搭配或使用不合理的是（）

A . B . C . D .

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