2021-2022学年六年级上学期语文终结性分层复习：修辞（...

• 1. 对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是（    ）。

  A . 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） B . 星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。（比喻、拟人） C . 走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!（比喻） D . 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（排比）

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• 2. “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”一联运用了哪些修辞方法？选出判断正确的一项（        ）

  A . 比喻  对偶  夸张 B . 对偶  夸张  拟人 C . 夸张  拟人  借代 D . 借代  比喻  对偶

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• 3. 下列没有运用修辞手法的一项是（    ）

  A . 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 B . 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 C . 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 D . 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

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• 4. 下列句子不是比喻句的是（    ）。

  A . 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 B . 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 C . 她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。 D . 老汉凶得像只豹子。

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• 5. “起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音”中连续两个“只听见”，运用（ ）的修辞手法，突出了会场升旗前的肃静。

  A . 排比 B . 对比 C . 反复

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• 6. 下列句子所用修辞手法与其它句子不一样的一项是（    ）

  A . 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。 B . 两个半钟头的检阅广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。 C . 桂林的山真奇啊，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。 D . 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

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• 7. 下列语句没有运用比喻修辞手法的是（   ）。

  A . 破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。 B . 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。 C . 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江。 D . 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

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• 8. 下列句子中没有运用拟人修辞手法的一项是（   ）。

  A . 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 B . 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 C . 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 D . 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

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• 9. 对下列句子的表现手法判断有误的一项是（  ）。

  A . 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发（夸张/外貌描写） B . 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。（拟人/动作描写） C . 她想:“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（反问/心理描写） D . 山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（比喻/环境描写）

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• 10. 给下列句子选择恰当的描写方法

  A动作描写  B语言描写  C.心理描写  D外貌描写

  1. （1） 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。()
  2. （2） 他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。()
  3. （3） 他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!” ()
  4. （4） 可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。()

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• 11. 读下面的句子，判断是否比喻句，用“正确”“错误”表示。

  1. （1） 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
  2. （2） 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
  3. （3） 顿时，石头像雹子一样向敌人头上砸去。
  4. （4） 到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。

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• 12. “她俩在光明和快乐中飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方去了。”运用了夸张的修辞手法。

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• 13. 指出下列句子所运用的修辞。

  1. （1） 我是大海的叹息，天空的泪水，是田野的微笑。
  2. （2） 在寂静中，我用纤细的手指轻轻的敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲，提那些敏感的心扉。
  3. （3） 我生性执拗，急躁，我的情人却坚忍而有耐心。
  4. （4） 云彩和田野是一对情侣，是他们之间传情的信使。

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• 14. 指出下列句子所使用的修辞手法。

  A．比喻   B．拟人   C．夸张   D．排比    E．反问     F．设问

  1. （1） 桂子花开，香飘十里。
  2. （2） 每一只虫鸟都是我的朋友，每一丛花草都是我的伙伴，每一棵树都是我的知己。
  3. （3） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？
  4. （4） 它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
  5. （5） 飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。
  6. （6） 淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

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• 15. 判断下列句子所运用的描写方法。（填序号）

  A．语言描写                B．动作描写           C．神态描写         D．外貌描写

  1. （1） 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人。
  2. （2） 班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”
  3. （3） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的制服。
  4. （4） 郝副营长划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画。

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• 16. 仿写拟人句。

  例：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

  ①死亡在洪水中逼近。

  ②近一米高的洪水已经在路面上了。

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• 17. 说说下列句子的修辞手法。

  古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

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• 18. 熟读课文《草原》，体会下列语句的妙处。

  那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
  

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• 19. 阅读下面的句子，谈谈你的感受。

      顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。

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• 20. 他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉!一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦!”

  1. （1） 加点的“笑”字是对老班长的描写。
  2. （2） 说一说你对老班长的“笑”的理解。

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• 21. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

  1. （1） 这句话运用了的修辞手法，表现了“我”的心情。
  2. （2） 请用上这种修辞手法仿写一句话。

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• 22. 读句子，完成练习。

  我爱水的柔，柔如蓝色的秀发；我爱水的刚，刚如白色的奔马；我爱水的美，美如绿色的净土。

  1. （1） 从这个句子中我们可以发现排比句的特点：①一组不少于句；②各个句子的结构，甚至字数都基本，读起来朗朗上口，富有节奏感；③每个句子的意义。
  2. （2） 运用排比的修辞手法的好处是（    ）。

     A . 对比强烈，引人思考 B . 设置悬念，使读者有兴趣阅读 C . 突出事物的特点，表达作者的强烈情感 D . 生动形象，引人入胜
  3. （3） 选取一种事物或现象，用排比的修辞手法写句子。

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