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生长素浓度根数量实验日期 |
2×10−1 (克/升) |
2×10−2 (克/升) |
2×10−3 (克/升) |
2×10−4 (克/升) |
2×10−5 (克/升) |
清水 |
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5月26日 |
0 |
0 |
0 |
1 |
6 |
0 |
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5月31日 |
0 |
0 |
0 |
2 |
11 |
0 |
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6月5日 |
0 |
1 |
1 |
5 |
13 |
1 |
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6月10日 |
0 |
2 |
5 |
6 |
16 |
1 |
实验甲：取三株长势相同的燕麦幼苗，A不做处理，B、C剪去胚芽鞘的尖端，如图甲。其中C在切口的左侧放一块含适宜浓度生长素的琼脂块，B不放，给予均匀光照。几天后A直立生长，B没有生长，C弯向右侧生长。重复实验5次。
实验乙：取三株长势相同的燕麦幼苗，D幼苗不做任何处理，在幼苗E的胚芽鞘尖端戴一个不透明帽子，在幼苗F胚芽鞘的下面一段戴一不透明物，都给予右侧单侧光照射，几天后D、F弯向光源生长，E直立生长。重复实验5次。
请根据上述实验过程和观察到的实验现象回答下列问题：
①单侧光照射，会引起植物向光生长 ②生长素主要由胚芽鞘尖端产生
③琼脂块能为植物生长提供营养 ④生长素能促进植物生长
⑤ 植物的生长部位主要是胚芽鞘尖端下面的一段 ⑥植物生长需要光
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实验结果 处理方式 |
根部生长素浓度 (ng/g) |
根的弯曲角度 α（度） |
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向光侧 |
背光侧 |
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强单侧光 |
184.5 |
498.2 |
35.5 |
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弱单侧光 |
210.5 |
421.6 |
17.5 |
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黑暗 |
418.7 |
418.9 |
0 |
| 注射器A | 注射器B | |
| 实验组 | 1%体积分数的H2O2溶液5mL | 2%质量分数的酵母菌溶液2mL |
| 对照组 | 1%体积分数的H2O2溶液5mL | 待填 |
①选用2套图甲装置分别设置实验组与对照组，并将表中所示液体吸入相应注射器中；
②将装置恒温10分钟后，观察并记录各活塞对应的刻度变化量；
③打开止水夹，将注射器A中的液体缓慢推至B中后再夹紧止水夹，恒温5分钟后，观察并记录注射器B活塞对应的刻度变化量，重复实验3次并取平均值；
④改变实验温度(温度设置：0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃)，重复①②③步骤。
在不同温度下，步骤②中活塞对应的刻度变化量均为0，步骤③中实验组和对照组的注射器B活塞对应的刻度变化量随温度的变化如图乙所示。
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步骤 |
甲鼠 |
乙鼠 |
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a |
将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 |
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b |
定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 |
定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 |
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c |
重复b步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论 |
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如果胰岛素分泌功能出现障碍，血糖浓度超过正常水平，就可能形成糖尿病。目前，糖尿病患者常采取注射胰岛素的方法治疗，口服胰岛素能治疗糖尿病吗？为探究这一问题， 某科技小组设计了如下方案：
| 步骤 | 甲鼠 | 乙鼠 |
| a | 将完全相同的甲、乙两只小鼠的胰岛破坏 | |
| b | 定时喂全营养饲料，每次喂食前注射适量的胰岛素 | 定时喂与甲鼠等量的全营养饲料，每次喂食前口服与甲鼠等量的胰岛素 |
| c | 重复 b 步骤几天后，采集两鼠的尿液，检测其葡萄糖含量，分析得出结论 | |
【实验目的】探究心得安和肾上腺素对小白鼠代谢水平（耗氧量）的影响。
【实验材料】小白鼠若干只、肾上腺素、心得安、 生理盐水、注射器、检测耗氧量的装置。
①用生理盐水配制一定浓度的肾上腺素和心得安药剂；
②选取大小、生长状况相同的小白鼠20只，平均分为四组。A、B、C组小白鼠按下表所示注射等量药剂（用“+”表示），而D组作为对照组应注射；
③将每只小白鼠分别放入检测耗氧量的装置中，将装置放 在相同环境中。10分钟后记录每只小白鼠的耗氧量并求出各组的平均值，结果如表。
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组别 |
注射药剂种类 |
耗氧量 (×103mL) |
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心得安 |
肾上腺素 |
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A |
+ |
1.7 |
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B |
+ |
2.5 |
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C |
+ |
+ |
2.1 |
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D |
2.0 |
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①为了直观比较各组小白鼠的耗氧量，小组同学用了甲、乙两种不同的图表来表示，你认为合理的是。
②实验表明，肾上腺素对动物代谢水平有促进作用，而心得安具有抑制作用。因此心得安对肾上腺和功能亢进的患者都有很好疗效。
[药品及用具]同种鲫鱼若干条、鱼用生理盐水、适宜浓度的肾上腺素，乙酰胆碱．玻璃缸若干个。
[实验步骤]
第一步：选取的鲫鱼若干条，平均分成三组，编号为甲、乙、丙，分别放入三个玻璃缸中置于背光处饲养一段时间。
第二步：给甲组鲫鱼腹腔中注入2mL乙酰胆碱，乙组鲫鱼腹腔中注入，而丙组鯽鱼腹腔中注入作为对照。
第三步：将装有上述处理后鲫鱼的玻璃缸置于背光处，约2小时后，观察比较三组鲫鱼体表颜色的变化。
[预期实验结果]甲．乙丙三组鱼的体色由深到浅依次是。
测定次数 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 平均值 |
不看手机 | 20.5 | 19.4 | 19.2 | 19.7 |
看手机 | 33.7 | 35.7 | 34.3 | 34.6 |
甲：脊蛙制备：用一块纱布封住蛙的躯干，露出头部，然后用剪刀插进蛙的上、下颌之间，在头部齐鼓膜之后将蛙的头部剪去，留在椎管里的便是蛙的脊髓。用小钩钩住蛙的下颌，并把它挂起来。
乙：搔扒反射：将浸了浓度为0.5％的硫酸溶液的小纸片贴在蛙腹部的皮肤上，蛙的四肢都向腹部搔扒，直到纸片被除去为止。
丙：将探针插入蛙椎管，破坏其脊髓。再重复上面的实验，观察反射活动是否还存在。
①在鱼缸的中间加一块隔板，在隔板下面事先开一个洞，左边投饵室的小滑轮上悬吊一个饵料夹，鱼缸左侧悬挂一盏小灯泡．
②将饥饿一天的金鱼移入鱼缸内，让它熟悉环境1小时．开灯1～2次，金鱼对光没有明显反应．
③随后再开灯，在灯光刺激5﹣10秒后，由滑轮吊下饵料夹投放饵料，吸引金鱼游过孔洞取食，每天上午和下午各强化训练2次．
④一段时间后，经过灯光和饵料的多次结合，即使只给灯光刺激，金鱼也会游过孔洞取食．
请根据实验回答问题：
资料一：红嘴鸥被称为昆明的“荣誉市民”，已连续多年从西柏利亚飞抵昆明过冬，为昆明增添了一道美丽的风景．
小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处，一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处，表现出特殊的“寻墙行为”．将小白鼠放入迷宫中，小白鼠经过多次“走错路”，终于找到出口，用大量小白鼠实验发现：有的小白鼠可以很快找到出口，而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口．
资料二：动物在生命世界中上演着精彩的表演，使我们的星球充满了生机与活力，他们的行踪几乎处处可见，使人的笔下也留下了它们的身影：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木唱黄鹂”、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”、“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜”、“三月闻黄鹂、幼妇悯蚕饥”、“细雨鱼儿出，微风燕子斜”．
传说当年西楚霸王项羽行军至乌江，天色已晚，只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字“霸王死于此”。项羽心想：这是天意。遂大喊一声：“天绝我也！”即拔剑自刎。原来这是刘邦手下的军师用蜜糖写的几个字，招来了蚂蚁，项羽不知是计，中计身亡。
⑴假设1：小白鼠有学习能力；
假设2：在迷宫的正确路口作标志，能提高小白鼠走迷宫的能力。
⑵探究过程：①设计如图所示迷宫。②将小白鼠分组编号，实验组正确路口放置彩色纸，对照组不放彩色纸。③将小白鼠逐一放入起点A，并记录其到达终点B的时间。④把数据逐一记入表格(单位：秒)。
| 组别 | 号别 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 |
| 实验组 | 1号鼠 | 69 | 43 | 12 | 25 | 17 |
| 2号鼠 | 87 | 49 | 58 | 46 | 41 | |
| 3号鼠 | 53 | 39 | 15 | 32 | 14 | |
| 对照组 | 4号鼠 | 92 | 32 | 38 | 13 | 19 |
| 5号鼠 | 60 | 41 | 37 | 66 | 33 | |
| 6号鼠 | 63 | 19 | 13 | 30 | 12 |
⑶结论1：小白鼠学习能力；结论2：在迷宫的正确路口作标志，。
小白鼠是恒温动物，为了探究调节体温的中枢是否为下丘脑，某科学兴趣组制订了以下实验方案：
提出假设：下丘脑是调节体温的主要中枢
实验过程：
Ⅰ.取性别和年龄相同的、健康的、生理状况一致的数十只成年小白鼠，分成甲组、乙组；
Ⅱ.用一定的方法控制甲组鼠的下丘脑不参与工作，乙组鼠不做处理；.
Ⅲ.先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录；
Ⅳ. ；
V.在相对安静的条件下观察24小时，每隔4小时分别测量一次体温，并做好记录
请分析回答：
请回答下列问题：
Ⅰ.晓东在跑步机上快走10分钟后，用体温计测量腋下温度为37.2℃；
Ⅱ.休息30分钟后，晓东在跑步机上快跑10分钟，再用体温计测量腋下温度为37.5℃；
根据以上两个实验，晓东得出：人的体温变化受运动强度的影响，随着运动强度的增
大而增加。
进行剧烈运动后，晓东脸变得通红，这个原因是由于运动时人体的产生大量的热，脸部皮肤中的血管处于下图中（填字母）状态，导致皮肤中血流量的改变，从而出现满脸通红的情况。这一情况可帮助人体散热。
