浙教版科学七下3.2力的存在同步练习

更新时间：2022-03-09 浏览次数：86 类型：同步测试

一、单选题

1. 如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦不计，物重G=1牛，则弹簧测力计甲和乙的示数分别为（）

A . 1牛、0牛 B . 0牛、1牛 C . 1牛、1牛 D . 1牛、2牛

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2. 物体在以下运动状态中，若忽略空气的阻力，物体除了受重力，还受其他力的是（）

A . 炮弹射出炮口在空中飞行 B . 竖直向上抛出的钢球 C . 一脚踢飞出去的足球 D . 停在斜坡上的汽车

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3. 随着科学技术的不断发展，人类已经实现了太空行走的梦想。航天员在太空行走后要回到太空舱内，下列设想可行的是（）

A . 模仿游泳的动作向后划 B . 做出向前奔跑的动作 C . 用力拉身体与太空舱之间的连接绳 D . 手持高压气瓶向太空舱喷气

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4. 一物块静止在水平桌面上，图中能正确表示出物块受到的支持力的是（）

A . B . C . D .

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5. 如图所示是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的（）

A . 大小有关 B . 作用点有关 C . 方向有关 D . 大小、方向、作用点都有关

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6. 关于力的三要素，下面说法中正确的是（）

A . 只要两个力作用在同一点，产生的效果就相同 B . 只要两个大小相同的力作用在物体的同一点上，产生的效果就相同 C . 只要力的要素中的两个相同，那么这两个力作用的效果就相同 D . 必须是两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果才会相同

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7. 如图所示中力的作用效果跟其他三个不同的是（）

A . 弹簧的弹力 B . 小铁球受到的磁力 C . 足球受到的弹力 D . 小球受到的重力

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8. 有些时候只要运动员踢球的位置得当，便能让足球划过一道弧线绕过对方的运动员，也就是人们常说的“香蕉球”。这里“踢球的位置”，是指力的（）

A . 大小 B . 方向 C . 作用点 D . 以上都是

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9. 如图所示，要将一圆柱体重物推上台阶，所需的力大小各不相同，这说明与力的作用效果相关的是（）

A . 力的大小 B . 力的方向 C . 力的作用点 D . 与上述三种因素均无关

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10. 一只杯子放在水平桌面上，下列说法正确的是（）

A . 杯子和桌面均不发生形变 B . 杯子对桌面压力的作用效果是杯子发生了形变 C . 杯子和桌面之间没有弹力作用 D . 杯子对桌面压力的作用效果是桌面发生了形变

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11. 小华用矿泉水瓶做验证实验(如图所示)：他用水平力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻了。他验证的是力的作用效果与（）

A . 力的作用点有关 B . 力的方向有关 C . 力的大小有关 D . 与以上三者都有关

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12. 茶杯放在水平桌面上时，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力中力的三要素相同的是（）

A . 力的作用点 B . 力的大小 C . 力的方向 D . 以上都相同

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13. 如图所示，物体甲、乙分别受到拉力F₁、F₂ ，由图可知下列选项正确的是（）

A . F₁<F₂ B . F₁=F₂ C . F₁>F₂ D . 无法判断F₁、F₂的大小关系

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14. 我们吃饭时，用筷子夹食物，手握的位置高低不同，所需力的大小也不同。这个现象说明了（）

A . 力的作用效果跟力的大小有关 B . 力的作用效果跟力的作用点有关 C . 力的作用效果跟力的方向有关 D . 力的作用效果跟力的大小、方向和作用点都有关

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15. (2021八上·宁波期末) 如图所示，两只弹簧完全相同，在甲下挂一个钩码，在乙下挂三个钩码，两只弹簧的伸长量不相等，对于这个现象的说明有：(1)力能使物体发生形变；(2)力产生的效果与力的方向有关；(3)力产生的效果与力的作用点有关；(4)力产生的效果与力的大小有关。其中正确的是（）

A . (2)(4) B . (2)(3)(4) C . (1)(2) D . (1)(4)

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二、填空题

16. 下面有关力的现象：
①用力拉弹簧，弹簧伸长，用力压弹簧，弹簧缩短。

②推门时，我们总是推离门轴较远处，这样能省力。

③用扳手拧螺母，手握在把的末端比握在把的中间容易拧紧螺母。．

④用力拉弹簧，用的力越大，弹簧伸得越长。

其中能说明力的作用效果跟力的大小有关的是(填序号，下同)；能说明力的作用效果跟．力的方向有关的是；能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是。

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17. 力的示意图：科学上通常用来直观地表示力。在受力物体．上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，在箭头边上标上，线段的起点或终点表示。这种表示力的图形叫做。

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18. 力的、和称为力的三要素。这三个要素都会影响力的作用效果。

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19.
1. （1）用如图所示的水壶提水时，手应提在水壶把手的(填“A”或“B”，下同)处；把水壶里的水灌到保温瓶中去时，手应提在水壶把手的处。出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的影响力的所导致的。
2. （2）画出下列力的示意图。
  ①一个旅行箱放在水平面上(如图所示)，人用手去拉它，此力与水平面成30°角斜向右上方，大小为40牛。请画出此拉力的示意图。
  
  ②如图所示是某广场上空静止的氢气球，用细绳系于地面上。画出此时氢气球受到的拉力的示意图。
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20. 在“观察和使用弹簧测力计”的活动中，用弹簧测力计测力的时候有以下几个步骤，按先后顺序排列为。
A、读数时应在弹簧稳定后进行，读取数据时，视线应通过指针并跟刻度面垂直
B、检查弹簧测力计的指针是否指在零点，若不在零点，需调节使其在零点
C、把物体挂在弹簧测力计下端的钩，上或用力拉弹簧测力计下端的钩，使弹簧测力计的轴线与力的方向保持一致，避免弹簧和外壳摩擦
D、读完数后应取下物体，看指针是否回到零点，不回零点时应检查原因或换个弹簧测力计重新测量
E、了解弹簧测力计的量程，并观察它的分度值，被测量的力不得超过它的量程

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21. 力的测量
1. （1）力的单位：，简称，符号为。
2. （2）测量力的大小的工具：，实验室常用的测力仪器是。弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度也。弹簧测力计就是根据这个原理制造出来的。
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22. 使用弹簧测力计时，首先要看清它的，加在弹簧测力计上的力不能超过它的。测量时，应先提住上端的拉环，使弹簧测力计自然悬垂在方向上。观察指针是否指在刻度位置，然后将被测物体挂在弹簧测力计末端的挂钩上。如图所示的弹簧测力计，它的量程是，最小刻度值是，物体对弹簧测力计的拉力为。簧测力计的刻度是均匀的，这是因为在弹簧测力计的测量范围内，弹簧的与其受到的拉力成正比。

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23. 小强探究弹簧的伸长量与受到的拉力的关系，下表是他的实验数据记录。

弹簧受到的拉力/牛

0

0.98

1.96

2.94

3.92

弹簧的长度/厘米

10

12

14

16

18
1. （1）从表中数据可以看出：弹簧受到的拉力每增加0.98牛，弹簧伸长厘米。
2. （2）从数据可以看出弹簧受到的拉力增加一倍，弹簧的伸长量也增加一倍，从而可得出弹簧的伸长量与外力的关系成。
3. （3）这项研究在实际中有何应用？。
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24. 弹力：物体发生形变时，使物体恢复到原来状态的性质叫做。物体发生弹性形变时，它对使它发生弹性形变的物体产生一个反抗弹性形变的力，这个力叫做。在一定条件下，物体的弹性形变，弹力也越大。

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25. 用下列方法制作如图所示的“喷气火箭”：①将气球吹大，并用夹子把口封紧；②从一根吸管上剪取一小段，用胶带把它固定在气球上；③将一根细绳穿过吸管，并水平拉直，作为“喷气火箭”运动的轨道，把封口的夹子松开，气球就会向(填“左”或“右”)运动。使气球由静止变为运动的力的施力物体是，此现象说明力可以改变物体的。

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三、实验探究题

26. 力的作用效果与哪些因素有关呢？为了探究这个问题，小华设计了这样的实验：把一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，通过钢片受力而发生形变来研究问题。如图所示是小华设计的实验的主要步骤。(小华使用的钩码规格相同)
1. （1）通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的有关。
2. （2）通过比较甲和丙中钢片的弯曲方向，可以发现：。
3. （3）通过比较和中钢片的形变程度，可以发现：力的作用效果与力的作用点有关。
4. （4）在本实验中，小华采用的方法叫做法。
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27. 小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比。为了验证猜想，小明进行了如下实验。

（1）要完成实验，除了需要图1中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的测量仪器是。进行实验后，小明记录的数据如下表，表中数据明显错误的是第次实验。

实验次数	1	2	3	4	5	6	7
拉力(钩码总重)F/牛	0	1	2	3	4	5	6
弹簧伸长量△L/厘米	0	0.40	0.80	1.70	1.60	2.00	2.40

（2）去除错误的一组数据，在图2中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图像。
（3）由图像可验证小明的猜想是(填“正确”或“错误”)的。
（4）小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码。他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出。你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些？答：；理由是。

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28. 为了研究弹簧受到拉力作用时，其伸长量与弹簧自身因素的关系，小明同学选择了如下器材：弹簧测力计，弹簧A、B、C、D，其中弹簧A．C由同种金
属丝绕制而成，弹簧B、D由另一种金属丝绕制而成。A、B原来的长度均为Lo，C、D原来的长度均为L₀'，且A、B、C、D的横截面积均相同。实验操作如下：他将弹簧A、B、C、D的左端固定，并分别用水平向右的力通过测力计拉伸弹簧，它们的长度各自增加了△L₁、△L₂、△L₃和△L₄ ，如图甲、乙、丙、丁所示。
1. （1）甲实验中弹簧测力计受到A弹簧水平向(填“左”或“右”的拉力。
2. （2）操作甲、乙、丙、丁中，比较，说明弹簧的伸长量与金属丝的材料有关。
3. （3）小明同学通过比较甲、丙和乙、丁，进一步得出“同种材料制成的粗细相同的弹簧，在弹性限度内，弹簧的伸长量越大产生的弹力越大”的结论。你认为他的结论是否正确，并说明理由。
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29. (2021七下·拱墅期末) 小乐为了制作橡皮筋测为计进行了如下研究：如图甲所示，将A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋一端固定，另一端悬挂钩码，记录橡皮筋受到的拉力F和橡皮筋的伸长量△x；多组实验后根据数据得到如图乙所示图线。
1. （1）当在橡皮筋A上悬挂重为6N的钩码时，其伸长量△x为cm。
2. （2）若要制作量程较大的橡皮筋测力计，应选择橡皮筋（选填“A”或“B”）。
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30. (2022七下·诸暨期中) 如图所示，将一根原长为L₀的弹簧一端固定在墙面上，分别用大小或方向不同的力作用在弹簧的另一端，实验现象如图(b)、(c)、(d)、(e)所示。
1. （1）分析比较图可知，当力的大小和作用点相同时，力的方向不同，力的作用效果不同。
2. （2）分析比较图(b)和(c)可知，。
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四、解答题

31. 现给你一块长木板、一个小木块、一颗小钢珠、两块磁铁、两个小车、两个皮球，请你从中任选器材设计几个实验，说明以下力学知识：
1. （1）两个互不接触的物体间也可以产生力的作用。
2. （2）力的作用是相互的。
3. （3）力可以改变物体的形状。
4. （4）力可以改变物体的运动状态。
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试卷信息

小学

初中

高中

浙教版科学七下3.2力的存在同步练习

副标题：

*注意事项：

浙教版科学七下3.2力的存在同步练习

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

弹簧受到的拉力/牛	0	0.98	1.96	2.94	3.92
弹簧的长度/厘米	10	12	14	16	18