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部编版2022-2023学年四年级上册语文第3课《现代诗二首...

更新时间:2022-07-19 浏览次数:71 类型:同步测试
一、基础与运用
  • 1. 选择划线字的读音全部正确的一组是(    )
    A . (cáo)      芦(wěi)     一(shùn) B . (mián)     (bà)道      偷(dù) C . (zhàn)据     麦(suì)     剪秋(nuò)
  • 2. 对《秋晚的江上》说法有误的一项是(  )
    A . 本诗的作者是刘大白。 B . 诗中写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。 C . 本诗的题材是现代诗,采用了当时流行的小诗体。 D . “头白的芦苇,也妆成一瞬的红颜了”运用了比喻的修辞手法,通过“妆”和“红颜”给全诗平添了情趣和生气。
  • 3. 下列对《花牛歌》的说法有误的一项是(    )
    A . 《花牛歌》的作者是徐志摩。  B . 诗歌写了花牛在草地里的四件趣事。    C . 花牛在草地里做的趣事有压剪秋萝、霸占白云、甩小尾巴和做梦。 D . 这首诗反映了作者对花牛的同情和厌恶之情。
  • 4. 连一连。

    花牛在草地里坐,

    小尾巴甩得滴溜溜。

    花牛在草地里眠,

    太阳偷渡了西山的青峰。

    花牛在草地里走,

    白云霸占了半个天。

    花牛在草地里做梦,

    压扁了一穗剪秋萝。

  • 5. 判断题。
    1. (1) 《秋晚的江上》一文,从“倦鸟、斜阳”等词语看出作者很累,在诗中表达出自己对生活的抱怨。
    2. (2) 《秋晚的江上》的作者是徐志摩,《花牛歌》的作者是刘大白。
    3. (3) 《秋晚的江上》描写了归鸟低飞、残阳斜照等景象,描绘了一幅秋江晚景图。
  • 6. 查字典填空。

    ①我们要查“巢”字,按部首查字法应查部,再查画;按音序查字法,应先查大写字母,再查音序。我会用“巢”组词:

    ②我们要查“霸”字,按部首查字法应查部,再查画;按音序查字法,应先查大写字母,再查音序。我会用“霸”组词:

  • 7. 课文整体梳理。
    1. (1) 《秋晚的江上》描写了一幅倦鸟 、斜阳 的画面。
    2. (2) 《花牛歌》中描写了 、 、等景物。
    3. (3) 归巢的鸟儿,尽管是倦了,
    4. (4) 花牛在草地里坐,
二、阅读与理解
  • 8. 阅读《秋晚的江上》,回答问题。

    秋晚的江上

    刘大白

    归巢的鸟儿,

    尽管是倦了,

    还驮着斜阳回去。

    双翅一翻,

    把斜阳掉在江上;

    头白的芦苇,

    也妆成一瞬的红颜了。

    1. (1) 本首诗共有小节。
    2. (2) 写出下列词语的近义词。

      倦——()    瞬——(

    3. (3) 第一小节中的“驮着”一词能不能改成“带着”?为什么?
    4. (4) 文中画“                ”的句子运用了的修辞方法,这样写的好处是
    5. (5) 读完这首诗,你眼前浮现出怎样的画面?
  • 9. 课内阅读。

    花牛在草地里坐,

    压扁了一穗剪秋罗。

    花牛在草地里眠,

    白云霸占了半个天。

    花牛在草地里走,

    小尾巴甩得滴溜溜。

    花牛在草地里做梦

    太阳偷渡了西山的青峰。

    1. (1) 诗歌中描写了七种景物。
    2. (2) 诗歌描写了花牛在草地上的一系列行动。
    3. (3) 诗歌表达了诗人对生活的和对的追崇。
    4. (4) 诗歌的作者是,他最有名的代表作是《》。
  • 10. 课外阅读。

    黄鹂

    徐志摩

    一掠颜色飞上了树。

    “看,一只黄鹂!”有人说。

    翘着尾尖,它不作声,

    艳异照亮了浓密——

    像是春光,火焰,像是热情。

    等候它唱,我们静着望,

    怕惊了它。但它一展翅,

    冲破浓密,化一朵彩云;

    它飞了,不见了,没了——

    像是春光,火焰,像是热情。

    1. (1) 根据前面提示的背景,说说这首诗表现了诗人怎样的渴求。
    2. (2) 第一节的五行描写黄鹂飞来,只两句是实写。一句是,写出了黄鹂的色彩和动感;一句是,以瞬间之形写其瞬间之静。一动一静,生动地刻画出黄鹂而来于树的神采。
    3. (3) 第一节中第句鲜活地点染出黄鹂飞来时所激起的之情。而第两句,渐渐由实而虚,倾诉着由眼前黄鹂所激荡起的
    4. (4) 诗人眼前所见的是一只匆匆飞来又匆匆飞走的黄鹂,而胸中所藏的却是一种交织的情怀。这是一种感情的反差和逆转。两节的最后一句重复,词语相同而情怀各异,前一句写充实感,后一句却写感。
    5. (5) 下列对这首诗分析不当的一项是(    )
      A . 诗人表露出了在牢笼般的时代欢乐仅仅是可望而不可即的,更为持久的还是痛苦的情怀。 B . 诗中的反复不是一般的感情升华,而是感情的逆转。这是本诗的独到之处。 C . 诗中动与静的结合、形与神的交融、实与虚的转化都鲜活地点染出瞬间的情景变化。 D . 诗人以黄鹂自比,不但“冲破浓密”,而且能“照亮浓密”,这既是一种渴求,也是一种自信。
三、语言表达
  • 11. (《秋晚的江上》)这首诗通过哪些景物描绘了一幅秋日黄昏静谧、绚丽、和谐的景象?
  • 12. 仿写小练笔。

    《花牛歌》描写了花牛在草地上坐、眠、走和做梦的情形,表现了花牛生活的自由自在。花牛在草地上还会做些什么呢?请你模仿写一写。

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