史实 |
推论 |
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A |
伯里克利建立津贴制度 |
使雅典成为“全希腊的学校” |
B |
屋大维首创“元首制” |
标志着罗马分裂为东西两部分 |
C |
查士丁尼命人编纂《罗马民法大全》 |
有利于稳固拜占庭帝国的秩序 |
D |
孝德天皇实施大化改新 |
加速了日本封建专制制度瓦解 |
①促使日本建立起君主立宪制度
②促使日本建立起中央集权的天皇制度
③促使日本由封建社会进入资本主义社会
④促使日本由奴隶社会进入封建社会
①促使日本建立起君主立宪制度 ②建立了以天皇为中心的中央集权制度
③促使日本由奴隶社会进入封建社会 ④促使日本由封建社会进入资本主义社会
材料一:商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。贾谊《过秦论》
材料二:北魏孝文帝曾说:“国家兴自北土,徙居平城··此间用武之地,非可文治···河洛王里,因兹大举,光宅中原”。
材料三:此人是孝德天皇
材料一:古希腊政治家伯里克利指出:“我们的制度是别人的模范,而不是我们模仿任何其他人的。”
材料二:作坊里的日本人有“心 灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默地拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至创新超越。一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。古代史上日本在亚洲拜认了第一位老师,向老师学习。
——《作坊里的日本》
材料三:拜占庭的作用是绝对保守的。 命运注定它只是保存,而不是创新。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的势力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它所试图维持和恢复的。它造就了一大批杰出的领袖人物——行政官员、军事将领、学者和神学家,但由于处在上述环境之中,他们很少有人真正具有创造力。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料一:我们的制度之 所以被称为民主制,是因为政权是在全体公民手中,而不是在少数人手中。
——公元前5世纪后期某执政官《在阵亡将土葬礼的演说》
材料二:公元7世纪,日本社会阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民,权势很大。地方贵族反抗中央贵族,政局十分混乱。
材料三:如下图
材料一:推行县制。把乡、邑、聚合并成县,县的长官称为县令,由国君任命……承认土地私有。用法令的形式保护土地私有制。奖励生产,生产粮食和布帛多的人,免除劳役……奖励军功。立了军功的人,按照功劳大小封爵……经过变法,秦国富强起来,国力大增,为以后兼并六国打下了坚实的基础。
材料二:……在国弱时,他们谦卑地对外点头哈腰,默默地拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国,便会出其不意地创造神话。古代史上他们在亚洲拜认了第一位老师,并向老师学习。
——节选自《作坊里的日本》
材料三:改变以前无条件赏赐土地的做法,实行有条件的土地分封,得到封地的人,必须要忠于封主,要为封主服兵役、提供金钱等。
材料四:拜占庭帝国的统治者无视西欧城市出现之后悄然兴起的文明因素,仍然陶醉于已有的辉煌成就,更不屑于学习和吸呐其他文明的优点和长处。这种封闭和保守的心态持续了若干世纪之后,拜占庭帝国终于被历史大潮所淘汰,在1453年最终被信奉伊斯兰救的奥斯曼帝国所灭亡。
材料一:646年,日本统治者任用一些中国归来的留学生,针对日本的政治、经济进行一系列改革,改革内容大部分是对中国隋唐政治经济制度的模仿。
材料二:为直接加强与军事将领的联系,运用了一部分没收叛乱贵族的土地和救会的土地,分封给那些到前线作战的将领们、统治边远省份和镇压部落反叛的官员们,以服骑兵役为条件,供其终身享用,不得世袭。
——法兰克王国
材料三:在亚洲大陆上,一个人口几乎占人类三分之二的大帝国,不顾时世,安于现状,人为隔绝于世界并因此竭力以天朝上国尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
——马克思