当前位置: 初中历史 /统编版(部编版)(2024) /七年级上册(2024) /第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 /第7课 百家争鸣
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部编版2022-2023学年七年级上册历史第8课百家争鸣课堂...

更新时间:2022-09-15 浏览次数:57 类型:同步测试
一、 选择题
  • 1. 老子姓李名耳,做过周朝史官,他学识渊博,据说孔子曾向他请教过很多问题。下列属于老子主张的是(   )
    A . 实行德政 B . “无为而治” C . “兼爱”、“非攻” D . 以法治国
  • 2. “知足常乐”源于我国古代“无为而治”的思想,蕴含这一思想的学派的典籍是( )
    A . 《论语》 B . 《道德经》 C . 《春秋》 D . 《尚书》
  • 3. 孔子是春秋时期的一位大思想家、大教育家,被后人尊称为“至圣先师”。他创立的学派是( )
    A . 儒家学派 B . 道家学派 C . 法家学派 D . 墨家学派
  • 4. 颜回问什么是仁,孔子说:“克己复礼为仁。”子贡问仁,孔子却说:“己欲立而立人,己欲达而达人。”司马牛问仁,孔子说:“仁者其言也讱(说话谨慎)。”这说明孔子在教育学生方面注重( )
    A . 因材施教 B . 言传身教 C . 教学相长 D . 有教无类
  • 5. 孔子是儒家学派的创始人,他的思想后来由其弟子整理成哪一著作( )
    A . 《论语》 B . 《春秋》 C . 《道德经》 D . 《诗经》
  • 6. “春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”得出这一结论的主要依据是该时期( )
    A . 战争频繁 B . 制度变革 C . 百家争鸣 D . 王位世袭
  • 7. 反对战争、珍爱和平是人类的共同追求。战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对相互攻伐兼并和残害生命的是(   )
    A . 荀子 B . 墨子 C . 庄子 D . 孙武
  • 8. “百姓最为重要,国家其次,国君为轻。所以,得到民心的做天子,得到天子应予的做国君,得到国君应允的做大夫。”与该思想相似的是(   )
    A . “兼爱”“非攻” B . “仁者爱人” C . “道法自然” D . “法令行则国治,法令弛则国乱”
  • 9. 某同学在研究成语起源时,有如下发现(见下表)。这说明百家争鸣(   )

    成语

    揠苗助长

    杞人忧天

    东施效颦

    来源

    《孟子》

    《列子》

    《庄子》

    A . 各派提出各种政治主张和治国方略 B . 在当时引起了各诸侯国之间的战争 C . 为中国古代文化的发展奠定了基础 D . 为中华民族的起源奠定了思想基础
  • 10. 老子被称为“哲学之父”“智慧之父”。下列选项与老子的主张相符的是(   )
    A . “祸兮福之所倚,福兮祸之所伏” B . “仁者爱人” C . “兼爱”“非攻” D . “知彼知己者,百战不殆”
  • 11. 一位外国教授曾说:“孔子是‘没有疆域的国王’,他的思想对中国人影响至深。在全球化的今天,人类要继续前行,应当回到2 500年前的孔子那里去汲取智慧。”当今人类可以从孔子那里汲取的智慧包括( )

    ①仁者爱人    ②为政以德    ③以法治国    ④“无为而治”

    A . ①② B . ①③ C . ①④ D . ②③
  • 12. 胡适说:“孔子是了不得的教育家,他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学,将人看作是平等的。”下列哪项主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”( )
    A . 仁者爱人 B . 因材施教 C . 有教无类 D . 温故知新
  • 13. 复旦大学的校训“博学而笃志,切问而近思”源自“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”这一名句。此名句出自( )
    A . 《韩非子》 B . 《论语》 C . 《道德经》 D . 《孙子兵法》,
  • 14. “思想文化是一定现实的反映。”战国时期出现的百家争鸣局面所反映的社会现实是(   )
    A . 国家繁荣,社会稳定 B . 人民安居乐业 C . 统治暴虐,人民抱怨 D . 社会急剧变化
  • 15. (2024七下·衡阳开学考) 郭沫若说:“由秦到现在两千多年了,我们依然感觉着春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代。"其理由是春秋战国时期出现了(    )
    A . 百家争鸣的活跃局面 B . 诸侯争霸的混乱局面 C . 竞相改革的时代风潮 D . 商业繁荣的城市景观
  • 16. 战国时期,孟子认为“无礼义,则上下乱”,韩非子认为“义者,君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是( )
    A . 中央集权政治的准则 B . 衡量道德修养的标准 C . 统治阶层的行为规范 D . 维护等级秩序的工具
  • 17. 战国时期,学术思想非常活跃,形成了不同的学派,百家争鸣,各陈其说。各学派仅仅就日常如何穿衣就存在着不同的主张:甲派说“怎么舒服怎么穿”,乙派主张“应合乎礼仪规范地穿”,丙派则认为“讲究穿着打扮是一种浪费,能保暖就行,不求奢华”,丁派宣扬“国君、朝廷规定怎么穿就怎么穿”。请指出甲、乙、丙、丁分别是哪个学派学说的代表者(   )
    A . 儒家、道家、墨家、兵家 B . 道家、法家、儒家、兵家 C . 道家、儒家、墨家、法家 D . 儒家、墨家、道家、法家
  • 18. 我国古代儒家主张“仁”“信”,墨家主张“兼爱”,法家主张以“法”治国。如今,我国提出的社会主义核心价值观中有“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容。这表明( )
    A . 传统文化和现代文化有部分不相符 B . 社会主义核心价值观脱离了历史传统 C . 优秀的传统文化得到了继承和发展 D . 我们应该照搬百家争鸣的思想
  • 19. 儒家学说是我国封建社会的正统思想,对后期影响极大,春秋战国时期儒家学派的主要代表包括( )

    ①孔子    ②孟子    ③墨子    ④荀子

    A . ①②③④ B . ①②④ C . ①②③ D . ①③④
  • 20. 某校七年级学生在学习了本课后,结合课文内容和生活实际,围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论,产生了若干观点。这些观点虽然都有一定的道理,但其中哪个组的观点更为合理(    )
    A . 儒家组:损害公物属于道德方面的问题,可以通过说服教育解决 B . 法家组:损害公物属于违法行为,应依照法律条款惩处 C . 道家组:损害公物属于无意识行为,可以让学生闭门修炼自行解决 D . 墨家组:损害公物属于奢侈浪费行为,要提倡节俭
二、非选择题
  • 21. 儒家思想作为中国传统文化的主流思想,既是中华民族的精神财富,也极大地影响了亚洲乃至世界文化的发展,成为人类文明的重要组成部分。阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

    材料一:春秋战国时期,儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学,聚徒讲学,各家在讲学活动中创立了新的学派,在理论上自成体系,标新立异。其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学,首推孔子。

    ——摘编自曲士培《中国大学教育史》

    材料二:伏尔泰对孔子的思想极为推崇,孔子成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”,坚定地主张法国应该实行“德治主义”。

    材料三:儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的变革精神,成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神,对当时和日后社会的发展,起了巨大的推动作用。

    材料四:在中华优秀传统文化的大观园中,诸子百家熠熠生辉,儒道释和谐共生,修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说,优秀传统文化在思想上有大智,在科学上有大真,在伦理上有大善,在艺术上有大美。

    ——摘编自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

    1. (1) 根据材料一并结合所学知识,写出墨家和法家的代表人物各一位。
    2. (2) 根据材料二,指出“德治主义”体现了孔子的核心思想是什么。
    3. (3) 根据材料三,归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
    4. (4) 根据材料四并结合所学知识,指出我们应如何正确看待中国传统文化。
  • 22. 春秋战国时期,社会生产力的发展促进了社会大变革,许多思想家从不同角度对社会变革发表主张,形成“百家争鸣”的局面。请结合所学知识,参与以下探究活动。

    【推进历史发展的巨人】

    【发人深省的话语】

    材料一:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

    材料二:大不攻小也,强不侮弱也,众不贼寡也,诈不欺愚也,贵不傲贱也,富不骄贫也,壮不夺老也。

    材料三:大小多少,报怨以德。图难于其易,为大于其细;天下难事必作于易,天下大事必作于细。

    【大放异彩的作品】

    百家争鸣时出现的著作众多,比较有名的如A《道德经》、B《论语》、C《孙子兵法》等。

    1. (1) 分别写出上面三幅图片中历史人物所创立的学派。
    2. (2) 上述三则材料分别出自何人?请简述这些人物的主要思想。
    3. (3) 请将上述作品的字母代号与相应历史人物对号入座。

      老子:;孙武: ;孔子:

    4. (4) 【奇妙神秘的穿越】“百家争鸣”电视台招聘了一些节目主持人,孔子、庄子、孙武和韩非入围。请你为他们安排最合适的节目:

      人与自然——()

      法制在线——()

      军事天地——()

      教育论坛——()

    5. (5) 简述百家争鸣的重要影响。
  • 23. 阅读下列材料,回答问题。

    战国时期,社会制度急剧变化,许多社会问题有待解决,各个学派提出各种政治主张和治国方略,以试图用自己的学说解决社会问题,各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈的辩论,相互抨击,又相互影响,取长补短,形成了“百家争鸣”的局面。

    1. (1) 在治理国家问题上,孟子、庄子和韩非各自提出了怎样的思想?
    2. (2) 在战争方面,孟子、墨子的观点又有什么不同?

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