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部编版2022-2023学年九年级下册语文1.4 海燕同步练...

更新时间:2022-10-31 浏览次数:35 类型:同步测试
一、基础知识
  • 1. 选词填空。(只填选项)

    ①在苍茫的大海上,狂风(A.聚集;B.席卷;C.卷集)着乌云。

    ②它们在大海上(A.窜动;B.飞窜;C.飞翔),想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

    ③这个(A.机敏;B.灵敏;C.敏感)的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了(A.疲惫;B.困倦;C.困乏)。

  • 2. 阅读下面的文字,回答问题。

        大海沧茫,雷声轰响,狂风将翡翠般的波浪甩到悬涯上,闪电的影子在大海里wān yán游动。海鸥飞窜,海鸭呻吟,企鹅胆怯地躲藏。唯有海燕无畏无惧,翅膀掠过波浪,发出胜利的yù yán家的叫喊。

    1. (1) 根据拼音写汉字或给加点字注音。

      wān yá()      胆()

      过()       yù yán()

    2. (2) 语段中有两个错别字,请找出并改正。

      改为         改为

  • 3. 下列划线词属于贬词褒用的一项是( )
    A . 波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣 B . 在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。 C . 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。 D . 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
  • 4. 信仰、信念、信心,任何时候都至关重要。为此,学校举办了以“回首百年党史·赓续红色基因”为主题的系列活动。

    回首百年征程 传承信仰力量

    百年征程波澜壮阔,百年初心历久弥坚,信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中,无数优秀共产党人胸怀坚定信仰,冲锋在前,担当在前,奉献在前 , 只为让中国拥有“可赞美的光明前途”,只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境,他们都以生命赴使命,用热血铸忠魂,把青春乃至生命献给祖国和人民,赓续传承着共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业 , 恰是百年风华。用忠诚坚守初心 , 以奋斗托举梦想,让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。

    上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是( )

    A . 文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。 B . 文中画横线的三个短语结构一致。 C . 文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法,朗读时应铿锵有力。 D . 文中最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。
  • 5. 下列句中对破折号的作用表述有误的一项是( )
    A . 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。(意思的转折) B . 看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵。(解释说明) C . 海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭呀,享受不了生活的战斗的欢乐。(意思的转折) D . 它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!(起强调作用)
  • 6. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是(    )

    ①海燕像黑色的闪电。

    ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。

    ③它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!

    ④它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫。

    A . 比喻    比喻    反复    拟人 B . 比喻    拟人    反复    拟人 C . 拟人    拟人    拟人    比喻 D . 比喻    比喻    拟人    拟人
二、阅读理解
  • 7. 阅读下面的文字,回答问题。

    (甲)

        在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔

        …………

        海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。

        海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

        蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!

        …………

        海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。

        看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!

        这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!

        狂风吼叫……雷声轰响……

        一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里蜿蜒游动,一晃就消失了。

        ——暴风雨!暴风雨就要来啦!

        这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊:

        ——让暴风雨来得更猛烈些吧!

     (选自高尔基《海燕》,创作于1901年)

    (乙)

        蛇,高高地爬到山里去,躺在潮湿的山谷里,盘成一圈,望着海。太阳高高地在天空中照耀着,群山向天空中喷出热气,波浪在下面冲击着石头……

        忽然,在蛇所待的那个山谷里,天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。它短促地叫了一声,坠在地上,怀着无可奈何的愤怒,胸膛撞在坚硬的石头上。蛇吓了一大跳,敏捷地爬开,但是,马上看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。它爬到那受伤的鸟儿跟前,面对着它轻声地说:“怎么啦,你要死了吗?”

        “是的,要死了!”鹰深深地叹了口气回答说,“啊,我痛快地生活过了!我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了,我见过天!哦,你是不会那么近地看到天的!唉,你这可怜虫!”

        “是的,要死了!”鹰深深地叹了口气回答说,“啊,我痛快地生活过了!我懂得什么是幸福。我英勇地战斗过了,我见过天!哦,你是不会那么近地看到天的!唉,你这可怜虫!”

        “那有什么了不起!我在这里很好,又温暖,又滋润。”而且它想:飞也好,爬也好,结果还不是一样,大家都要埋入黄土,都要化为灰尘。但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神,微微挺起身来,向山谷里看了一眼。阴暗的山谷里气闷不堪,散发着腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来:“啊,要是能够再飞到天上去一次,那该多好啊!我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊,战斗多么幸福啊!”

     (选自高尔基《鹰之歌》,写于1895年,有删改)

    1. (1) 乙文中“蛇”这个形象就相当于甲文中的哪些形象?“蛇”有什么象征意义?作者塑造这个艺术形象的目的是什么?
    2. (2) 下列句子富有表现力,请结合语境品析其中的妙处。

      ①海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。

      ②阴暗的山谷里气闷不堪,散发着腐臭的气味。

    3. (3) 甲文中的海燕、乙文中的鹰在文章结尾处都竭力叫喊,从它们的叫喊声中你听出了作者高尔基怎样的内心渴求?
    4. (4) 这两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”,曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火……经典往往是常读常新的,有些富有哲理的经典句子至今读来仍发人深省,催人奋进。试从两文中找出你最喜欢的一句话,并结合自己的生活实际谈谈感触。(80字左右)
  • 8. 阅读下面的文字,完成小题。

    海燕

    郑振铎

        ①当春间二三月,那些小燕子,那些伶俐可爱的小燕子,便由南方飞来,加入了隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对,闲散地憩息于纤细的电线上,——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上是停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子,是多么有趣的一幅图画呀!

        ②如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。

        ③这小燕子,便是我们故乡的那一对、两对吗?便是我们今春在故乡所见的那一对、两对吗?

        ④见了它们,游子们能不引起了——至少是轻烟似的、一缕两缕的乡愁吗?

        ⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波是平稳得如春晨的西湖一样;偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面,显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!

        ⑥就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦吗?不会遇着暴风疾雨吗?我们真替它们担心呢!

        ⑦小燕子却从容地憩着了。海是它们那么安好的家,我们真是想不到。

        ⑧啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!

    (有删节)

    1. (1) 仔细阅读全文,找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子特点的词语。
    2. (2) 作者写故乡的小燕子和海上的小燕子各自的背景是怎样的?
    3. (3) 本文写的是海燕,为什么先从故乡的小燕子写起?这样写的作用是什么?
    4. (4) 作者见到海燕,托物寄思,在文中有两处直接抒情,一处在中间,一处在结尾,其作用是什么?

      ①中间一处:

      ②结尾一处:

  • 9. 阅读下面的文字,回答问题。

    天马雄风

    周涛

        ①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将;小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮、撒欢儿,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,他大喊大叫,却毫无声响,他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。

        ②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。

        ③我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……

        ④马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱。我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。

        ⑤过去我认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开伊犁之后,我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧,这些被古人称为骐骥、称为汗血宝马的英气勃勃的后裔们,日出而撒欢,日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美,这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代,它有它的价值。

        ⑥牛从挽用变为食用,仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会越来越稀少;而马,车辆只是在实用意义上取代了它,解放了它,它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。

        ⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏,从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说,从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史,还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪,骏马与武士与英雄本就有着难以割舍的亲缘关系,彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益,曾创造出多少叱咤风云的壮美形象?纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业,人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风。我们有多少关于马的故事啊,我们是十分爱马的民族。至今,如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样,我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——

    此马非凡马,

    房星是本星;

    向前敲瘦骨,

    犹自带铜声。

        ⑧我想,即便我一直固执地对不爱马的人怀一点偏见,恐怕也是可以得到谅解了吧。

    (有删改)

    【注】①天马:新疆伊犁盛产的良种马。

    1. (1) 选文第③段画线句子中“将使我终身受用不尽”的是什么?
    2. (2) 理解选文第⑤段画线句子的含意。
    3. (3) 从文章构思的角度简述选文第⑦段画线句子的作用。
    4. (4) 赏析选文第①段画线句子的语言特色。
三、语言表达
  • 10. 请你仿照画线句子,在句中横线上填写恰当的语句,使上下文语意连贯。

    我只愿做一滴水,只要能滴进你干涸的心海,虽然我只是一滴水,我也有大海一样的胸怀;我只愿做一颗星,

  • 11. 解释下列划线词在文中的意思。

    ①海鸥在暴风雨来临之前呻吟着。

    ②波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣

  • 12. 学完本课,班级准备开展以“学习海燕,勇敢面对暴风雨”为主题的综合性实践活动。请你参加并完成任务。
    1. (1) 【对联赞海燕】根据课文内容完成下面的对联。

      上联:白杨傲然挺立守卫黄土地

      下联:海燕

    2. (2) 【劝说懦弱者】课文中的海燕矫健、勇敢、无畏、善战,而海鸥、海鸭、企鹅畏惧、胆怯、躲藏、逃窜,假如你是一只海燕,你会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢?
    3. (3) 【面对暴风雨】人生,并非只意味着阳光与鲜花,有时也会遇到坎坷,甚至面临各种各样的“暴风雨”。面临生活中的暴风雨,我们应该怎么做呢?

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