材料一:他生活在春秋晚期,30岁左右便收徒讲学。相传他有弟子3000人,其中出名的有2人。他有关教有思想和教学方法的许多言论,成为后世传颂的格言。他主张“道之以德,齐之以礼”,主张以“德”教化人民,以“礼”治国。
材料二:他生活在战国末期,是荀子的学生,他强调“法治”并提出“事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效”的理论。
材料三:战国时期秦国的秦孝公即位以后,决心图强改革,便下令招贤。商鞅自魏国入秦,并提出了废井田、重农桑、奖军功、实行统一度量衡和建立县制等一整套变法求新的发展策略,深得秦孝公的信任,任他为左庶长。在公元前356年和公元前350年间,他先后两次实行以“废井田、开阡陌,实行郡县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法”为主要内容的变法。
材料一:中国历史朝代(时期)更替示意图(部分)。
材料二:周平王即位,把都城迁到洛邑,以避开犬戎族的进攻。平王时期,周王室势力已经衰弱,诸侯以强并弱,齐、楚、秦,晋开始强大起来,政权也由地方诸侯掌控。
材料三:尽管这一时期社会动荡,兼并战争不断,给人民带来深重的灾难,但也促进了中原地区的社会转型及其与周边族群的交流与融合…为秦汉统一多民族国家的建立奠定了基础。