【活动一：欣赏美文，想象感悟】
窗外远眺大山，山头还都积着雪，白皑皑一片。走到户外，空气也还寒凉，但节气过了惊蛰，春天的消息在大树梢头上一点一点要绽放了。
飘过几场雪，又下了几次雨，想起南唐的帝王在北方的岁月，“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒……”他说的，或许就是这个季节吧？这么迟缓的季节，这么百无聊赖，一个好漫长的冬天过去，所有蛰伏在睡眠中的生命都要缓缓苏醒了。
然而真的是惊蛰了，海港溪流边游着一群一群不知何时孵化的小水鸭，草丛树根下从残雪里蹿出一片小白花。最明显的是大树枝梢，一点一点初生的嫩芽，仔细看像微微的烛焰， 微微的光，再过一个节气，每一个细点都将是一簇欢欣喜悦的新叶，新叶很安静，没有花季的喧哗。我喜欢惊蛰前后北国的春天，寒凉里流着一丝丝春天慢慢到来的安静，不热闹缤纷， 不张扬夸大，是安安静静的春天，真实的春天，可以使孤独者从梦里醒来的春天。
——节选自蒋勋《岁月静好》
青春正是读书时。请你根据你对艾青诗歌《树》的理解，回答问题。
一棵树
彼此孤离地兀立着风与空气
告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着
在看不见的深处
它们把根须纠缠在一起
下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是 （ ）
2021 年，陕西神木一位“80 后”新型产业工人李小刚朗诵经典的视频被刷了屏。从小喜欢文字的他虽早早告别校园，却依然保持着对写作和朗诵的热爱。工作之余，他坚持在工地上朗诵 经典作品。为了练就一口播音腔调，他日复一日地练习，为了能把诗词全部背诵下来，他着实狠下了一番功夫……对于这一切，他说自己从未感觉过累，还说会一直坚持下去，因为这是自己的爱好。
工人歌、工地和朗诵，这两对看似不搭的词语，把它们联系起来的纽带是“梦想”。这位工人没有忘记自己的爱好和梦想，不倦攀登艺术高峰的精神，给了更多平凡的人追求美好生活的动力。
请插上梦想的翅膀，向着远方，坚定翱翔。
（摘自 许丹旸《梦想如光，给人力量》，有删改）
手里有“砖”，心中有梦。李小刚“‘砖’为你读诗”的视频在微信朋友圈被大家广泛转载，小智等同学纷纷点赞、评论，表达对平凡英雄的敬意。你也分享了自己的评论。小智的评论：梦想犹如灯塔，让人感到心安。朝着目标走，哪怕一时绕几步路，又怕什么呢！ 我的评论：梦想犹如
铿锵玫瑰转夺冠
①披荆斩棘，看我中国女足。2 月 6 日举行的亚洲杯决赛上，中国女足对阵韩国女足， 在上半场落后两球的压力下，中国铿锵玫瑰连扳三球惊天逆转，最终以 3：2 夺冠。
②无畏艰难，做愈挫愈勇的逐梦者。如今叱咤风云的“铿锵玫瑰”，也曾在 2004 年的雅典奥运会的比赛中折戟沉沙，一度陷入短暂的低迷期，但她们并没因此而丢了球队之魂。从 2019 年法国女足世界杯表现惊艳，到这一场绝境中逆转夺冠，中国女足一次又一次证明， 成绩或有起伏，表现或有好坏，但只要魂在，就会越挫越勇。
③ 。事实上，敢打硬仗的中国女足在这次亚洲杯夺冠的路上，也并非一帆风顺。中国女足和越南女足的八强战交锋中，我女足姑娘在先丢一球的情况下，最终以 3：1 逆转取胜。2 月 4 日，就在北京 2022 年冬奥会开幕这天的凌晨，中国女足通过点球大战击败日本女足，成功闯入亚洲杯决赛。女足姑娘们的顽强不屈终于收到回报，时隔 16 年她们再登巅峰，夺得亚洲杯冠军。
④体育精神，就是坚韧不拔、顽强拼搏，就是敢于挑战、勇攀高峰，就是无畏艰难、团结奋斗。这样的体育精神，是传球之后立刻去跑下一次接球的空位；这种精神是落后时相信比赛只要没有结束，就仍有机会，豁出更多体力去冲刺去追赶；这种精神是一次次呼喊“再来、再来”，可以输，但决不认输，永不言弃！
南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜 鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行， 樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高 则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
①生子当如孙仲谋 ②薄暮冥冥
①日星隐曜，山岳潜形
翻译：，山岳隐没在阴云中。
②居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君
，思接千载，辛弃疾满怀愤懑
岳阳楼观烟波渺渺，触景生情，
极乐寺①纪游
袁宏道
高梁桥水，从西山深涧中来， 道此入玉河。白练千匹， 微风行水上，若罗纹纸。堤在水中，两波相夹。绿杨四行， 树古叶繁， 一树之荫， 可覆数席， 垂线长丈馀。岸北佛庐道院甚众，朱门绀殿，亘数十里。对面远树，高下攒簇， 间以水田。西山如螺髻， 出于林水之间。极乐寺去桥可三里，路径亦佳。马行绿荫中，若张盖。殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。暇日，曾与黄思立诸公游此。 予弟中郎②云此地小似钱塘苏堤思立亦以为然。予因叹西湖胜景，入梦已久，何日挂进贤冠③，作六桥下客子，了此山水一段情障乎？是日分韵④，各赋一诗而别。
（选自《古文鉴赏辞典》）
【注释】①极乐寺：在北京阜成门外高梁桥西三里处，建于明代成化年间。②中郎： 袁宗道的二弟袁宏道， 字中郎。③进贤冠： 古时儒者所戴的一种表示身份的缁布冠。
④分韵：作诗规定韵字，各人分拈，依字为韵。
①白练千匹，微风行水上，若罗纹纸。
②绿杨四行，树古叶繁，一树之荫，可覆数席，垂线长丈馀。
③对面远树，高下攒簇，间以水田。西山如螺髻，出于林水之间。
④马行绿荫中，若张盖。
⑤殿前剔牙松数株，松身鲜翠嫩黄，斑剥若大鱼鳞，大可七八围许。
⑥暇日，曾与黄思立诸公游此。
飘逝的风筝
徐国平
①三月的暖风一吹，一大早儿鹞爷就拿起那只风筝，出了家门。
②那是一只“年年有余”的风筝。鹞爷有个习惯，扎风筝从不重复，每年都要出新一个花 样。若在过去，扎糊这种风筝，再简单不过，用不了一天工夫。如今却不行了，整整折腾了半 月。不是技不如前，是自己老了，两眼发花，双手也发抖。
③此刻，整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走，一边四下观望。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。唉， 娃们一个个都去哪儿了？鹞爷心里猜想着，显得失魂落魄，无精打采。一路上，那些残墙断壁、 破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也将难逃一劫，只是满屋子的风筝，又该栖身何处？
④鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外，一路上甚至连一只鸡和狗都没撞见。只有一 些像是找不着窝栖落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飞过。
⑤村外的大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。倒是一些不甘寂寞的春草早 早破土，钻出一棵棵嫩芽。鹞爷站在地头，先舒展开双臂，又抻了一下脖颈。沉重了一个冬天 的身子，都有些迈不动脚步了。
⑥这时，一阵春风拂来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。鹞爷浑身上下顿然觉得 轻飘飘的，如同要离开地面飞起来一样。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心 也随着风筝飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
⑦鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅学扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风 筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现。一到阳春，方圆百里的天空，都会飘曳着他扎的千姿 百态的风筝。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
⑧后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，他们大都跑到 城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
⑨最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，便跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝鹞爷也搬到城里去赚大钱，他却一口回绝了，明白儿子无非是让他去做招牌，糊弄人。
⑩唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。很快，天上飞起一只风筝。风儿似
乎有些飘忽不定，那只风筝像只失群的孤雁，在空中东一头西一头地上下乱窜。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来：“老爷爷，放风筝好玩吗？”
⑪鹞爷低头一看，不知何时，身边多了一个男孩，正一脸好奇地望着他。终于有人陪了， 鹞爷的心豁然开朗起来。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地笑着说：“你玩一下， 就知道了。”
⑫男孩怯生生地接过风筝线，有些不知所措。鹞爷在一旁吆喝：“拽紧线，快跑起来啊！”男孩立马牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高，越飞越远……鹞爷远远地望着， 眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
⑬突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备他， 一脸温和地劝慰着男孩：“没关系，风筝早晚要飞走的。”
⑭男孩用手抹了一下眼角的泪，问：“风筝还能飞回来吗？”鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩噘着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩：“你家在哪里？怎么一个人跑出来了？”男孩晃晃脑袋说：“我家在很远的城里，学校放假，爸爸开车带我回来寻根祭祖。”说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在里面烧香焚纸。
⑮鹞爷心一动，随口问：“告诉爷爷，根是啥？”男孩一脸迷茫，摇了摇头。鹞爷仰头指了指天上的风筝说：“ ”男孩似懂非懂地点了点头。
⑯此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了 一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。
（选自《时代文学》有删改）
第⑮段中，“鹞爷仰头指了指天上的风筝说”，此刻，鹞爷会说些什么？请结合语境，把鹞爷要说的话写出来。（50 字左右）
写作提示：①结合文章内容；②不少于 100 字。
每做一件事情，我们通常会对自己做一个评估，判断这件事情会有怎样的结果。当我们感到自己的能力无法达到学习要求时，内心的平衡就会被打破，从而引起紧张、焦虑等消极情绪，这时学习压力就出现了。这种压力感，可以用一个公式进行概括：压力=关切+威胁。关切，就是我们特别在意的事情。威胁，表示我们对这件事感知到一些潜在的失控。
进入初三后，伴随学习内容的增多，学业压力也不断加大，很多同学开始出现学业焦虑，担心自己考不好，担心自己成绩下降。其实，适度的压力和焦虑并非只有“破坏力”，反而有助于减少惰性，当它出现时，比起压抑和一味地着急、忧心，选择接纳，学会科学的处理方法，反而会减少它对我们的不利影响。
对学习压力应该有正确的认知和评价。压力本就是生活的一部分，无法避免。任何一种让你感到威胁或不知所措的经历和处境都可称之为“压力源”。但如何看待压力，是影响我们应对压力的关键因素。
材料二：【冲出压力圈有妙招】|
方法分类 |
方法阐释 |
预期效果 |
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①任务规划，科学 管理时间。 |
做好时间管理和任务规划，从“忙碌”“盲目” 的学习状态中抽离出来，分清任务的紧急重要程度。 |
优化过程，给自己 “减负”。 |
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②适度奖励，强化学习动力。 |
在完成一项重大学习任务或者结束一次考试后， 给自己一个奖励。游戏、运动、睡觉……做你想做的 事情。 |
利用正向鼓励，体 会属于自己的成就感。 |
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③学会倾诉，寻求专业陪伴。 |
和同学、家人、老师或者专业的心理工作者进行 一场深入的对话。一次彻底的倾诉能够让你获得鼓励 和支持。要相信，在学习的路上，会有人陪你一起成长；在改变的路上，既需要确定适合的目标，也需要 找到能与自己共同进步的同伴。 |
互相督促，互相鼓励，一起冲出压力圈。 |
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④坦然面对，接纳 真实自我。 |
每个学习阶段都会出现新问题，我们要坦然接受 暂时不完美的自己。 |
长久保持冲出舒适 区的勇气和动力。 |
材料三：【试着与学业压力“握手言和”】
面对学习压力，如果只是一味地回避，用否认压力等消极方式应对，不仅不能解决问题，随着时间的推移，压力事件的负面影响反而会越来越大。我们要试着与学业压力“握手言和”。若采取积极的应对方式，如认真备考、寻求老师和同学的帮助，将考试视为证明自己学习能力的途径，这样就会产生积极的情绪，而且能更积极地寻找解决问题的办法，促进压力的缓解。
我们应该接纳压力，放弃绝对化的情绪模式。绝对化的情绪是一种负面思维，是指个人从自己的意愿出发，认为某件事一定会发生或一定不会发生。在面对学业压力时，常见的绝对化想法有“我必须要考一个好成绩”“这次考不好我就完了”“如果成绩不好，一定会发生可怕的事情”等。在这种负面预期的影响下，我们只会徒增压力。试着与学业压力“握手言和”吧，面对压力，只要方法得当，压力之下迎来的也许是又一个春天。
班级召开“冲出压力圈，自信迎中考”主题班会，同学们收集并整理了以上材料。
写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④不少于 100 字。
请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。
题目一：我心中的那束光
题目二：有▲才有远方
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范， 卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。
