人教版物理九年级下第二十章第三节细化知识点同步练习——探究影...

更新时间：2023-01-07 浏览次数：43 类型：同步测试

一、单选题

1. (2022九下·丰县月考) 如图所示，闭合电磁铁开关S，条形磁铁静止在水平桌面上。下列判断正确的是（）

A . 条形磁铁受到电磁铁对其向左的作用力 B . 条形磁铁受到桌面对其向左的摩擦力 C . 将滑动变阻器的滑片向右移动，条形磁铁受到的摩擦力不变 D . 若只改变电源的正负极，条形磁铁受到的摩擦力变大

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2. (2022九上·信都期末) 下列关于电和磁的说法正确的是（）

A . 磁体周围的磁感应线是真实存在的 B . 电磁铁的磁性强弱与通过其中的电流大小无关 C . 只要导体在磁场中运动，就能产生感应电流 D . 电动机是根据通电线圈在磁场中转动的原理制成的

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3. (2022九上·遵化期末) 为探究“电磁铁磁性强弱与哪些因素有关”，实验小组连接了如图所示的实验电路，开关S闭合。下列说法正确的是（）

A . 比较甲、乙铁钉吸引大头针的数量可得出电磁铁的磁性强弱与电流大小的关系 B . 乙铁钉的上端是N极 C . 大头针的下端散开是因为异名磁极相互排斥 D . 向左调节滑片P，甲、乙吸引大头针个数均会增多

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4. (2020九上·武侯期末) 如图是一种水位自动报警的原理图。当水位低于A点时，工作电路绿灯亮；到达A点时，衔铁被吸下，工作电路红灯亮电铃响。某水位超过A点时由于电磁铁磁性太弱而衔铁没有被吸引。下列做法中合理的是（）

A . 增加工作电路的电源电压 B . 增加控制电路的电源电压 C . 减少电磁铁线圈的匝数 D . 更换弹性更强的弹簧

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二、多选题

5. (2021·铁锋模拟) 如图所示的四幅图都是有关电与磁的知识，其中描述正确的是（）

A . 图甲，奥斯特实验说明了通电导线周围存在磁场 B . 图乙，闭合开关通电螺线管右端为N极 C . 丙图，S闭合后b灯发光 D . 丁图，可以探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系

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三、填空题

6. (2022九上·信都期末) 如图所示，弹簧下端挂一条形磁铁，磁铁下端为S极，条形磁铁的正下方有一电磁铁，闭合开关后，电磁铁上端是极，弹簧长度会（选填“伸长”“缩短”或“不变”）；再将变阻器滑片向右移动，弹簧长度会（选填“伸长”“缩短”或“不变”）。

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7. (2021九上·双辽期末) 某同学用一个电磁铁和滑动变阻器串联接入电路中，如图所示，闭合开关S后，小磁针静止时左端应为极。当滑动变阻器的滑片P向上移动时，电磁铁的磁性将（选填“增强”“减弱”“不变”）。

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8. (2022九上·威县期末) 酿酒坊里的发酵罐配有笨重的密封罩，为了方便操作，设计了一个杠杆和电磁铁组合系统来升降密封罩，如图所示。电磁铁的工作原理是电流的效应，该现象最早是由丹麦物理学家奥斯特发现的。该装置通电后，电磁铁上端为（选填“N”或“S”）极。

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四、实验探究题

9. (2022九上·崂山期末) 小宇将一条形磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一些小铁钉，用酒精灯给磁铁加热，如图甲所示，经过一段时间后，当磁铁被烧红时，发现铁钉纷纷落下。
1. （1）根据实验现象，小宇大胆设计了一个温度报警器，如图乙所示，当温度逐渐升高时，磁铁的减弱直至消失，无法（填“排斥”或“吸引”）弹簧开关，弹簧开关向下恢复原状，这样下面的电路就被接通，从而使电铃报警；
2. （2）爸爸认为小宇设计的温度报警器有不足之处，他给小宇设计了如图丙所示的温度报警器，图丁是其中电磁铁的放大图，请根据图丙，将图丁中的电流方向、电磁铁的N、S极标注出来；
3. （3）请你简单叙述图丙报警器的工作过程，并写出与图乙方案相比有什么优点：
  工作过程：；
  
  优点：。
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10. (2022九上·信都期末) 为了探究“电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关”，小明用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电磁铁，利用一些大头针进行实验．如图所示．
1. （1）实验中，通过观察来判断电磁铁磁性的强弱．
2. （2）比较图乙和图可知：匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强．
3. （3）根据实验情况，由图丁你还能得出结论：．
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11. (2021九上·三水期末) 某机器人小组设计了一种传送装置，为避免传送物体的质量过大影响正常工作，当所传送物体质量过大时，红灯会亮进行报警。其工作原理如图所示，在传送装置下方装有压敏电阻R₁ ， R₂为保护电阻，R₃为变阻器。K为动触点，M、N为静触点。
1. （1）该装置中的电磁铁是利用电流的来工作的；
2. （2）由图可知，甲表为改装的载重表（选填“电流表”或“电压表”）；
3. （3）当传送出现超过预警质量情况，红灯会亮进行预警。此时电动机M运行（选填“能”或“不能”）；
4. （4）通电时电磁铁的上端是极；
5. （5）红灯会亮报警说明压敏电阻的阻值随压力增大而（选填“增大”或“减小”）；
6. （6）如果把电阻R₃接入电路的电阻调小，预警质量将（选填“变大”或“变小”）。
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12. (2021九上·铁锋期末) 在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路。
1. （1）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（选填“增加”或“减少”），说明电流越，电磁铁磁性越强；
2. （2）由图示可知，（选填“甲”或“乙”）的磁性强，说明电流一定时，电磁铁磁性越强；
3. （3）电磁铁吸引的大头针下端都是分散开的，其原因是。
4. （4）本实验中用到了多种研究方法：
  ①如研究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数有关时，就应控制电流相等。下列实验的研究方法和这种方法不同的是（填符号）。
  A．研究电流大小和电压、电阻的关系
  B．研究影响电阻大小的因素
  C．用电流表测量串联电路中的电流
  ②本实验中还用到了其他研究方法，如电磁铁的磁性强弱用什么来显示，下列实验的研究方法和这种方法不同的是（填符号）。
  A．在测量小灯泡的功率时，用电压和电流之积来表示电功率
  B．研究电流通过导体产生的热量和哪些因素有关实验中，用液柱的高度差来表示电热多少
  C．研究动能大小和哪些因素有关的实验中，用小木块被推开的远近来表示动能的大小
  ③进行了多次实验来改变电路中电流和线圈匝数，进行多次实验的目的和下列实验中进行多次实验的目的相同的是（填符号）。
  A．伏安法测量定值电阻的阻值
  B．探究并联电路电流规律
  C．测量小石块的密度
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13. (2020九上·丰台期末) 用表面涂有绝缘漆的漆包线绕在铁钉上做成了线圈上有四个接线柱a、b、c、d的电磁铁，使用不同的接线柱，可改变电磁铁线圈的匝数。电磁铁和其他实验器材组成如图所示电路，用该电路来研究“影响电磁铁磁性强弱的因素”。请完成如下问题：
1. （1）实验中电磁铁磁性的强弱用电磁铁吸引来反映的；
2. （2）连接电磁铁线圈的接线柱a，闭合开关，调节滑动变阻器，可以探究电磁铁磁性强弱与是否有关；
3. （3）分别连接电磁铁线圈的接线柱a、c，并调节滑动变阻器使不变，可以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关。
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14. (2022九上·崂山期末) 探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
利用如图所示装置探究影响电磁铁磁性强弱的因素，A是铁块，B是电磁铁，R是定值电阻，R'是滑动变阻器。
1. （1）开关接1时，电磁铁有磁性将铁块A磁化，A的下端为极；
2. （2）开关接1时，弹簧的长度，向左移动滑动变阻器的滑片P，弹簧的长度变，说明：其它条件相同时，越大，电磁铁的磁性越强；
3. （3）开关接1时，移动滑动变阻器的滑片P到某位置，读出电流表示数I₁。然后再将开关接2时，向移动滑动变阻器的滑片，使电流I₂＝，就可以探究电磁铁磁性强弱与的关系。
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15. (2020九上·河西期末) 同学们在做“探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关”的实验时，提出以下猜想：
猜想一：电磁铁磁性的有、无跟通、断电有关；

猜想二：电磁铁磁性强弱跟通过电磁铁的电流大小有关；

猜想三：电磁铁磁性强弱跟电磁铁线圈的匝数多少有关；

为了验证上述猜想是否正确，同学们设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在相同铁钉上绕制若干圈，制成若干个简单的电磁铁。如图所示的甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况。请你完成下列内容：
1. （1）实验中通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它的不同。这一方法体现了转换的思想。下面用到这种方法的是；（填字母）
  A．用磁感线来描述磁场
  
  B．认识电压时，我们可以用水压来类比
  
  C．研究焦耳定律时，利用U形管中液面高度的变化反映密闭空气温度的变化
2. （2）图中乙和（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）两种情况，可以验证猜想一的正确；
3. （3）通过比较图中和可以验证猜想二；
4. （4）由图丁可得出的结论是：相同时，，电磁铁的磁性越强。
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