广东省中山市三鑫学校2022-2023学年八年级上学期语文期...

面对我国不断增强的综合国力，某些国家对此表现出“过度忧虑”，渲染“中国威胁论”。对此，习近平主席这样说：和平来之不易，和平必须捍卫……中国的发展壮大必将是世界和平力量的发展壮大……基于对历史的惨痛感知，中国人民将始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略，在和平共处五项原则基础上发展同一切国家的友好合作，坚定不移维护世界和平。

 [甲]

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（苏轼《记承天寺夜游》）

【材料一】

中国书法历史的开篇，由于考古材料的限制，只能从现存最早的成体系文字-甲骨文算起。由于文字的应用性，书法艺术与文化有着密切的联系，它总是随着文化的变迁而发展。综合两方面的因素，可以把书法艺术的发展划分为几个阶段。

第一阶段，从殷商到秦，可称为古文字时代。第二阶段，两汉，可称为隶书时代。第三阶段，从汉末经魏晋南北朝至唐代，是楷行今草的时代和经典书法艺术精神的确立时代。第四阶段，包括宋、元及明代前中期，是书法艺术的文人化时代。第五阶段，从晚明至清代，是古代书法艺术的总结和转型的时代。

晚明和清代书法的许多探索，都与艺术家走出书斋、面向社会的生存状态有一定的关系。因而其审美理念、技巧探求已经打上了深深的社会烙印，初步具有了审美大众化的特点，开始了书法艺术向现代形态的转型。

（摘自百度百科）

【材料二】

近些年来，传承发扬书法文化，正逐步成为社会共识。一方面，党和政府高度重视中华优秀传统文化的传承与发扬，开展了一系列富有创新、卓有成效的工作，书法事业发展的外部环境有了较大改善：另一方面，越来越多的人开始关注书法、学习书法，书法爱好者数量逐年递增。书法教育对于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化的修炼、精神的陶冶。开展中小学书法教育，并不是让每个学生都成为书法家，而是让每个孩子都能够写一手好字，为终身学习奠定基础。

基于此，推行书法教育，首先要充分发挥平台作用，学校可以聘请社会力量办学单位、社会知名书法爱好者，到学校兼职书法教师，解决书法师资不足的问题。利用网络教学实现一师多班，打破传统教学一师一班的局限。

其次，还应该大力宣传书法艺术。倡导书法的文化功能，增强书法教师传承书法文化为己任的高度责任感和使命感。经常性在学校宣传栏展示书法作品，形成良好的书法氛围。

最后，还要做好书法教育的顶层设计。将写字课和书法课分别设定目标，编写统一而系统的教材，对实施方案进行细化。特别要注重书法相关的文化知识普及，把书法上升到提高个人修养和综合素质的高度。

（摘自《人民日报》

【材料三】

汉字日益键盘化和触屏化，导致学生书写字迹潦草，不合规范，给学校考试电子阅卷带来很大困难，已经引起教育部门的重视。当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在联系。笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为楷，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书趋之若鹜，视为成名成家的终南捷径。在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。

（摘自《书法教育的当务之急是“守正”》）

【材料四】

某校学生对自己书写的汉字的满意度调查

C．不在意：

某校学生认为目前开展“书法进课堂”教学活动存在的主要问题

【材料五】

在书法教学中，摹写与识字有密切的联系。识字是写字的基础，而写字是巩固识字的手段，能促进辨认字形的记忆。识字教学中，有机结合书法教学对学生掌握字的基本知识帮助很大。书写硬笔字或毛笔字就是用眼观察、用脑思考、用手描画的过程。所以书法的书写可促进大脑发育，思维发展，培养学生的观察力、模仿力。

俗话说“字如其人”，也就是说能把宇写得正确、端正、整洁的学生大都有认真的学习态度。相反字写得马虎、潦草，错别字多的学生，态度会散漫，纪律松懈。因此，我们要通过书法教学来磨炼学生的意志，使之形成严谨、踏实、守纪、耐心的性格品质。通过长期的书法训练，发挥潜移默化的教育作用，改变学生不良的行为习惯、性格品质。在教学中教育指导学生通过硬笔或毛笔书法训练，认真观察、细心思考、用心描画，使学生形成有恒心、有耐心的品性，树立严谨的自学意识。

汉字结构千姿百态，书法之荧，不可名状。简练的线条、丰富的结构，优美的造型，复杂的意境情趣，或飘逸、或沉厚、或雄强、或精细、观之如睹山河之丽，令人心旷神怡。无疑，写字同弹琴、作诗、绘画一样，能陶冶人的审美情操。其次，在书法教学过程中理论与实践的相结合，可通过对汉字发展史、仓额造字等小故事和王羲之练字等古今大书法名家感人事迹的介绍，使学生明白汉字的来源、书写的意义，让学生在训练中感受书法在书写过程中所产生的美感，提高学生的鉴赏能力，培养学生的审美情操。

（摘自飞外成语网，有删改）

绝技（余显斌）

①吴医生从江山市里来，是搞扶贫的。我不解地问，医生也扶贫啊。有麻友告诉我是吴医生志愿的，不然，这样的名医，医院咋舍得放。

②我想也是的，就点点头。

③大家纷纷传说，吴医生中药用得出神入化。他曾经治好了一个哑巴，还有的说，吴医生曾治好过一个智障女孩，女孩后来考上一所名牌大学。

④这些，我是听人说的，有些不信。可朱大叔被治好的事，却是千真万确的。朱大叔患了肝病，渐渐不行了，睡在床上等死，吴医生去了，用了一剂土方，朱大叔竟然慢慢好了，还参加了老年娱乐班，整天卡蹦蹦卡蹦蹦地跳着。遇见朱大叔，我特意询问这事，他翘着山羊胡子说不假。那得意的样子，好像他不是病人，是吴医生似的。

⑤我没见过吴医生，因此他来到小镇，走过我身边时，我特意悄悄望望，一身便装。脸上一片洁净，就如一片阳光落在湖面上。

⑥他大概注意到我看他，侧过头看看我。然后，脸色就变了，很是吃惊和担心的样子。我心里有点发毛。我想，他干嘛那样盯着我看啊？

⑦他问我：“你叫张洋？”

⑧我不解地问道，“你咋晓得我名字？"

⑨“玩麻将把老婆都气走了的人，谁不晓得啊？”他依然一脸洁净地说。

⑩我有些不高兴了，还名医呢，会说人话吗？咋捡人缺点说啊？我不想理他，可他一点儿也没看出，接着劝我：“你啊，不能整天打麻将了。”

⑪我更不高兴了，气呼呼地说：“去扶你的贫吧，啊，管闲事干吗？”

⑫他一点儿也不生气，问我，最近是不是感到浑身无力，走路腿提不起劲。我点点头，真的有点。他问我，最近是不是不高兴，动不动就生气。我点点头，表示是的。不过，我急忙声明，那是因为我老婆跑了，扔下我去杭州打工去了。

⑬他摇着头，胸有成竹地说不是的，是有病。

⑭我忙问：“你说我有病？”

⑮他没有说话，而是严肃地点点头，接着拉过我的手看看，又看了看我的脸色，摇着头，唉声叹气的。我有些慌了问：“真的吗？”他指着跟在身边的一个人，说是他的同事，不信的话可以问他。那人看着我，摇着头只是叹气，一句话也不说。

⑯我知道这是真的了，我很可能得的是重症，几乎要哭了，一把拉着吴医生的手：“我……究竟啥病啊，给我说说吧？”

⑰他慢吞吞地说：“肝癌。”

⑱“我……没有感觉啊。”我结结巴已地说，脑门儿冒汗。

⑲他说，我如果有感觉，早就完了，也不会和他站在这儿说话了。我一听，看来还有点希望，再者，他还治好过朱大叔的肝病啊，于是就求着他说：“医生，我……我能治吗？我能活吗？我……我不想死！”

⑳他再次打量我，又翻翻我的眼皮。沉吟了一会儿，说有一个土方能治。我忙问是啥，他说，泡黄精汤喝，每天一碗，喝上一年，病就好了。

㉑我急了道：“我没有啊。”

㉒他想想，长叹说：“好人做到底。”他告诉我，他引进了一批黄精苗，到时让我种上，等到成熟，才挖出来煎汤服用啊，不然没药效。我摇着头告诉他，我只会打麻将，别的啥都不会啊。他一笑道：“好啊，那你就等着病死得了。”

㉓我忙一把拽住他的手连连说：“我种，我种。

㉔当天，吴医生回了城里，第二天就运来黄精苗，教我如何种植，如何浇水。我就忙碌起来，为了治病，我不再去打麻将，十多亩的黄精，我整天忙碌着，地里一片碧绿，开着星星点点的白花，如雪花一样干净，还很香呢。到了十月，阳光变软，天空如水，我就开始挖黄精，准备煎汤，不能等了。

㉕吴医生见了，忙挡住道：“干嘛？”

㉖我白着眼睛说：“煎汤喝啊。”

㉗吴医生笑着说：“赶紧卖了吧，很值钱的。”

㉘我不解地看着他，说我有病，是他设的一个局。他志愿下乡来扶贫攻坚，攻的就是无人愿意承包的我。他知道我懒，只会打麻将，就采用了这种办法。说着，他一个电话打出去，当天，就有人上门来收黄精，我的手里，就攥着一摞厚厚的钱。

㉙我眼睛亮了，高兴得眯着眼睛乐。

㉚我以后不懒了，再也不打麻将了，忙着种植黄精。不久，我老婆听说我很忙，就赶回来帮忙。

㉛打电话告诉她的人，当然是吴医生。

（选文有删改）

要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。

②据红军告诉我 ， 成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说 ， 现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。