当前位置: 初中语文 /统编版(五四学制) /七年级下册 /第五单元 /20 古代诗歌五首
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统编版(五四学制)2022-2023学年七年级下册语文第 2...

更新时间:2023-02-05 浏览次数:20 类型:同步测试
一、基础知识
  • 1. 下列句子的书写或划线词的解释不全正确的一项是()
    A . 温故(学过的知识)而知新,可以为师矣。——(《论语》) B . 月下飞天镜,云升结海楼(海市蜃楼)。——李白《渡荆门送别》 C . 安得广厦千万间,大庇(遮盖,掩护)天下寒士俱欢颜。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 D . 年少万兜鍪,坐断(占领,占据)东南战未休。——辛弃疾《南乡子 登京口北固亭有怀》
  • 2. 下列加点字解释有误的一项(    )
    A . 鞭东指即天涯  吟:指吟诗(《已亥杂诗》龚自珍) B . 山不在高,有仙则  名:名声(《陋室铭》刘禹锡) C . 赏赐百千  强:有余(《木兰诗》) D . 身在最高层  缘:因为(《登飞来峰》王安石)
  • 3. 古诗词中有很多诗句用词意蕴丰富,很值得品味。对下面诗句用词的品析有误的一项是( )
    A . “造化钟神秀,阴阳割昏晓”是杜甫《望岳》中的诗句,其中“钟”字将大自然拟人化。一个“割”字使泰山的巍峨跃然纸上。 B . “大漠孤烟直,长河落日圆”是王维《使至塞上》中的诗句,其中“直”表现出孤烟的坚毅、劲拔之美。“落日”原本容易给人以伤感的印象,而用一个“圆”字,就在苍茫中增添了些许温暖的感觉。 C . “峰峦如聚,波涛如怒”是张养浩《山坡羊·潼关怀古》中的诗句,其中“聚” 形象地表明潼关被重山包围的情景。“怒”形象地写出了黄河之水奔腾澎湃的情状。两个词从视觉和听觉上写出了潼关的险要。 D . “念天地之悠悠”是陈子昂《登幽州台歌》中的诗句,“白云千载空悠悠”是崔颢《黄鹤楼》中的诗句,两句中的“悠悠”都写出了时间的久远和空间的广大。
  • 4. 对《登飞来峰》理解有误的一项是(    )
    A . 诗歌的第二句巧妙地化用前人诗句“鸡鸣见日出”,把“日出”改为“日升”,增添了画面的跳动感。 B . 这首诗立意高远,感情奔放,表现出王安石高瞻远瞩的气概。 C . 诗歌的后两句,一反前人“忧谗畏讥”之意,与《岳阳楼记》所表达的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”有异曲同工之妙。 D . 这首诗与王之涣的《登鹳雀楼》诗:“白日依山尽,黄河入海流,欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙。
  • 5. 下列对《登幽州台歌》的赏析有误的一项是(    )
    A . 幽州台,即蓟北楼,又名蓟北楼、燕台,是战国时燕昭王为招纳天下贤士而筑。从诗题看,这是一首古体诗。 B . 联系诗人的境遇和心情,可将“古人”理解为礼贤下士的明君,“来者”是指自己这样有抱负、有才能的文人。 C . “悠悠”形容时间的久远和空间的广大:“涕”就是眼泪。 D . 前两句俯仰古今,写出岁月漫长;第三句写天高地迥;第四句描绘苦闷情绪;全诗笼罩一股悲壮苍凉的气氛。
  • 6. 下面对《望岳》这首诗的赏析,不正确的一项是(    )
    A . “岱宗夫如何”一句,作者用拟人手法把泰山比作一个顶天立地的大丈夫——岱宗夫。 B . “造化钟神秀”一句,意思是说泰山是天地间一切神奇、秀丽的结晶。“钟”是“聚”的意思,一个“钟”字将大自然写得十分有情有义,充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。 C . “齐鲁青未了”一句,是说在齐鲁广大区域内都能望见泰山的蓊郁青色,以距离之远来烘托泰山之高,别出心裁地写出了泰山遮天蔽日的形象。 D . “阴阳割昏晓”中的“割”字写出了泰山的高大,突出了泰山遮天蔽日的形象。
  • 7. 对《游山西村》理解有误的一项是( )

    A . 这首诗是南宋爱国诗人陆游被黜官退居山乡所写,诗中赞美了山西村山好、水好、人也好的动人情景。 B . 颔联写出山西村优美的环境,突出曲折幽深的特点,后成为充满生活哲理的千古名句。 C . 颈联写乡俗民事,从村民的服饰、言行和习俗的描写中,展现村民勤劳俭朴的品质以及宣扬迷信、拜神求佛保佑的陋习。作者于赞美中含蓄地表达批判之意。 D . 全诗写景、叙事、抒情有机结合,充满生活气息,语言自然质朴,意境清新。
  • 8. 下面是对龚自珍的《己亥杂诗》的理解品析,有误的一项是( )。

    A . 前两句诗抒情叙事,在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。 B . 后两句诗以“落红”为喻,隐含着诗人对渺茫前途的幽怨。 C . 这首诗将政治抱负与个人志向融为一体,通过抒情、叙事、议论表达了诗人复杂的情感。 D . 这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至生命的豪情。
  • 9. 填空。
    1. (1) 《登幽州台歌》中抒发了诗人独立于天地之间的孤独寂寞之感的诗句是:
    2. (2) 《望岳》一诗中,抓住景物细节表现诗人心情激荡和眼界开阔的诗句是:。表现诗人欲登高而小天下的豪迈气概的诗句是:
    3. (3) 《登飞来峰》中富于哲理,表达诗人锐意改革的远大政治抱负的诗句是:
    4. (4) 春社日是古代立春后的第五个戊日,人们祭社神(土地神),祈求丰收。陆游在《游山西村》中就描摹了这样的风俗:
    5. (5) 《己亥杂诗》(其五)前两句中的“离愁”这一词语直接描写了诗人的心境。诗句中以“”修饰“离愁”,以“”衬托“离愁”,这种表现手法和马致远的“夕阳西下,断肠人在天涯”有异曲同工之妙。
  • 10. 文学常识填空。
    1. (1) 《望岳》作者是杜甫,字子美。世称“”,其诗是“诗史”。因曾居长安城南的少陵以西,故自称少陵野老 , 世称。官致参谋、检校工部员外郎,故又有之称。他是我国古代伟大的诗人。与李白齐名,世称“李杜”。
    2. (2) 《登飞来峰》作者是王安石,字,号政治家、思想家、文学家、改革家。他的散文雄健峭拔,为“唐宋八大家”之一。著有《临川先生文集》。
二、阅读理解
  • 11. 阅读下面古诗,完成小题。

    登飞来峰 王安石

    飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。

    不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。

    1. (1) 这首诗中,“浮云”一词的寓意是什么?
    2. (2) 诗人善于把抽象事理寓于具体形象中。这首诗揭示了怎样的人生哲理?
    3. (3) 王安石被列宁誉为“中国十一世纪的改革家”,从这首诗中我们可以看出他有怎样的政治抱负?
  • 12. 阅读陈子昂《登幽州台歌》,回答下列小题。

    登幽州台歌

    陈子昂

    前不见古人,后不见来者。

    念天地之悠悠,独怆然而涕下!

    1. (1) “幽州台”的文化知识,你知之多少?
    2. (2) 后人评述该诗“意境雄浑,视野开阔”,请结合诗句内容说说诗人是如何做到的。
    3. (3) 诗人“独怆然而涕下”的原因是什么?
  • 13. 阅读

    望  岳

    杜  甫

    岱宗夫如何?齐鲁青未了。

    造化钟神秀,阴阳割昏晓。

    荡胸生曾云,决眦入归鸟。

    会当凌绝顶,一览众山小。

    1. (1) 下列诗句中划线的词有怎样的表达效用?

      ①造化神秀

      ②阴阳昏晓

    2. (2) 下列对诗作赏析有误的一项是(    )
      A . 全诗没有一个“望”字,但句句写向岳而望,自近而远,同朝到暮,由望岳想象将来登岳,结构巧妙,浑然天成。 B . 颔联运用虚实结合的手法,突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。 C . 颈联中“生”“入”二字,具体形象地表现了诗人心情的激荡和眼界的空阔。 D . 诗歌着力描写了泰山的整体形象和诗人的感受,流露了诗人早年的远大抱负,历来被誉为歌咏泰山的名篇。
三、综合运用
  • 14. 诗歌是我们中华民族文化的精华,是人类智慧宝库的明珠。诗的历史源远流长,名篇佳作卷帙浩繁,在世界文明中蔚为壮观。为了让学生亲近古诗词,拓展知识面,与文人雅客倾心对话,感受古典诗歌的无穷魅力,育才中学将举办以“诗风词韵经典共读”为主题的综合性实践活动,请你完成下列任务。
    1. (1) 许多古诗词名句脍炙人口,至今广为流传,请你仿照下面的示例,以对联的形式为大家推荐几句吧。

      示例:

      不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。——王安石   壮志凌云

      人生自古谁无死?留取丹心照汗青。——文天祥   矢志不渝

    2. (2) 思乡是古代诗歌中的永恒主题,写出令你印象最深的一首抒发思乡之情的古诗词,并简单进行赏析。
    3. (3) 下面是一位同学所写的阅读古诗的感受,请你续写一句话,使其变成一个完整的排比句。

      读古诗,如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采:有的婀娜隽秀,有的巍峨挺拔。你能。你能欣赏花的姿容:有的含苞欲放,有的灿烂盛开。

  • 15. 综合性学习——我们的互联网时代

    现代社会,网络已经成为生活中一个重要组成部分。近日,学校将组织一次“网络与语文”活动,请你参加活动,并完成以下任务。

    ①活动一:网络时代,取一个好的网名,既能展示自己独特的个性,又能体现高雅的志趣,如“柳暗花明”、“夜雨时”、“挑灯看剑”等。请你给自己取一个别致的类似网名,并说说它的由来和含义(网名要求积极健康)。

    示例:网名:柳暗花明  

    由来和含义:出自陆游《游山西村》“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。比喻人们遭遇挫折时,经过一番努力,又有了新的出路。表现了对未来生活充满乐观与自信。 

    网名:

    由来和含义:

    ②活动二:电子阅读面面观

    小组研讨:在你看来,电子阅读会不会替代传统阅读?请你代表小组准备发言提纲。

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