(一)读书长才 孕育梦想
书是知识的源泉。读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾;读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人情操得到陶治,梦想得以放飞。我之所以喜欢读书是读书可以使我增长见识。徜徉在书中,黄土高原粗犷豪放、刚健雄浑的腰鼓令我陶醉;壶口气势磅礴、震耳欲聋的瀑声令我震hàn;大自然鸟语花香、草长莺飞的语言令我痴迷;勃朗峰色彩斑斓、白云缭绕的景观令我流连……读书足以怡情,足以搏彩,足以长才。
(二)勤学苦练 积蓄梦想
《学记》说:“玉不琢,不成器;人不学,不知道。是故古之王者,建国君民,教学为先。”《论语》说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《孙权劝学》中孙权说:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”自古以来,古人勤学的故事很多,如囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股……激励勤学的诗句也很多,如“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。激励读书的对联也不少,如“________________,________________”
(三)诵读经典 追寻梦想
“读书百遍,其义自见。”(《三国志》)古谚亦云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”读 “____________________,____________________”(范仲淹《渔家傲·秋思》)能体会到词人为国戍边而归家无期的悲伤;读 “_______________________,_______________________射天狼”(苏轼《江城子·密州出猎》)能感悟到词人欲为国杀敌、守卫边疆的豪情壮志;读“____________________,____________________”(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)能体会到词人想为朝廷收复失地的爱国激情和雄心壮志;读“____________________,_______________________”(纳兰性德《浣溪沙》)能感受到词人笔下的关城是如此冷清破败、萧瑟寂寥;读文言文,我们了解了古代的仁人志士在“生”与“义”不能兼得时,总会以孟子《鱼我所欲也》中的 “_______________________,_______________________”作为自己选择的标准。中国古诗词源远流长,是中国古代文化的精粹,是我们学习的榜样。
震hàn ( ) 缭绕( )
“”改为“” “”改为“”
①冬去春来好景年年有 ②读有益书精力爽 ③发愤识遍天下字 ④行无愧事梦魂安
⑤立志读尽人间书 ⑥辞旧迎新成绩步步高
义的类型 |
典型人物 |
具体事件 |
急人危难之义 |
①: |
宋江出事后就投奔他避难,他二话不说热情招待宋江两兄弟,让他们沐浴更衣并准备丰盛佳肴 |
惺惺相惜之义 |
鲁智深、林冲 |
鲁智深在众泼皮前显露武艺,林冲路遇看到大声喝彩;后来林冲被陷害刺配沧州,鲁智深一路跟随救护 |
② |
武松 |
父母双亡,由哥哥一手抚养长大的武松,得知哥哥莫名身亡,不惧身死,不惜一切代价为兄报仇 |
③ |
晁盖、宋江 |
宋江在官府要抓捕晁盖时提前通报信息,使晁盖有机会逃命;晁盖上了梁山后,派刘唐带着黄金去酬谢宋江 |
疾恶如仇之义 |
鲁智深 |
④
|
⑤ |
宋江 |
宋江为了不牵连家人,主动到官府与父亲断绝父子关系。他对家人有情有义,为人也非常孝顺,有“孝义黑三郎”之称 |
满江红
秋 瑾
小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青衫湿!
送东阳马生序(节选)
宋 濂
①余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
【链接材料】以下两则材料,与读书有关。
【材料一】顾欢字景怡,吴郡盐官人也。欢年六七岁,父使驱田中雀,欢作《黄雀赋》而归,雀食过半。父怒,欲挞之,见赋乃止。乡中有学舍,欢贫无以受业,于舍壁后倚听,无遗忘者。八岁,诵《孝经》《诗》《论》。及长,笃志好学。母年老,躬耕诵书,夜则燃糠自照。同郡顾恺之临县,见而异之,遣诸子与游,及孙宪之,并受经句。
(节选自《南齐书· 顾欢传》)
【材料二】读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。
(朱熹)
加点词 |
方法 |
示例 |
加点词的意思 |
走送之 |
字源法 |
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未知有疑 |
迁移法 |
援疑质理 |
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于舍壁后倚听 |
查字典 |
shè:①房屋,屋子;②客舍,旅馆 shě:①舍弃,放弃;②施舍 shì:同“释”,解除,消除 |
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①录毕,走送之,不敢稍逾约。
②及长,笃志好学。
“冠”之礼法知多少
曹保顺
①现代生活中,我们经常接触到含有“冠”的词语,比如“衣冠楚楚”“怒发冲冠”“桂冠”等。在古代,“冠”是贵族所戴“帽子”的总称。如果了解中国传统文化中关于“冠”的习俗,便不难发现,“冠”总与礼法制度有关联。
②《札记》记载:“男子二十,冠而字。”即指古时男子到二十岁要举行冠礼。周代的“冠礼”,是贵族男子二十岁时由父亲在空庙里主持的成年礼,仪式上还要请来宾为他取“字”。行礼时由来宾加冠三次:先加布冠(用黑麻布做的冠),表示从此有治人的特权;次加皮弁(biàn)(用白鹿皮做的冠),表示从此要服兵役;最后加爵弁(赤黑色的平顶冠),表示从此有权参加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一经加冠,社会和家庭就会按成人的标准要求他。
③在古代,“冠”一般只有贵族男子方能佩戴。《释名》中说:“二十成人,士冠,庶人巾。”士指的是贵族,庶人指的是百姓。《晋语》云:“人之有冠,犹宫室之有墙屋也。”可见,贵族非常看重他们的“冠”,“冠”成为贵族的常服,也成为他们身份的标志。据《左传》记述,卫国内乱,子路被人砍断了系冠的缨,他说:“君子死,冠不免。”于是停下战斗来“结缨”,结果被对方杀死。
④古人凡遇重要场合必须戴冠,否则就是违礼。据《汉书》记载,汉武帝接见臣属有时不拘戴冠之礼,但碰到耿直而敢于进谏的都尉汲黯却不敢随随便便。有一次,武帝接见臣下时没有戴冠,恰逢汲黯入宫奏事,武帝便急忙躲进帐中不敢见他。可见,“冠”具有庄严正大的意义,即使是帝王也不可随意亵渎。
⑤在古代,不同身份的人需要佩戴不同的“冠”。“冠”有正名分、别次序的礼法制约功用。《周礼》中记载,从君王到大夫,随着爵位、官职的由高到低,冠上的丝带、玉饰和彩饰也渐次递减,从而形成形制上的差异。人们只能选择与自己身份相符的“冠”来佩戴,如果违反了这种礼制,便是僭越,甚至会招来杀身之祸。据《左传》记载,子臧因为戴了不合身份的“鹬冠”,终被诱杀。
⑥戴什么样的“冠”还因不同的场合而各有定规,如田猎或征伐戴“皮弁”,祭祀戴“爵弁”等。这些做法形成惯制,又成为一种带有强制性质的法规。据《左传》记载,卫献公召见臣子孙文子、宁惠子,两人穿戴整齐应召前来,卫献公却跑到园圃里去射大雁,迟迟不见他们。孙、宁两人去找献公,献公没有按照礼法摘去打猎戴的皮弁就同他们说起话来,结果两人大怒,进而谋反。
⑦综上所说,可知古人关于“冠”的礼法制度有相当复杂的内容:戴不戴“冠”以及戴什么样的“冠”,与人的年岁、身份,以及所处场合都有着密切的关系。这在直观上表现为人们戴冠所需遵循的种种礼法,而深层含义则以“冠”作为礼制的象征,用来节制人们的言行举止。
(有删改)
【材料一】古代行冠礼时的祝词:“令月吉日,始加元服。弃尔幼志,顺尔成德。”大意是:在吉日里,给你加“冠”。望你抛弃少儿的玩性,追求美好的品德。
【材料二】终军是西汉人,他在弱冠之年(古代男子行冠礼时,体犹未壮,故称“弱冠”)向汉武帝主动请缨,愿擒缚南越王而归,平定南方边境。
【材料三】宋濂在《送东阳马生序》中说:“既加冠,益慕圣贤之道。”
灯光
梅子涵
①我是分外恋光的。
②阴雨日的白天,没有阳光,我就一定要开灯,桌上的台灯必须亮着。哪怕坐在那儿发呆也要亮。有灯光的发呆,呆得心里有涟漪,一圈一圈扩散,小鱼小虾蹿得格外活跃。平凡人的喜悦、忧郁都只在一个池塘般的方圆间,有小鱼小虾一圈一圈围着,拱起温情记忆,想起还有愉快去处,一秒钟地来到,一分钟地过去,就也如小鱼小虾一样,活跃许多,蹿上蹿下。日历上的内容除了年月日、节气,还可以由自己填上去,添上光亮心情,让自己飞扬。
③大学毕业后,我建立自己的家时,母亲问我想带走什么,我指着那盏年代已久的红罩子台灯,说:“它。”小时候我在它的光下做作业,后来被它映亮着写文学,备课写讲义。它一直在我的桌上,夜晚和阴沉的白天,都亮着。
④一定有着必然性,我最早的记忆也和灯光有关。那是很小很小的时候,从那个海岛上飞来的敌人飞机轰炸发电厂,他们不想让这儿的人有灯光。那是夜晚,外祖母抱着哉,对我说,毛毛,别怕。
⑤窗外的天空有交错的探照灯光。很长的灯柱划破天空,晃来晃去,一个很小的孩子也能觉得它亮得那么有力量,觉得安全。这样的记忆也许不能说是迷人的,但是拥有了,却也迷人,是属于我的池塘里的丰富,游来游去。探照灯光保卫了我们的生命,我的长大的权利。
⑥光、灯光于我,已有自动感应,自动会亮,如影相随,也洒入我的文学文字。
⑦世界童话杰作《小王子》里的男孩子,离开他的小行星后旅行到了别的几颗小行星。一颗一颗上遇到的人,他都觉得疑惑,不可思议,甚至反感。唯一觉得可以欣赏,甚至想留下住在那儿的是那个点灯人的星球,小王子想和他成为朋友。
⑧每一个人都有自己的小池塘、小行星,待在自己的小方圆里,又和世界联系。我们这样的算作作家的人,别人以为你很有水平,其实也就是写了一些故事,讲些经历,说说心情,无论完全真实或者纯属虚构,都会传到别人眼前和耳边。亮一点,暗一些,会掀动别人不同的涟漪。明明是很艰难的岁月,有沉重和伤痕,我只选择讲一点明亮的人和事:都真实,却温暖些,美好些,诗意充分些……难有大真理,但有小光亮!
⑨光也是可以写出来的。如同谱在旋律间,画在色彩里。
⑩我曾经去过巴黎那个小镇,踏进凡·高住过的小楼,暗暗的楼梯,小小的房间,一个不大的天窗,日子贫穷,买面包的钱也不足,实在没有多少明亮,可是他却着迷地坐在麦地里画,金黃得铺天盖地!
⑪寻找光亮的角度,写出、画出光影照着的人生、世间,是文学和艺术的另一番大意义,鼓励生命和岁月,令心境明媚。
⑫在农场当知青的那些年,日子有些茫然。一间不大的平房宿舍,住下六七个人。一只暗弱的灯泡吊在房顶中央,透过帐子洒落到各人面前,只余下昏花了。有很少数的人,带了小小的台灯去,偷偷接上电线,亮在床头,那是违反规定的,可是领导们也不强行没收,眼开眼闭随它们亮着。青年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了。只是很容易的一点儿善意,多少个夜晚就明亮和温暖。
⑬让床头亮着的人要光,眼开眼闭的人心里也有光。让人光明,自己也光明,都成光明人。恋光的何止哪一个某某人!他们是在灯光下写信给父母,读会儿书报,梦里不会只有白天哼哧哼哧地拼力劳作……
⑭我胆子不大,没敢带去,只是走过时总会羨慕地看一眼,心里美好得微微跳动。现在想起那微微的跳动,依然美好,也有些伤感。因为我每晚都是在帐子里很昏花的灯光下就着小台板读着、写着,无意地准备了未来。
⑮昏花的灯光也是光。
⑯所以也准备了今夜的写作。在老台灯的光下写着灯光。
(选自《新民晚报》 2022 年 4月24日,有删改)
阴雨日的白天,台灯的亮光,会让发呆的“我”
在老台灯光下做作业的“我”,后来被它映亮着
小时候,窗外天空交错的探照灯光,让“我”
农场知青宿舍帐子里很昏花的灯光,让“我”
①可是他却着迷地坐在麦地里画,金黄得铺天盖地!(此句感叹号表惊叹,作者因何而惊叹?请说出两点原因)
②心里美好得微微跳动。(“我”心里为什么感到“美好”?)