广东省深圳市南山区2022-2023学年五年级上学期期末科学...

更新时间：2023-03-17 浏览次数：109 类型：期末考试

一、活学活用我会选(共60分，每题2分)：每题只有一个合适选项，请把所选项的字母代号填入括号．

1. (2023五上·南山期末) 本学期，我们一起探索和体验了奇妙的光的世界，请通过以下题目检测一下自己的学习收获吧!
在下列三个物体中，哪一个是光源？（）

A . 太阳 B . 没点燃的蜡烛 C . 月球

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2. (2023五上·南山期末) 如图所示，假设你坐在一个完全黑暗的房间里，身边放着一个红苹果，没有光进入这个房问，你能看到这个红苹果吗？（）

A . 看不到红苹果 B . 在这个房间待一段时间，眼睛适应了黑暗就可以看到红苹果 C . 在这个房间待一段时间。眼睛适应了黑暗就可以看到红苹果的影子

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3. (2023五上·南山期末) 如图，在探究“光是怎样传播的？”这一角题时。李智跟同学们通过实验①在纸屏上观察到光斑，通过实验②在纸屏上没有观察到光斑。同学们根据现象用画图、标箭头的方法解释“光是怎样传播的？”。其中，正确的解释是（）

A . B . C .

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4. (2023五上·南山期末) 如图，李智在黑暗的实验室里探究“光的传播会遇到阻碍吗？"这一问题。李智依次将透明玻璃片、M纸和课本放在手电筒与杯子之间。他观察到手电简的光会透过哪一物体胆见了杯子上清晰的花纹？（）

A . 科学书 B . M纸 C . 透明玻璃片

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5. (2023五上·南山期末) 今年11月8日，李智在科学老师的指导下观测到了月食现象，并用光的传播方式的知识向爸爸奶妈解释了月食现象，请问发生月食现象时，日、地、月三者的位置关系是（）

A . 月球在太阳和地球中间 B . 太阳在地球和月球中间 C . 地球在太阳和月球中间

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6. (2023五上·南山期末) 李智在做“光的反射”实验时，用示意图画出了光的传播路径，下面哪种情况是在实验过段中可以观察到的？（）

A . B . C .

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7. (2023五上·南山期末) 下课后，李智在校园里看到自己和同伴的影子，使跟同学们讨论“影子是怎样产生的？”这一问题，你认为下列哪种解释合理？（）

A . 阳光通过人体反射形成一个光斑，这就是人影 B . 阳光在沿直线传播过程中破不透明的人体阻挡，从面形成人影 C . 阳光从空气进入人体时发生偏折从而形成人影

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8. (2023五上·南山期末) 根据光的反射原理，李智跟同学们尝试设计制作潜望镜。以下哪种安装镜片的方法是合理可行的？（）

A . B . C .

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9. (2023五上·南山期末) 为了弄清地球表面各种各样的地形是怎样形成的，我们完成了一些探究活动。请进过下列题目，来检验一下自己的收获吧。
下图是李智搜集的一张敦煌地区地貌图片：岩石顶部大，底部小，形似磨菇。根据观察到的特点，你认为岩石的这些特点主要是什么自然作用造成的？（）

A . 流水的长期侵蚀 B . 风沙的长期侵蚀 C . 地震时的剧烈震动使底部脱落

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10. (2023五上·南山期末) 李智小组用实验来模拟地震成因及其对地形的影响，以下哪种施切力的做法模拟了“地震造成地表错位"的情况？（）

A . B . C .

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11. (2023五上·南山期末) 李智跟同学们用下图的装置光成了火山喷发模拟实验，加热一段时间，他们观察到密封在土豆泥中的番茄酱从薄薄的封口处涌了出来，对此现象，下列哪一项是比较合理的解释？（）

A . 火山喷发是火山长时间受太阳照射而喷出岩浆的现象 B . 火山喷发是地壳在高温高压作用下向上隆起的现象 C . 火山喷发是由于岩浆高温高压作用下从地壳薄弱地带喷洒出来的现象

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12. (2023五上·南山期末) 为了探究降雨对地形变化的影响，李智小组设计了如图所示的模拟实验。他在实验中观察到彩色沙子被喷壶喷出的水流带将向下移动。实验中的彩色沙子代表的是（）

A . 山坡上的大石块 B . 山坡上的植物 C . 山坡上松散的土壤

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13. (2023五上·南山期末) 下图是李智搜集到的黄河入海口沙洲的图片，根据地貌特征和周围环境可以推测：黄河入海口沙洲的形成，主要是由于（）造成的。

A . 雨水的侵蚀作用 B . 河水的沉积作用 C . 风的侵蚀作用

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14. (2023五上·南山期末) 如8，李智用两个同样的喷水壶在同样高度向同样坡度的“山坡"上喷水，来模拟“降雨”。这个实验可以用来探究（）对土地侵蚀的影响。

A . 降雨高度 B . 植被覆盖情况 C . 山丘坡度

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15. (2023五上·南山期末) 下列哪些景观是由于地球表面长期受风或水自然作用而缓慢变化形成的？（）
①火山岛②雅丹地貌③香港地质公园内弯曲的岩层④黄土高原上的沟整

A . ①② B . ①③ C . ②④ D . ②③

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16. (2023五上·南山期末) 本学期，我们认识和体验了人类计时工具的发展。请完成下列题目，检验自己的学习收获。
李智在做燃香实验时，有一个数据被污迹遮盖了。请根据自己做实验的数据及所学知识推测以下哪个数据是被遮盖的数据？（）

A . 10分钟 B . 12分钟 C . 14分钟

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17. (2023五上·南山期末) 为了研究摆运动的特点，李智小组在实验中测量钟摆和三个自制摆在1分钟内的摆动次数，他们重复实验三次，完成了右面的记录表。

（1）对比钟摆和三个自制摆的摆动次数，可以发现：（）的测量数据出现了错误。

不同的摆	摆动的次数
不同的摆	第一次	第二次	第三次
钟摆	30	30	30
1号摆	45	45	45
2号摆	20	25	20
3号摆	10	10	10

A . 1号摆 B . 2号摆 C . 3号摆

（2）下图是李智小组自制的三个摆。根据上题表中记录的数据，可以推测：哪一个摆是1号摆？（）

A . A B . B C . C
（3）李智将1号摆的摆锤换成大小相同但质量更大的球，再次测量1号摆在1分钟内的摆动次数，以下哪一个数据是正确的测量结果？（）

A . 25次 B . 45次 C . 60次
（4）李智测量得知1多摆的摆绳长度是18厘米，他想使1号摆1分钟摆动60次。请估测摆绳长度大致应改为多长？（）

A . 16厘米 B . 18厘米 C . 23厘米
（5）由于估测偏差太大，测试结果是；李智小组制作的摆在1分钟内明显少于60次，他们该怎样调整摆长才比较省时？（）

A . 将原有绳长政少到原来的一半来进行调试 B . 将原有绳长增加到原来的两倍来进行谓试 C . 将原有绳长每次减少1厘米来进行谓试
（6）经过调查，李智发现在不同情况下对计时工具的精确性要求不同。例如，运动会百米赛跑需要使用（）来进行计时。

A . 水钟 B . 摆钟 C . 计时秒表

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18. (2023五上·南山期末) 我们的身体就像一部复杂而精妙的机器，了解它，保护它，才可能健康成长。请认真做完以下题目。来检测一下自己对身体探究、体验的收获吧。
李邦小组同学收集各自的体质数据，与五年级学生体质健康标准进行比较，并讨论作息习惯等对生长发育和健康的阳响，你认为下列哪种习惯是应该纠正的？（）

A . 李智一般每天晚上8：40入睡，早晨7：00起床做运动 B . 杨力每天晚上先打一两个小时游戏再做作业 C . 张超每天会安排至少一个小时打乒乓球或踢足球

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19. (2023五上·南山期末) 如图，李智用左手拿起哑铃。做屈肘动作。将哑铃移动倒胸前。根据自己的体验活动，你认为下面哪种解释更合理？（）

A . 肌肉舒张变长，把前臂部分的什拉起，完成屈肘动作 B . 上臂的骨骼通过关节将前臂拉起，完成屈肘动作 C . 上臂的肌肉收缩，牵引的臂上的骨路，通过关节，向上完成屈肘动作

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20. (2023五上·南山期末) 如图，李智用洗耳球管，做模拟心脏输送血液的实验，在实验过程中，以下哪一做法用来模拟心脏收缩？（）

A . 手松开洗耳球 B . 手挤压洗耳球 C . 水流向洗耳球

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21. (2023五上·南山期末) 李智和同学们对心脏、血液及其作用进行描述和解释，其中哪一项是错误的？（）

A . 心脏通过收缩和舒张使血液在血管里流动，以维持人体生命活动 B . 体育运动可以强健心肌，有利于心脏和血管的健康 C . 脉搏跳动使血液在血管内流动，以维持人体生命活动

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22. (2023五上·南山期末) 李智平时不太喜欢运动，他找平时经常踢足球的王猛进行测试；同时做原地高抬腿50个，然后测量恢复正常心跳需要的时间。李智恢复正常心跳需要的时间是15分钟，请估测王猛恢复正常心跳的时间是多少？（）

A . 20分钟 B . 9分钟 C . 15分钟

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23. (2023一下·淮安期末) 当人感到压力过大时，身体会出现一些不良反应。以下哪种情况属于因压力引起的身体不良反应？（）

A . 参加运动会后，晚上早早入睡 B . 看了一场精彩的表演，晚上睡不着觉 C . 重要考试前，出现食欲不振的情况

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24. (2023五上·南山期末) 李智跟同学们讨论一些调节身心、缓解压力的做法。以下哪种做法是不合理的？（）

A . 听听轻音乐 B . 打打球或跳跳绳 C . 多吃些甜品

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25. (2023五上·南山期末) 李智针对自己体重过轻的问题制订了下表中的健康计划。其中哪一项内容是不合理的（）

序号	具体内容
A	每天坚持锻炼半小时到一小时
B	每天按时用餐，保证营养均衡
C	每个周至少拿出一整天补充睡眠

A . A B . B C . C

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二、综合探究与应用(共40分)

26. (2023五上·南山期末) (一)探究光的折射现象
1. （1）李智将激光笔射出的一束光透过空气射进水中，他最有可能看到以下哪种现象？（）
  
  A . A B . B C . C
2. （2）李智把同一支铅笔分别以倾斜和垂直的方式，放入盛有水的玻璃杯中，他最有可能看到以下哪种现象？（）
  
  A . B . C .
3. （3）根据以上探究看到的实验现象，下列哪种解释更合理（）
  
  A . 光从空气斜射入水中，它的传播方向始终保持直线传摄 B . 光从空气斜射入水中，它的传播方向在空气和水的交界处出现偏折现象 C . 光从空气垂直射入到水中，它的传播方向在空气和水的交界处出现偏折现象
4. （4）如图，李智小组的同学利用午间来到操场，让太阳光通过三棱镜，观察光通过三棱镜出现在纸屏上的光班。他们发现光斑五颜六色，并交流了各自对现象的解释。你认为下面哪种解释更合理？（）
  
  A . 三棱镜是魔术道具，可使人眼花缭乱，将白光看成各种颜色的光 B . 三棱镜将不向方向的光反射到纸屏上，形成不同颜色的光 C . 太阳光包含不同颜色的光，通过三棱镜折射为不同颜色的光
5. （5）如图，李智快速旋转一个彩色轮时，会看到彩色轮出现什么变化（）
  
  A . 彩色轮上出现三色环 B . 彩色轮整个颜色变得接近白色 C . 彩色轮的整个颜色变得接近黑色
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27. (2023五上·南山期末) (二)探究地球的幼构。
1. （1）李智小组的同学们交流了各自对地壳的认识，其中（）是正确的。
  
  A . 组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类 B . 地壳是由坚硬的岩石构成，静止不动 C . 地壳是地球圈层的最外层，各处厚度比较一致
2. （2）李智小组为了探究地球的成因及其对地形变化的影响，做了各种模拟灾验，其中对下图中模拟实验的较合理解释是（）
  
  A . 岩层受到的作用力达到一定程度，发生地震，地面断裂 B . 岩层受到的作用力达到一定程度，发生地震，地面错开 C . 岩层受到的作用力达到一定程度，发生地震，地面隆升或沉降
3. （3）通过查阅和整理资料，李智小组做了一张地球内部结构资料卡。请根据资料卡中的信息，在图上设计、绘制地球内部结构模型示意图，具体要求：所表示出的地球三个圈层的原度比例与资料中的数据比例大致相符：每个圈层表示得清楚；名称标注得准确。
  地球内部结构资料卡
  
  ①地球内部由三个圈层构成。这三个圈层的名称分别是地壳、地幔和地核。
  
  ②地壳最薄，平均厚皮约为17千米；地幔厚度约为2900千米；地核的平均半径约为3500千米。
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28. (2023五上·南山期末) (三)研究制作水钟
1. （1）李智小组要设计制作一个用水计时的装置。他们先用如图的装置，让200毫升水从塑料瓶瓶盖的小孔中缓缓流入量杯中，测量量杯中积聚的水量达到30毫升、60毫升、90亳升时分别需要多长时间。他们的测量结果最有可能分别是（）
  
  A . 3分伸，3分钟，3分钟 B . 3分钟，3分05秒，3分25秒 C . 3分钟，2分50秒，2分25秒
2. （2）如图，李智跟同学观察分析古代水钟的结构，发现了古代水钟上设计有一个特殊构件，用来保持水位，从而控制水流速度，这个特殊构件是（）
  
  A . 漏斗边上的泄水孔 B . 表盘上的指针 C . 底部容器中水面上的浮标
3. （3）李智跟小组同学按下图的步骤制作了计时水钟，但在测试时发现瓶盖上的小孔几乎不流水，以下哪种方法能解决这一问题？（）
  
  A . 将瓶盖上的孔钻得稍大一点 B . 将瓶盖拧松些 C . 将上部泄水瓶换成更粗的
4. （4）李智小组剧作的水钟终于可以泄水了，但经过测试，发现漏水速度会越来越慢。想一想，怎样改进才能使水钟的泄水速度保持匀速？请用文字或借助图示，符号说明你的改进方法。
5. （5）在解决前面问题之后，李智小组还需要在受水容器上标出时间刻度。以下是三位同学标记的制度。哪一位问学标记的时间刻度见有利于准确计时（）
  
  A . B . C .
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29. (2023五上·南山期末) (四)探究、保护我们的神经系统。
李智在体育课上和同学们一起踢足球，足球在同学间飞动。同学们互相配合，完成了各种精彩动作，博得了阵阵掌声。赛后，大家还讨论了足球活动中的一些人体科学道理。
1. （1）小运动员们从对足球运动方向、位置的预判，到相互交流配合、迅速完成各种动作，以及观众们的激动情绪，这一切都由（）来总体指挥。
  
  A . 脑 B . 大脑 C . 小脑
2. （2）小运动员们能记住踢足球的规则和教练指导过的方法，这主要是利用了（）的功能。
  
  A . 大脑 B . 小脑 C . 脑干
3. （3）守门员王猛及时预判足球的方向、位置，迅速扑出了飞来的足球，李智和同学们分别用下列图示表达了各自的解释。你同意以下哪种解释？（）
  
  A . 眼睛看到足球(接受信息)→脑干→小脑→大脑→做出扑球动作 B . 眼睛看到足球(接受信息)→传入神经→脑或脊髓→做出扑球动作 C . 眼睛看到足球(接受信息)→传入神经→脑或脊髓→传出神经→做出扑球动作
4. （4）在运动，学习，以及应对、处理日常生活中的事情时，只有保持身心健康才会有稳定出色的表现。热爱观察和思考的你，有没有发现自己或同伴有不健康或不利于健康的问题表现出来？请针对问题表现，抛出合理的改进计划以建议。
  
  问题表现
  
  改进计划或建议
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