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统编版高中语文选择性必修中册《燕歌行 并序》同步练习

更新时间:2023-03-09 浏览次数:22 类型:同步测试
一、古代诗歌阅读
  • 1. 阅读下面这首清诗,完成下面小题。

    雨过桐庐

    查慎行

    江势西来弯复弯,乍惊风物异乡关。

    百家小聚还成县,三面无城却倚山。

    帆影依依枫叶外,滩声汩汩碓床间。

    雨蓑烟笠严陵近,惭愧清流照容颜。

    (注)①本诗是查慎行于康熙二十二年自家乡赴江西幕府途经桐庐时所作。②碓床:靠水力来舂米的器具。③严陵,指严子陵钓台,东汉著名隐士严子陵拒绝光武帝刘秀征召,曾于此隐居垂钓。

    1. (1) 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(   )
      A . 首联既交代诗人的行踪,又写出诗人看到与故乡迥然不同的风光景物时的惊讶之情。 B . 颔联写桐庐县城,三面以山作为城墙且只有百余户人家的小县城给作者以新奇之感。 C . 尾联即景抒怀,诗人看到清流中苍老的容颜,不禁发出功业无成、愧对名士的感慨。 D . 本诗运思周密,结构严谨,以“乍惊”领起,以“惭愧”收束,一起一收,脉络清晰。
    2. (2) 本诗颈联刻画工细,请简要分析其写景技巧。
  • 2. 阅读下面一首宋词,然后完成下面小题。

    蝶 恋 花

    苏 轼

    花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草!

    墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。

    1. (1) 在词史上,苏轼是豪放派的代表作家,但在这首词中,作者把两种风格融合在一起。请你结合此词上阕的内容作简要的赏析。
    2. (2) 作者平时所说“大略如行云流水,初无定质,但常行于所当行,常止于不可止,文理自然,姿态横生”(《答谢民师书》)。请你结合此词下阕的内容分析作者采用何种表达技巧体现这一艺术特色的。
  • 3. 阅读下面一段话,完成练习。

    东坡在玉堂(官署名)日,有幕士善歌,因问:“我词何如柳七(即柳永)?”对曰:“柳郎中词只合十七八女郎,执红牙板,歌‘杨柳岸晓风残月’;学士(指苏轼)词须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒(笑得直不起身子)。

    1. (1) 对这段话理解不正确的一项是(   )
      A . 这位幕士给柳词和苏词选择了不同的歌者和不同的伴奏乐器,意味着他们的词有不同的艺术风格,适合于不同的审美要求和审美品味。柳词婉约,适于表达缠绵深婉之情,非女孩持红牙板不能;苏词豪放,适于表达豪放激越之情。两者交换就不协调。 B . 幕士用“杨柳岸晓风残月”“大江东去”分别代表柳词和苏词,很是恰当。因为,这两句都是各自所在的词里最能反映作者艺术风格的句子。“杨柳”句反映了作者的离情别绪,“大江”句表现了长江的雄浑气势,衬托了英雄人物。 C . 这两句都是经典的意象。“杨柳”句中,杨柳关乎送别,残月令人想起人间的不圆,清晨的风给人以清寒之感,使词人更加回味与情人在一起的温馨。三者在一起,构成了最能触动人的离愁的凄清画面;“大江”句则以其亘古流淌的历史感和雄浑磅礴的气势,象征着英雄壮美的人生和在历史长河中的地位。 D . 幕士的话中含有两种风格中推崇豪放派的倾向,所以,苏轼才为之绝倒。豪放派词人在生活中也确实是具有英雄气质的人。
    2. (2) 《念奴娇·赤壁怀古》运用了烘托和映衬的手法,试简要分析。

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