浙教版科学八下3.1 空气与氧气同步练习

更新时间：2023-03-07 浏览次数：69 类型：同步测试

一、单选题

1. 实验室可用MnO₂作催化剂，加热分解KClO₃制取O₂。许多金属氧化物对KClO₃分解有催化作用。用下表中物质作催化剂，KClO₃开始分解和剧烈分解时的温度如下表所示。若用KClO₃来制O₂ ，如果没有MnO₂ ，最好选用的替代物是（）

使用的催化剂	MgO	CuO	Fe₂O₃	Al₂O₃
开始反应时温度/℃	490	305	470	515
剧烈反应时温度/℃	545	350	490	540

A . Al₂O₃ B . CuO C . Fe₂O₃ D . MgO

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2. 如图是氧气制取和性质的知识网络(部分反应条件省略)。下列说法正确的是（）

A . 反应④⑤⑥都是化合反应 B . 反应①中MnO₂的质量和性质在反应前后都没有改变 C . ①②③中的反应物和④⑤⑥中的生成物均为氧化物 D . 反应③中如果没有MnO₂ ，可用少量KMnO₄代替

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3. 下列关于工业制取氧气的说法不正确的是（）

A . 工业制氧气的方法是分离液态空气 B . 该方法利用的是氧气和氮气的沸点不同 C . 先分离出的氮气沸点较低 D . 得到的氧气是纯净物

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4. 在用过氧化氢溶液制取氧气的实验中用到了二氧化锰。下列关于二氧化锰的说法错误的是（）

A . 作该反应的催化剂 B . 反应前后其质量发生改变 C . 反应前后其化学性质没有改变 D . 能加快过氧化氢的分解速率

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5. 下列反应中既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（）

A . 氧化汞 $\text{[math]}$ 汞+氧气 B . 石蜡+氧气 $\text{[math]}$ 水+二氧化碳 C . 碳+氧气 $\text{[math]}$ 二氧化碳 D . 磷+氧气 $\text{[math]}$ 五氧化二磷

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6. 四种制取氧气的方法如图所示。下列有关四种氧气制取方法的说法错误的是（）

A . 反应时加入的MnO₂不能增加产生氧气的质量 B . 从安全、环保、节能、简便等方面考虑，最佳方法是H₂O₂分解制取O₂ C . 四种方法都是利用含氧化合物分解来制取O₂ D . 取等质量的四种反应物，H₂O₂分解产生的O₂最多

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7. 实验室制取氧气的装置如图所示，下列有关叙述合理的是（）

A . 向锥形瓶中加入氯酸钾固体，分液漏斗中盛放6%的过氧化氢溶液 B . 该装置具备的优点是能控制反应的发生和停止 C . 按图中方法进行实验，能快速收集到纯度高且干燥的氧气 D . 发生装置中液体与固体一接触会立即产生气泡，但不能马上收集

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8. 在实验室里制取氧气，既可采用分解过氧化氢的方法，也可采用分解氯酸钾的方法。上述两种方法的主要共同点有（）
①加入MnO₂均可改变其反应速率 ②反应都不需加热 ③都利用含氧化合物分解来达到目的 ④两种方法所需仪器相同

A . ①③ B . ③④ C . ①② D . ②④

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9. 下列有关氧气的说法中错误的是（）

A . 氧气能支持燃烧 B . 细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁 C . 标准状况下，氧气的密度比空气大 D . 氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生反应

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10. 如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。下列说法不正确的是（）

A . 氧气含量越多硫燃烧越剧烈 B . 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C . 瓶底的水可以吸收生成的有害气体 D . 硫在空气和氧气中燃烧的产物不同

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11. 如图所示，等体积的A、B两集气瓶中充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和硫，完全燃烧后，冷却至室温，打开弹簧夹，观察到的现象是（）

A . A瓶中有水流入 B . B瓶中有水流入 C . 两瓶中均有水流入 D . 无法确定

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12. 下列关于氧气性质的叙述中，不属于氧气的物理性质的是（）

A . 通常情况下，氧气是无色无味的气体 B . 氧气具有助燃性，可以支持燃烧 C . 标准状况下，氧气的密度为1.429 g/L D . 氧气不易溶解于水

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13. 空气是生命赖以生存的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。下列有关空气的说法正确的是（）

A . 空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保护气 B . 空气主要由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的 $\text{[math]}$ C . 空气中分离出的氧气可以用作燃料 D . 空气中的稀有气体化学性质很稳定，因此常用于制造多种用途的电光源

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14. 氮气的用途很广泛，下列不属于氮气的用途的是（）

A . 制造氮肥 B . 充入灯泡作保护气 C . 液氮作冷冻剂 D . 医疗上作为危重病人的急救气体

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15. 某科学兴趣小组为测定空气中氧气的含量，进行如图所示探究实验(白磷在40 ℃时就能够燃烧)，下列说法正确的是（）

A . 白磷可以用木炭粉代替 B . 反应中，活塞先向右移，再向左移，最后停留在4刻度处 C . 白磷量的多少对实验结果无影响 D . 白磷燃烧产生大量的白雾

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二、填空题

16. 实验是学习科学的基础。请根据图回答问题。
1. （1）铁丝绕成螺旋状的原因是。
2. （2）小明按图实验时，集气瓶炸裂了，其原因可能是。
3. （3）图中螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是。
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17. 某同学为了探究物质的性质，以氧气为例，做了如下实验：如图所示，先收集两瓶氧气后正放在桌上，盖好玻璃片，然后将带火星的木条插入A集气瓶中，在B瓶中放入一只昆虫。请回答下列问题。
1. （1）观察到A瓶、B瓶中的实验现象：。
2. （2）探究得出氧气的部分性质：
  物理性质：；
  
  化学性质：。
3. （3）除了以上的探究内容外，该同学还可以从哪些方面探究氧气的性质?请你帮助该同学设计一个实验探究氧气的其他性质：。
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18. 氧气的物理性质：常温下无色、味，呈态；(填“易”或“不易”)溶于水；密度比空气；等等。

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19. 回答下列问题。
①蜡烛在空气中燃烧 ②硫在氧气中燃烧 ③红磷在空气中燃烧 ④铁丝在氧气中燃烧
1. （1）产生蓝紫色火焰的是(填序号，下同)，文字表达式：。
2. （2）产生白烟的是，文字表达式：。
3. （3）产生水雾的是。
4. （4）生成黑色固体的是，文字表达式：。
5. （5）实验前必须在集气瓶底先放少量水的是。
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20. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫、红磷、光亮的细铁丝在氧气中燃烧的实验装置，据图回答下列问题。
1. （1）小金是个善于思考、善于总结的学生。做完实验后，他发现了一些共同点：在反应条件方面，三个实验都要；在能量变化方面，三个实验都是(填“吸热”或“放热”)反应。
2. （2）小金同时也总结出三个实验在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。请你替小金同学填空。
  乙中生成物的化学式是。丙中观察到的反应现象是。
3. （3）小金还总结出：三个实验的集气瓶底部都盛有少量水，其中甲集气瓶底部放少量水的目的是。
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21. 图是测定空气中氧气体积分数的实验装置。
1. （1）将集气瓶中水面上方的空间分成五等份，其目的是。对燃烧匙中放入红磷的量的要求是。红磷被点燃后要迅速放入集气瓶内塞紧橡胶塞，这是为了。
2. （2）实验时观察到在集气瓶内产生；火焰熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，进入集气瓶的水的体积约占集气瓶内水面以上空间的。
3. （3）若实验后发现测定结果与实际值相差较大，可能的原因是(填一种即可)。
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22. 下列事实说明空气中含有哪些成分?
1. （1）木炭在空气中燃烧：。
2. （2）酥脆的饼干在空气中逐渐变软：。
3. （3）空气是制造氮肥的原料：。
4. （4）长期放在空气中的澄清石灰水表面有一层白色物质：。
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23. (2023八下·定海期中) 在一个密闭容器中，有a、b、c、d四种物质，反应前各物质的质量关系如图刻度纸所示（例如：a的质量为5g，d的质量为2g）。在一定条件下发生反应，反应结束后，再次测得各物质的质量变化，并通过刻度的移动来表示，且记录在同一张刻度纸上：刻度线Ⅰ向右移动9格；刻度线Ⅱ向左移动8格；刻度线Ⅲ向左移动8格。请回答：
1. （1）该反应的类型是。
2. （2） a、b变化的质量比为。
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24. (2022八下·南浔期末) 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生反应：
1. （1）上述甲、乙、丙三个反应的相同点是(多选，填序号)。
  A.都是化合反应
  
  B.都是氧化反应
  
  C.生成物都是固体
  
  D.都需要点燃
  
  E.都是非金属与氧气反应
2. （2）将装置乙改装为如图丁所示装置还可用于测定空气中氧气的体积分数：经测定，集气瓶的容积为250mL，在此实验中，观察到量筒中减少的水的体积为50mL，则空气中氧气的体积分数为；在保证整个装置不漏气的前提下，如果未冷却到室温便打开弹簧夹观察量筒内减少的水的体积，则实验结果将(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。
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25. (2022八下·温州期末) 1820年，英国化学家戴维偶然发现原本在常温下不能和氧气反应的酒精，在铂丝表面却能与氧气发生缓慢氧化，但铂丝却完好无损。据此他制作了一种铂丝打火机(如图所示) ，它以酒精为燃料，盖子上装有铂丝。使用时打开盖子，将铂丝置于酒精蒸气出口上方，等待片刻铂丝上的酒精即可被点燃。
1. （1）铂丝在该化学反应中所起的作用是。
2. （2）酒精在铂丝表面缓慢氧化反应属于反应。(选填“吸热”或“放热”)
3. （3）将铂丝置于酒精蒸气出口上方，需“等待片刻”才能点燃，请从燃烧条件的角度分析酒精蒸气未立即燃烧的原因是。
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三、实验探究题

26. 如图是实验室中用于制取和收集气体的装置图。
1. （1）仪器①②的名称分别是①；②。
2. （2）装置图中有一处明显的错误，请写出改正的方法：。
3. （3）用氯酸钾制取氧气，应选用的发生装置是(填字母)，装入药品前必须进行的一步操作是。
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27. (2023八下·义乌期中) 某课外活动小组在学习了教材中“测定空气中氧气含量”的实验时，得知五氧化二磷不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进，如图所示(密闭系统内共有50 mL 空气)。然后给装有红磷的玻璃管加热，同时交替缓慢推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止加热。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。

请根据你对上述实验的理解，回答下列问题。
1. （1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约mL。
2. （2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是。
3. （3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验出现误差的原因可能是(写出其中一种)。
4. （4）该小组同学反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气的含量时，在药品的选择和生成物的要求上应考虑的是(各答一条)。
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28. 用如图Ⅰ所示实验装置测定空气中氧气的含量。
1. （1）图ⅡBC段气压变化的原因是，DE段气压变化的原因是。
2. （2）实验前广口瓶内空气体积为V，烧杯中水的体积为V₁ ，实验后烧杯中剩余水的体积为V₂。计算空气中氧气体积分数的表达式为(用V、V₁、V₂表示)，如果燃烧时忘记关闭弹簧夹，则测出氧气的体积将会比理论值。
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29. (2022八下·婺城期末) 科学兴趣小组同学在月饼包装袋中发现了脱氧剂，于是对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进，利用食品脱氧剂中的铁粉与氧气缓慢氧化消耗氧气，如图甲。实验步骤如下：①检查装置气密性；②用排水法测出锥形瓶的体积V₁；③在量筒中加入V₂的红墨水，将导管的一端浸入量筒液面以下；④将食品脱氧剂平铺在拱型支架上，放入锥形瓶中，并迅速塞紧塞子，使瓶中导管末端伸入锥形瓶底部；⑤数小时后，待量筒液面不再下降，运用正确的方法，读出量筒读数为V₃；⑥计算空气中氧气的体积分数。
1. （1）步骤①中，检查装置气密性的具体方法是。
2. （2）该兴趣小组测得的空气中氧气体积分数可用题目中的字母表示为（拱型支架和导管体积忽略不计）。
3. （3）图乙为教材上“测量空气中氧气含量”的实验，该实验需要用到止水夹，而图甲实验一般不需要止水夹，其原因是。
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30. (2022八下·南浔期末) 某校科学兴趣小组的同学利用如图所示的装置进行实验。
1. （1）实验目的：
  ①用高锰酸钾制取一瓶氧气；
  
  ②粗略测定加热一定质量的高锰酸钾所收集到的氧气体积。
  
  反应原理：加热高锰酸钾制取氧气，其化学反应方程式为_。
2. （2）装置连接：为达到实验目的②，各装置的正确连接顺序是(填接口的字母)：
  a→→d。
3. （3）问题分析：实验过程中发现瓶中的水变红了，原因是_
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四、解答题

31. (2022八下·温岭期末) 为测定实验室中氯酸钾样品(杂质不参与反应)的纯度，取一定量该样品进行加热，记录不同时刻固体质量数据，如图甲。氯酸钾制取氧气的化学方程式为：2KClO₃ $\text{[math]}$ 2KCl+3O₂↑
1. （1） t₁时刻产生的氧气质量是。
2. （2） t₃~t₄时段剩余固体质量不变的原因。
3. （3）计算该样品中氯酸钾的纯度。
4. （4）请在图乙中画出固体中二氧化锰质量在t₁~t₃时段的变化曲线。
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32. (2022八下·义乌期中) 做木炭在氧气中燃烧的实验时，将烧红的木炭伸入集气瓶中时，应（填“缓慢”或“迅速”）伸入，效果更好。木炭在氧气中燃烧的现象是。

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33. (2022八下·义乌期中) 根据如图所示装置，结合所学知识回答下列问题．
1. （1）写出图中仪器①的名称；
2. （2）实验室用A装置制取氧气，写出反应的化学方程式；D装置收集满氧气，接下来的操作是，并将集气瓶移出水面，正放在桌面上．
3. （3） E装置中充满水时，也可作为氧气的收集装置，则氧气应从端通入（填“a”或“b”）
4. （4）氨气是一种有刺激性气味的气体，吸入人体会产生较大危害。其密度比空气小且极易溶于水，显碱性。实验室可用如下反应制取氨气：2NH₄Cl（固体）+Ca（OH）₂（固体）═2NH₃↑+CaCl₂+2H₂O。小奕认为制取氨气时可用E装置来收集，其他同学认为不妥，原因是；基于以上原因，应选择如图2装置中的甲和组合收集和处理氮气。（选填序号）
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34. (2022八下·永康期中) 氢气是理想的清洁高能燃料，以水为原料可以制取氢气。
1. （1）方法Ⅰ：电解水法：将两个电极置于水中，然后通电即可制取氢气，其化学方程式为。该反应属于反应（填基本反应类型）。
2. （2）方法Ⅱ：光解水法：在某些光催化剂作用下，可利用太阳能分解水制取氢气，微观过程可用下图示意：（图中“ ”表示氢原子，“ ”表示氧原子，“ ”表示催化剂）
  由化学反应的微观示意图可知，化学反应的本质是，上述反应中保持不变的微粒是。
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35. 某同学为了测定一瓶过氧化氢溶液中溶质的质量分数，取该溶液20 g，加入二氧化锰0.5 g，完全反应后，称得烧杯内剩余物质的总质量为19.7 g。
请回答下列问题：
1. （1）二氧化锰在反应中的作用是。
2. （2）计算该过氧化氢溶液中溶质的质量分数。(写出计算过程)
3. （3）现要配制100g溶质的质量分数为3%的过氧化氢消毒液，需10%过氧化氢溶液的质量为g。
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五、综合说理题

36. (2022八下·义乌期中) 空气的主要成分是氮气，其次是氧气．已知氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应；在标准状况下，液态氮的沸点是﹣195.8℃，远低于常温．最近，有的科学家根据蒸汽机的原理，发明了一种液态氮蒸汽机，它是利用液态氮吸收环境中的热量而汽化来驱动机车．从能源和环保的角度看，你认为这种蒸汽机的有什么优点？

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37. (2021八下·浦江期末) 如图所示的制取氧气装置气密性良好，大试管中装有适量高锰酸钾粉末，用正确的实验操作方法，加热一段时间后，能在集气瓶中收集到一瓶氧气。请运用所学知识，解释能收集到一瓶氧气的原因。

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试卷信息

小学

初中

高中

浙教版科学八下3.1 空气与氧气同步练习

副标题：

*注意事项：

浙教版科学八下3.1 空气与氧气同步练习

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

小学

初中

高中

浙教版科学八下3.1 空气与氧气 同步练习

副标题：

*注意事项：

浙教版科学八下3.1 空气与氧气 同步练习

科学考试

试题分析

总体分析

题量分析

难度分析

知识点分析

浙教版科学八下3.1 空气与氧气同步练习

浙教版科学八下3.1 空气与氧气同步练习